【正文】 相識(shí)或別人家里的老人看做自己的親人一樣，理所當(dāng)然的背老人過河，這種純樸的鄉(xiāng)情讓人感動(dòng)。師：誰來說說這一段里讓你感動(dòng)的地方。（多媒體課件展示第四段）如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（有感情地讀，體會(huì)對(duì)這個(gè)地方的感受和理解?！保╄b賞畫面二：“兩人走搭石，謙讓敬老傳遞美”?！保┮苍S這是一個(gè)黃昏，夕陽(yáng)灑下了它最后一縷光輝，勞作了一天的人們回來了，一路歡歌笑語，身體是疲憊的，腳步卻是輕快的“踏踏”，在這一塊塊搭石上，我們不僅看到了鄉(xiāng)民們配合默契的身影，也看到了他們辛勤的勞作和對(duì)生活的熱愛。（課件出示）每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。師：你能通過朗讀把這和諧的畫面展現(xiàn)在大家的面前嗎？（指名讀，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，板書：協(xié)調(diào)有序走搭石）②、變序朗讀，感受語言的詩(shī)意美。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。）生：“緊走搭石慢過橋”“清波漾漾、人影綽綽”等詞。①、從字里行間，感受人們的協(xié)調(diào)美。精讀課文，品詞品句：鑒賞畫面一：“眾人走搭石，協(xié)調(diào)有序聲影美”。透過語言文字，能想象出這么多畫面。（隨機(jī)板書：細(xì)細(xì)擺放為他人）年輕人背年長(zhǎng)的老人過搭石。走搭石的人們不搶路，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序。師巡視）反饋：通過讀文，你仿佛看到了哪些精美的畫面？師：讀完了嗎？誰來說說，你在讀到哪一部分寫走搭石的句子時(shí)，想象到了怎樣的畫面?？蛇@么幾塊平平常常的石頭，怎么能說構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？其原因究竟何在？讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文，去細(xì)細(xì)尋找，精心品味吧！三、品讀文本，鑒賞搭石圖，感受風(fēng)景這邊獨(dú)好：談話，傳遞讀文方法：（邊讀邊想象畫面）師：同學(xué)們，大家靜靜地默讀課文，來找出寫走搭石的句子，邊讀，邊想象句子所描寫的畫面。緊扣“風(fēng)景”，談話，激疑：師：是的，小小的搭石，其實(shí)就是為方便小溪兩岸人們的行走，而放在小溪中的幾塊普普通通、毫不起眼的石頭。生：自由回答問題。課件出示“搭石圖”，加深理解。①、交流：作者所說的那道風(fēng)景究竟是什么？師：誰來說一說，你找到的那道風(fēng)景是什么？生：搭石。注意，讀課文時(shí)字字讀響亮，句句讀通順。注意，讀課文時(shí)字字讀響亮，句句讀通順。二、走進(jìn)文本，初識(shí)搭石，激發(fā)尋美情感。師：補(bǔ)充說明格言的含義（這句話出自著名的雕塑家羅丹。師：誰來說說對(duì)這句格言的理解。”（道具）大家一起來讀讀。師談話，推薦格言—學(xué)生說說對(duì)格言的理解。教學(xué)流程：課件1一、復(fù)習(xí)字詞，格言導(dǎo)入，確立學(xué)習(xí)交流話題：復(fù)習(xí)生字詞，糾正讀音。歌曲《讓世界充滿愛》。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。他們是那么勤勞、無私,那樣的謙讓、互助,更是那么的尊老、敬老!第四篇：搭石教學(xué)設(shè)計(jì)搭石教學(xué)目標(biāo)：緊扣中心句，想象畫面，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。師：并不起眼的搭石分布在無名小溪之上，不知為多少人服務(wù)過！它們默默地讓人走，讓人踏。、我自創(chuàng)了一首詩(shī)：美是潺潺的溪流，滋潤(rùn)著萬物的成長(zhǎng)；美是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；美是盛開的鮮花，給人以芳香；美是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。一塊搭石，就是一曲善良的歌，曲調(diào)優(yōu)美；一塊搭石，就是一段諧調(diào)的舞，姿態(tài)婀娜；一塊搭石，就是一首謙讓的詩(shī)，娓娓動(dòng)聽；一塊搭石，就是一幅尊老的畫，賞心悅目。”我能說說身邊平凡事物的美。師：欣賞了搭石上的一幅幅樸實(shí)動(dòng)人的畫面，相信同學(xué)們的心里一定播下了美的種子。生3：我能讀得讓溪水動(dòng)起來，讓心中有清波在蕩漾，有人影在晃動(dòng)。我有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我知道“清波漾漾、人影綽綽”是什么樣子？生1：小溪潺潺地流著，人的影子在搖晃。、我能從生活中知道哪些事是理所當(dāng)然的。生一邊讀一邊畫出最能體現(xiàn)搭石美麗，是一道風(fēng)景的句子或段落。所以作者深情地寫道——搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。我能從這句話中“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感。）這真是——淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，代代相傳啊！生1：所以作者深情地寫道——搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。我能從“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿意了才肯離去。（2）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣（3）把自己感受最深的寫成一個(gè)片段全班交流展示。（小組內(nèi)自由朗讀）。一、談話導(dǎo)入，構(gòu)建閱讀背景。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。這是一道布滿和諧的風(fēng)景。美讀佳句，背誦積累?！蔽腋械饺藗兒苤t讓，他們總是讓對(duì)方先走。作者寫得如此生動(dòng)，使我們?nèi)缤砼R其境，現(xiàn)在讓我們走到那一行人當(dāng)中去吧?！边@段話中我體會(huì)到家鄉(xiāng)的人們走搭石十分默契，動(dòng)作十分協(xié)調(diào)，看著很整齊，很美。我體會(huì)到這是一位負(fù)責(zé)任的老人，我感受到了他的善良。（二）學(xué)文悟情展示。）（2）我會(huì)正確讀寫“懶惰、山洪暴發(fā)、協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞語。（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）（1）我會(huì)讀生字。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。（3）自由讀文。（2）學(xué)習(xí)本的7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。我們今天要學(xué)習(xí)的文《搭石》給我們展示的卻是一道特殊的風(fēng)景，不僅需要我們用眼睛去看，更多的是需要我們用心靈去感受。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。第一時(shí)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式和寫作方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫。第三篇：《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀文，理解“脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序、輕波漾漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”的意思。假如假如———————— 1四、拓展延伸，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 美是彎腰撿起一片垃圾。（1）找出句子中的成語（2）怎么理解句子，你看出了什么美？（3）指名讀句子。（2）你讀出了什么美？（3）男孩子讀。）場(chǎng)景二：如果兩人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì) 才相背而行。師：一行人走搭石的畫面實(shí)在太美了！老師也想讀讀，行么？（多媒體播放音樂）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽，想象這美好的畫面。生：我認(rèn)為他讀的很好。）師：他讀的怎么樣？誰來評(píng)一評(píng)？生：我覺得他讀的很流暢。生：我覺的人們走的動(dòng)作也很美：他們的動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！師：景色美、動(dòng)作美、聲音美，這么美的畫面，你能動(dòng)情地讀一讀么？請(qǐng)同學(xué)們先自己練一練，一會(huì)老師找人配樂朗讀。生：我覺得它的景色很美。師：這段是寫人們干什么？人們走搭石這段的確很美，你能說說，它具體美在哪么？生：我覺得它的聲音很美。給人畫一般的美感。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。：看老師板書課題，（師板書搭石）生：齊讀課題二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞語：1師：昨天老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)打開書到103頁(yè)，現(xiàn)在同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（出示課件）同學(xué)們看，這是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的小山村，那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪，可是作者每次回憶起家鄉(xiāng)時(shí)，最讓劉章爺爺難忘的還是那靜靜地躺在溪水中的那平凡而美麗的搭石，劉章爺爺說：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，去看看給作家劉章留下深刻印象的搭石。課前活動(dòng)：同學(xué)們，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)你談一談。正確讀本課詞語。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從不起眼的事