【正文】 學(xué)反思通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了演示文稿的創(chuàng)建，但每張幻燈片都僅僅由簡單的文字構(gòu)成而讓學(xué)生感到單調(diào)。教學(xué)資源：有關(guān)奧運(yùn)的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫、人物圖像等，有關(guān)廣州的各種圖片、文字等，部分背景音樂和風(fēng)景等背景圖片。及時(shí)反饋，負(fù)遷移造成習(xí)慣行為要區(qū)分。修飾內(nèi)容的設(shè)置，插入新幻燈片的方法，展示優(yōu)秀作品及典型錯(cuò)誤的作品。強(qiáng)調(diào)插入新幻燈片與新演示文稿的區(qū)別，注意負(fù)遷移的影響。[提示]演示文稿與幻燈片不同，演示文稿是多張幻燈片組成，并且是表現(xiàn)主題的不同內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容放不同幻燈片中。在“謝師頌”演示文稿中插入第二張幻燈片“永遠(yuǎn)的祝福”后保存在“謝師頌”演示文稿中（在這里要特別強(qiáng)調(diào)必須把新、舊幻燈片同時(shí)存放在同一演示文稿中。選定文字對象的方法為后面章節(jié)“設(shè)定動(dòng)畫”，“添加背景”等應(yīng)用打下基礎(chǔ)。[出示要求]設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、行距及對齊方式。操作技能遷移。[要求]學(xué)生把自己創(chuàng)建演示文稿保存在E盤用自己姓名作文件夾，用演示文稿主題作文件名。強(qiáng)調(diào)幻燈片模式的作用及非模式狀態(tài)下的輸入，強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用“插入”菜單，為后面的修飾幻燈片打下基礎(chǔ)。[要求]第一張中輸入自己的主題標(biāo)題，姓名，班級(jí)等信息。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)建演示文稿[演示]新建演示文稿“謝師頌”的第一張幻燈片“謝師”。制作多張幻燈片中要求學(xué)生按自己預(yù)定的主題內(nèi)容分別用不同的幻燈片存放不同的內(nèi)容，例如，主題由5個(gè)方面的內(nèi)容就將有關(guān)主題的五個(gè)方面的文字內(nèi)容分放在不同幻燈片中，并加一張幻燈片是主題的目錄頁。保存演示文稿及文字的修飾及編輯，由任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主探究，教師提供范例，注意對象的選定方法，學(xué)生可選擇范例剖析也可選擇直接按任務(wù)要求操作。尤其注重不同軟件之間的差別，讓學(xué)生掌握的是面對技術(shù)的通用方法和技能遷移。、主動(dòng)溝通、交流合作的意識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)新建演示文稿和保存演示文稿的操作；（2）知道幻燈片中已有模式部分的輸入和模式?jīng)]有部分的輸入的區(qū)別；（3）學(xué)會(huì)在幻燈片中文字的編輯，包括字體、字號(hào)、顏色、修改、對齊、行距等格式的設(shè)置的操作；（4）了解幻燈片中選定文字的方式，尤其是文本框?qū)ο蟮倪x定及移動(dòng)；（5）了解演示文稿與幻燈片的關(guān)系；（6）學(xué)會(huì)新建演示文稿、新建幻燈片和保存演示文稿的操作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：文字的修飾、修改和格式設(shè)置。通過對文字的修飾，突出演示文稿與幻燈片兩者之間的關(guān)系，區(qū)別文本框的輸入與選定，學(xué)會(huì)對文本框的選定，有條件的學(xué)?？梢栽黾踊脽羝Ｊ较碌捻?xiàng)目的輸入與選定的內(nèi)容，為后面自定義動(dòng)畫的選定奠定基礎(chǔ)，以及默認(rèn)第一張幻燈片的作用介紹。第二節(jié)《創(chuàng)建演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已學(xué)會(huì)啟動(dòng)關(guān)閉PowerPoint軟件，對軟件的主要功能也有了總體的感性認(rèn)識(shí)，在上一節(jié)中已選定了自己的主題，正急于嘗試。實(shí)際教學(xué)中，教師可依據(jù)學(xué)生具體情況調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，選擇主題。同時(shí)，由于技術(shù)發(fā)展的速度之快，力求教給學(xué)生的是一般的技術(shù)方法，因此，可以通過讓學(xué)生在本軟件啟動(dòng)的過程中尋找出一般軟件的啟動(dòng)方法。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的技能較容易掌握，但應(yīng)用在什么位置、什么時(shí)間等反而意識(shí)模糊或一籌莫展。教學(xué)資源：有關(guān)奧運(yùn)的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫、人物圖像等，有關(guān)廣州的各種圖片、文字等，部分背景音樂和風(fēng)景等背景圖片。①作業(yè)完成與否評價(jià)：任務(wù)1和任務(wù)2課堂檢查并及時(shí)評價(jià)；任務(wù)3作為課堂課外作業(yè)提交，即堂上提交一次，下周上課再提交一次。小結(jié)教師提示如何依據(jù)主題選擇內(nèi)容，主要以教師的范例來講《08奧運(yùn)，北京歡迎你》主要圍繞：申奧的急切，成功時(shí)的喜悅，積極籌備奧運(yùn)等方面來展開。思考并交上主題規(guī)劃大綱。利用對比，學(xué)會(huì)遷移，注意區(qū)別。[PPT顯示]PowerPoint窗口組成圖示。）任務(wù)2[PPT任務(wù)2]對比PowerPoint與小學(xué)時(shí)學(xué)過的軟件wps的窗口組成有何異同？[演示]兩個(gè)軟件同時(shí)開啟，兩個(gè)窗口的對比。這種啟動(dòng)方法能讓學(xué)生舉一反三，明白啟動(dòng)軟件的實(shí)質(zhì)。[演示]尋找PowerPoint文件，雙擊PowerPoint啟動(dòng)，并提示學(xué)生：其他軟件有相同的啟動(dòng)方式。任務(wù)1[PPT任務(wù)1]尋找PowerPoint安裝的位置。退出PowerPoint關(guān)閉剛才啟動(dòng)的軟件，視學(xué)生掌握情況介紹關(guān)閉的演示：單擊“文件”菜單，在下拉菜單中單擊“退出”；單擊軟件窗口右端的“關(guān)閉”按鈕。善于利用技術(shù)的遷移。3．提示學(xué)生注意PowerPoint的拼寫。讓學(xué)生先觀看形成感性認(rèn)識(shí)，再由教師說明其本質(zhì)特點(diǎn)，記憶深刻。PowerPoint功能介紹和多媒體技術(shù)簡介教師在學(xué)生的回答基礎(chǔ)上概括出多媒體技術(shù)的概念，概括出PowerPoint的主要特點(diǎn)和本質(zhì)，告訴學(xué)生這章就來學(xué)習(xí)上述演示文稿的制作。思考、議論并回答問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課時(shí)引入[演示]教師播放已完成的范例演示文稿，設(shè)置成自動(dòng)播放的形式。最后教師交代素材，讓學(xué)生思考整章制作作品的主題，并利用范例幫助學(xué)生分析主題確定后大致該如何選取內(nèi)容來表現(xiàn)主題。接著，讓學(xué)生對比wps（或word視學(xué)生的具體情況而定）與PowerPoint的窗口區(qū)別，引出窗口的組成進(jìn)行簡單介紹。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師先播放一個(gè)完成的演示文稿（該演示文稿將在后面分解后演示給學(xué)生作示范），讓學(xué)生能對PowerPoint的功能和本質(zhì)特點(diǎn)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)對多媒體技術(shù)的概念形成基本了解。（1）通過觀看教師的演示文稿，形成對PowerPoint演示文稿的大致功能認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；（2）掌握一種或兩種在自己計(jì)算機(jī)中啟動(dòng)PowerPoint軟件的方法；（3）通過尋找PowerPoint的安裝位置，體驗(yàn)應(yīng)用軟件（文件）的啟動(dòng)（打開）（1）通過觀看演示文稿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣和熱情；（2）通過學(xué)生尋找office組件中PowerPoint的安裝位置，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和興趣，舉一反三地應(yīng)用到其他軟件中。由于是初次接觸多媒體技術(shù)和PowerPoint，教師應(yīng)就多媒體的概念及應(yīng)用給學(xué)生一點(diǎn)了解或感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)就PowerPoint的本質(zhì)特點(diǎn)作大致說明。因此，教師在教學(xué)的過程中必須要抓住學(xué)生的欠缺有針對性的進(jìn)行精講，才能較好的控制課堂教學(xué)。因此，學(xué)生對文字處理這一類的軟件的啟動(dòng)、退出等都略知一二，部分學(xué)過演示文稿制作的學(xué)生對PowerPoint的窗口也應(yīng)該有一定的印象。第二篇：《PowerPoint 概述》教學(xué)設(shè)計(jì)《PowerPoint 概述》教學(xué)設(shè)計(jì)第一冊第三章第一節(jié)《PowerPoint概述》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)者分析1．學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容略知一二。3．演示播放不是太難，在實(shí)際教學(xué)中花費(fèi)時(shí)間較少，有通用的一種即可。2．作品不在乎是否完美，只要有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就強(qiáng)調(diào)該點(diǎn)即可，多關(guān)注不同層次的學(xué)生及作品，讓學(xué)生找到自己的參照作品或參照學(xué)習(xí)對象。3．教學(xué)評價(jià)（1）書本后的練習(xí)；（2）設(shè)置好的控制播放的文稿另存，并提交給教師，教師當(dāng)堂點(diǎn)評設(shè)置時(shí)間的合理性等。播放，同桌同學(xué)交換欣賞，看時(shí)間等設(shè)置是否合理。演示練習(xí)?？刂撇シ臶演示]分解范例的放映方法：幻燈片切換應(yīng)用所有幻燈片。自主選擇播放方式設(shè)置自己的演示文稿。[演示]播放方式設(shè)置：幻燈片放映設(shè)置放映方式演講者放映。先行組織策略，引起興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入教師展示已設(shè)置好播放方式的“謝師頌”演示文稿，由講演者進(jìn)行兩種方式的播放，即自己放映和控制播放兩種。3．情感態(tài)度價(jià)值觀播放展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感和提高學(xué)習(xí)積極性。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：控制播放方式難點(diǎn)：控制播放的設(shè)置 3．課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)普通播放方式下的講演者全屏瀏覽方式；（2）了解普通播放方式下的窗口和展臺(tái)瀏覽方式的演播效果；（3）學(xué)會(huì)設(shè)置普通播放方式和控制播放方式的操作。3．這樣的設(shè)計(jì)主要想強(qiáng)調(diào)形式是為內(nèi)容服務(wù)的，在指導(dǎo)學(xué)生過程中也這樣提示學(xué)生，對比之前學(xué)生作品感覺作品的主題表現(xiàn)更強(qiáng)了，應(yīng)該是學(xué)生理解了教師的意圖并應(yīng)用中。2．不只是動(dòng)畫設(shè)置要依據(jù)內(nèi)容需要，時(shí)間順序的設(shè)置、聲音的插入等都應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到內(nèi)容的需要，尤其是時(shí)間的設(shè)置，有順序感才能讓學(xué)生真正體會(huì)和理解時(shí)間順序設(shè)置的要求及設(shè)置的具體操作步驟。比如，不少學(xué)生設(shè)置動(dòng)畫時(shí)就是讓幻燈片中的內(nèi)容“飛舞”起來而已，是否符合內(nèi)容需要，甚至沒有任何必要的內(nèi)容也在狂舞，絲毫沒想到內(nèi)容是否需要?jiǎng)赢嫞粸閯?dòng)畫而動(dòng)畫。姓名 學(xué)號(hào) 第 節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容自我評價(jià)反饋表：（僅用于教學(xué)參考，請如實(shí)填寫，在相應(yīng)格打“√”）積極探索，不用老師提示就能獨(dú)立完成任務(wù)積極探索，在老師的啟發(fā)后找到方法，完成任務(wù)雖積極參與，但效果不佳，看了老師的演示后完成想積極參與，但無從下手，看了操作后還要問人才完成努力了不少，但是，僅完成了少部分（2）作品評價(jià)圍繞：科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性，是否體現(xiàn)主題等。學(xué)會(huì)欣賞和評價(jià)作品。抽取23名學(xué)生，每人限時(shí)一分鐘講解，學(xué)生互相評定分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)綜合實(shí)操能力。綜合練習(xí)[要求]綜合利用所學(xué)，修改自己的演示文稿。促使學(xué)生對超級(jí)鏈接從模糊到明了，到有意識(shí)的行為、展示自己的創(chuàng)意。模仿修改，變先前機(jī)械操作為有意識(shí)的鏈接設(shè)置。[輔導(dǎo)]巡視輔導(dǎo)并及時(shí)點(diǎn)評。學(xué)生自主探究－演示－模仿修改—學(xué)生練習(xí)。文本框?qū)ο蟮倪x定設(shè)置后文字沒有下劃線，沒有變色。插入超級(jí)鏈接探究階段[ppt]任務(wù)：將目錄頁幻燈片中各個(gè)目錄設(shè)置超級(jí)鏈接，鏈接到對應(yīng)的位置。觀看教師的展示內(nèi)容，思考如何設(shè)置自己的文稿。[展示]播放已經(jīng)設(shè)置好超級(jí)鏈接的演示文稿“謝師頌”。姓名 學(xué)號(hào) 第 節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容自我評價(jià)反饋表：（僅用于教學(xué)參考，請如實(shí)填寫，在相應(yīng)格打“√”）積極探索，不用老師提示就能獨(dú)立完成任務(wù)積極探索，在老師的啟發(fā)后找到方法，完成任務(wù)雖積極參與，但效果不佳，看了老師的演示后完成想積極參與，但無從下手，看了操作后還要問人才完成努力了不少，但是，僅完成了少部分第4課時(shí)：設(shè)置超級(jí)鏈接引入[說明]在文字內(nèi)容的組稿部分，已經(jīng)把“謝師”主題要表現(xiàn)的三張幻燈片輸入完成，并設(shè)計(jì)了幻燈片“目錄”，演示者可以按“目錄”隨意放映自己的相關(guān)幻燈片后并可以返回“目錄”，這樣就需要設(shè)置超級(jí)鏈接。（2）教師在“強(qiáng)調(diào)”環(huán)節(jié)及巡視輔導(dǎo)時(shí)指出搭配太差或典型錯(cuò)誤操作，警示學(xué)生注意。始終圍繞主題； 引導(dǎo)學(xué)生的思維； 最好結(jié)合演示來總結(jié)。歸納小結(jié)1．內(nèi)容為主題服務(wù)，五個(gè)福娃的出現(xiàn)再一次點(diǎn)題“北京歡迎參加奧運(yùn)的各國朋友”，并將吉祥如意的美好祝福送給朋友；2．自定義動(dòng)畫注意時(shí)間順序及動(dòng)的目的：為內(nèi)容服務(wù)；3．自定義動(dòng)畫窗口中的每個(gè)對象包括聲音，在對象的右邊三角下有對應(yīng)的開始方式、效果選項(xiàng)，要做到最好都要精心設(shè)置。理解并修改自己的作品。強(qiáng)調(diào)[強(qiáng)調(diào)]動(dòng)畫和動(dòng)畫時(shí)間都是為內(nèi)容服務(wù)的。將具體的演示和窗口各功能的講解分開，目的是讓學(xué)生形成比較清晰的操作步驟。進(jìn)一步修改動(dòng)畫效果，使它更趨完美、流暢。[講解]自定義動(dòng)畫中的時(shí)序重排，開始方式及速度的選擇等操作。[演示]自定義動(dòng)畫設(shè)置：打開“幻燈片放映”菜單選擇“自定義動(dòng)畫”命令打開“自定義動(dòng)畫”窗口，選定福娃（對象）—在動(dòng)畫窗口單擊“添加效果”→進(jìn)入→華麗型/彈跳。[講解]播放試試，看看是否滿意，部分同學(xué)把福娃出現(xiàn)的順序錯(cuò)了，“北京歡迎你”變成了“京北迎歡你”、“你歡迎北京”等。明白動(dòng)畫是為內(nèi)容服務(wù)的原理?？梢栽O(shè)置同樣的幻燈片，也可以設(shè)置自己的幻燈片。福娃的吉祥含義和奧運(yùn)標(biāo)志的顯示，突出了主題的選材。先行組織者原則。同學(xué)們知道這五個(gè)福娃代表什么含義？念一念他們的名字（單字音）組成的五個(gè)字？是什么？拼音就是“bei jing huan ying ni ” 顯示“北京歡迎你！”觀看并思考；默念單字音：貝、晶、歡、迎、妮。[提問]我們國家傳統(tǒng)的見面禮儀見過嗎？電影電視上見過，見面拱手作揖。第3課時(shí)：創(chuàng)建動(dòng)畫幻燈片由于課本中的例子比較簡單，我們不妨以下面為例引入[演示]08奧運(yùn)的五個(gè)吉祥福娃逐個(gè)彈跳著出場，他們的名字（疊音）也接著逐個(gè)跳出來。：是指能完成練習(xí)，但不太熟練，有些步驟未必理解。（3）完成學(xué)生課堂教學(xué)自評表：（表如下），對自己的課堂學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估。本課教學(xué)評價(jià)（1）教師在各個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)同學(xué)生一道點(diǎn)評優(yōu)秀作品，樹立好的典范。觀看教師演示，并思考?xì)w納，糾正自己的誤操作。注意整體的排版及這類對象的移動(dòng)方法。2000和2003版本均有“效果選項(xiàng)”，這里只對基礎(chǔ)好的學(xué)生演示。獨(dú)自或討論完成。插入聲音教師巡視并不斷提示；[ppt]“插入”菜單影片和聲音文件中的聲音。學(xué)生視情況需要，設(shè)計(jì)具體任務(wù)要求。糾正錯(cuò)誤操作后練習(xí)鞏固。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)有需要的同學(xué)插入flash動(dòng)畫。插入多媒體對象[引導(dǎo)]：學(xué)生觀察插入菜單，講解插入多媒體對象影片和聲音的方法。利用插入藝術(shù)字的方法完成此任務(wù)。插入圖片[ppt]任務(wù)2：為幻燈片插入相應(yīng)圖片； 教師巡視個(gè)別指導(dǎo)；過一會(huì)顯示ppt； [ppt]插入圖片：“插入”菜單→圖片→剪貼畫或來自文件→選定圖片→調(diào)整圖片大小及位置。反復(fù)嘗試，選擇合適的。利用藝術(shù)字的八個(gè)調(diào)控點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)控點(diǎn)來排版藝術(shù)字。教師交代任務(wù)，將標(biāo)題設(shè)置成藝術(shù)字。[ppt]插入藝術(shù)字：選定文字→“插入”菜單→圖片/藝術(shù)字→選擇“藝術(shù)字庫”的“式樣”→確定→設(shè)置“字體”、“字號(hào)”等。插入藝術(shù)字[演示]教師演示如何插入藝術(shù)字及編輯排版藝術(shù)字，注意演示步驟的精練。個(gè)別同學(xué)提出“藝術(shù)字”。姓名 學(xué)號(hào) 第 節(jié)課 教學(xué)內(nèi)容自我評價(jià)反饋表：（僅用于教學(xué)參考，請如實(shí)填寫，在相應(yīng)格打“√”）積極探索，不用老師提示就能獨(dú)立完成任務(wù)積極探索，在老師的啟發(fā)后找到方法，完成任務(wù)雖積極參與，但效果不佳，看了老師的演示后完成想積極參與，但無從下手，看了操作后還要問人才完成努力了不少，但是，僅完成了少部分第2課時(shí)：幻燈片中插入藝術(shù)字、圖片和聲音引入[展示] “謝師頌”演示文稿中