【正文】 遲緩，效果不佳，希望各學(xué)校全面推進(jìn)課題研究，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。通過活動的開展，全體教師的從教行為更加規(guī)范，教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了切實(shí)提高，營造出嚴(yán)謹(jǐn)自律、敬業(yè)奉獻(xiàn)、潛心育人的良好氛圍。舉行讀書活動交流、師生美文誦讀、演講征文、教師基本功比武等比賽活動，使教師在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。積淀深厚的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。學(xué)生方面：高質(zhì)量完成新課標(biāo)要求義務(wù)教育段的讀書量，適當(dāng)拓展閱讀面，擴(kuò)大閱讀量，更多的學(xué)生能夠背誦經(jīng)典優(yōu)秀詩篇。充實(shí)圖書數(shù)量，更新及時。在現(xiàn)有圖書室的基礎(chǔ)上，各班配備書櫥方便學(xué)生借閱，完善圖書閱覽等相關(guān)制度、教師讀書計(jì)劃、開展書香班級評選、閱讀之星評活動等。學(xué)校方面：營造書香氛圍，完善各項(xiàng)制度。（三）三個重點(diǎn)工程——校園文化建設(shè)年、書香校園和塑新形象年加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，著力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化；以主題活動為目標(biāo)，培植學(xué)校教育的團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)習(xí)文化、教研文化；以班級文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形；以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化；以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境園林化；以素質(zhì)教育為突破口，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。追求卓越、精益求精、周到細(xì)致、精雕細(xì)刻，打造精致化課程，實(shí)施精致化教學(xué)，營造精致化環(huán)境。四、特色工作忙農(nóng)鎮(zhèn)總校教育教學(xué)工作已經(jīng)形成了“走一條管理途徑、搞兩項(xiàng)科研項(xiàng)目、抓三個重點(diǎn)工程”的特色之路。綠色生態(tài)校園的創(chuàng)建要本著整體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步完善的方針，遵循平面綠化與垂直綠化相交、樹木與花卉并存、盆栽與地栽互補(bǔ)、大片綠色與小景布臵相結(jié)合的原則，把校園建設(shè)成為四季常青、月月飄香的花園，生態(tài)節(jié)能、環(huán)境友好的樂園，使學(xué)生心靈受到凈化，綜合素質(zhì)得到提高。三是創(chuàng)建綠色生態(tài)校園，拓展綠色人文空間。學(xué)生宿舍是第一課堂的延伸，是學(xué)生人格自我完善的重要場所。真正做到以創(chuàng)建活動為載體，提高食堂管理水平和飲食質(zhì)量，使學(xué)校食堂逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化。一是創(chuàng)建放心食堂，保障師生飲食安全。洼子小學(xué)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮學(xué)校德育工作的主導(dǎo)作用，打造“陽光德育”，通過開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育、養(yǎng)成教育、誠信教育、感恩教育、心理健康教育，全面塑造“高素質(zhì)新人”，取得良好的教育效果。（五）德育工作形成網(wǎng)絡(luò)為提高班級、學(xué)校、家庭、社會“四位雙主體”教育功能，忙農(nóng)鎮(zhèn)總校強(qiáng)化學(xué)校德育“三線”網(wǎng)絡(luò)。王官小學(xué)杜相森老師即將退休，仍然在教學(xué)一線勤勤懇懇、孜孜不倦。大榆郭俊麗、洼子小學(xué)陳小波、大忙小學(xué)吳雪梅、三座廟小學(xué)曹玉珍、忙農(nóng)聯(lián)中于海峰、榆中郭麗艷等老師的學(xué)科教案書寫工整、實(shí)用，各環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)后記有總結(jié)反思的效果，值得借鑒。學(xué)期備課中有教材分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)進(jìn)度；單元備課中有重難點(diǎn)分析、教法使用等。以質(zhì)量監(jiān)控與評價為保障，將主要工作放在提高視導(dǎo)的實(shí)效性上，緊緊圍繞一個中心——視高質(zhì)量為生命線；突出兩個重點(diǎn)——課堂教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生三個良好習(xí)慣（行為習(xí)慣，運(yùn)動習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣）；抓實(shí)三項(xiàng)工作——狠抓課堂教學(xué)的常規(guī)管理，加強(qiáng)校本研修力度，重視教學(xué)質(zhì)量檢測；做好四項(xiàng)反饋——備課與反思、作業(yè)布臵與批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與體會、檢測與分析。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，積極實(shí)施“生本高效課堂”，嚴(yán)禁以單純追求教學(xué)質(zhì)量，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，要求教師應(yīng)該做到實(shí)行民主，把尊重帶進(jìn)課堂；強(qiáng)化主體意識，把鼓勵帶進(jìn)課堂；教會學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)法帶進(jìn)課堂；挖掘?qū)W生潛能，把創(chuàng)造帶進(jìn)課堂。（四）教育教學(xué)有序進(jìn)行忙農(nóng)鎮(zhèn)總校落實(shí)教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作盡快步入正軌。努力建設(shè)平安和諧校園、書香文明校園、綠色環(huán)衛(wèi)校園，積極爭創(chuàng)教育管理先進(jìn)校、素質(zhì)教育示范校、教育科研特色?！弊鰹榻衲陮W(xué)校的總體目標(biāo)，從“重視隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化師本能本思想；實(shí)施?三育?工程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；突出科研強(qiáng)校，合力推行生本研究；落實(shí)政策法規(guī)，不斷改善辦學(xué)條件；確保校園和諧，強(qiáng)力鑄就安穩(wěn)大局；優(yōu)化教育環(huán)境，有效提供發(fā)展保障”等六個方面規(guī)劃了今年的工作思路。（三）年度工作思路清晰忙農(nóng)鎮(zhèn)總校把“厚重的文化底蘊(yùn)、和諧的校園環(huán)境、精良的領(lǐng)導(dǎo)集體、敬業(yè)的師資隊(duì)伍、科學(xué)的治校策略、特色的執(zhí)教風(fēng)格、高雅的辦學(xué)水準(zhǔn)與輝煌的教學(xué)業(yè)績”做為學(xué)校生存和發(fā)展的八條生命線，將“全面進(jìn)行精致常規(guī)管理，全面實(shí)施?健康三育?工程，全面深入?高效生本?研究。六寫。測試內(nèi)容覆蓋面廣，既有客觀性試題，又有主觀性試題。五考。培訓(xùn)會上，張茂禮校長就忙農(nóng)鎮(zhèn)總校具體實(shí)施精致化管理，實(shí)施“生本高效課堂”進(jìn)行總結(jié)；方國金副校長以“創(chuàng)新管理策略，打造忙農(nóng)教育強(qiáng)鎮(zhèn)”為題，提出忙農(nóng)鎮(zhèn)總校2011年教育管理新策略；許國忠副校長題為“構(gòu)建高效生本課堂，打造忙農(nóng)教育特色”進(jìn)行了業(yè)務(wù)講座；黨總支副書記呂福民就“強(qiáng)化師德素質(zhì)，認(rèn)清教師職責(zé)，做好教育教學(xué)工作 ”進(jìn)行。四訓(xùn)。三備。假期培訓(xùn)時各學(xué)校自行培訓(xùn)的學(xué)習(xí)材料由總校推薦，統(tǒng)一印發(fā)，各校根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容做好分工，提前備課，提前準(zhǔn)備，主講既有理論高度，又有具體案例。在假期里，教師對《行走師道》里的文章進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的研讀，對每一篇文章做到閱讀、圈點(diǎn)、批注，并在?？筮叺淖x書筆記中進(jìn)行摘錄、反思，理解文章精髓。一編。忙農(nóng)聯(lián)中安全課的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容詳細(xì)，學(xué)生情況分析、教學(xué)目的、教材分析、教學(xué)難點(diǎn)、提高教學(xué)質(zhì)量措施、教學(xué)進(jìn)度等項(xiàng)目齊全，單元備課的單元目標(biāo)、單元教材分析、單元重難點(diǎn)、教法措施等內(nèi)容書寫細(xì)致；蒙古族小學(xué)對接送學(xué)生車輛情況統(tǒng)計(jì)清楚，對車牌號、駕駛證號、車主電話，行車線路，乘坐人數(shù)及學(xué)生名單等都了如指掌，并且每一輛車有一名教師負(fù)責(zé)，做到按定員安排學(xué)生上車；三座廟小學(xué)將學(xué)生在校一日安全責(zé)任進(jìn)行分解，學(xué)生從起床、搞衛(wèi)生、自習(xí)、上課、課間、午休，一直到放學(xué)、就餐、就寢等都有人負(fù)責(zé)，他們還將安全預(yù)案懸掛在每個辦公室的顯要位臵，使教師們將學(xué)校安全隨時看在眼里、記在心上。安全教育課按“八有”開足開全。對學(xué)生管制刀具的清繳，也高度重視，用“思想輔導(dǎo)與檢查威懾”并舉的方法，教育學(xué)生遠(yuǎn)離陰暗、遠(yuǎn)離暴力、遠(yuǎn)離邪教。暴力事件防范：各校對全校師生并輻射家長進(jìn)行平安和諧教育，人人講求團(tuán)結(jié)友愛，主動化解矛盾。搞好食品衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。食品48小時留樣，堅(jiān)決杜絕過期、變質(zhì)、有害、有毒、污染食品及不合格食品進(jìn)入校園，堅(jiān)決制止學(xué)校食物中毒的發(fā)生和傳染病的蔓延。食堂管理，落實(shí)日檢制度，加強(qiáng)對飲食衛(wèi)生的管理，保障食品質(zhì)量。食品衛(wèi)生安全：學(xué)校對飲食的安全管理重點(diǎn)要求規(guī)范化。對汽車駕駛的要求：教師私駕車要求車況良好，提倡全車險；堅(jiān)決遵守交通規(guī)則，不飲酒、不超載、不超速，在平穩(wěn)舒暢中行駛。如遇天氣不佳不準(zhǔn)騎車。對進(jìn)出校園的各種車輛均有要求：對騎自行車的要求:小學(xué)生不騎車；初中生自行車要求閘鈴梯鎖齊全，在公路右側(cè)慢行，進(jìn)學(xué)校統(tǒng)一管理。因此，各校把交通安全作為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容，采取了有效措施，增強(qiáng)師生的交通法規(guī)意識、交通安全常識和自我保護(hù)能力。另外對其它火源的檢查也引起了高度重視。消防安全工作：王官小學(xué)、三座廟小學(xué)等有火爐火炕的學(xué)校，師生入舍就寢后，要求爐內(nèi)絕不能存有明火，以防煤氣中毒；蒙古族小學(xué)存在宿舍擁堵而通道不暢，要警惕消防隱患，要求在強(qiáng)化演練教育的同時，盡快想辦法徹底解決；忙農(nóng)聯(lián)