【正文】 特征，使之在探究的樂趣中激起孩子學(xué)習的興趣。將教學(xué)內(nèi)容趣味化，利用孩子喜愛游戲的特點，充分發(fā)揮他們的自主性、能動性，使學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識。在歌曲《火車開啦》這一個課教學(xué)中，我從設(shè)置坐火車去旅游這個情境入手，模仿火車的聲音，學(xué)做開小火車的動作，角色扮演小司機，小乘客等，讓學(xué)生在情境中玩、在情境中學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲?；疖囬_啦音樂教學(xué)反思4著名音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。在游戲中，學(xué)生有個體的獨立活動，更有充分的師生、生生合作活動（如：合作模仿火車開啟的聲響、分角色扮演開火車等），在這些合作的游戲活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的音樂，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在小組合作學(xué)習中，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信力。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)習的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習的不竭動力。五、小結(jié)：師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展火車也越來越先進了，現(xiàn)在的火車不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了，速度也越來越快了，希望你們從現(xiàn)在起好好的學(xué)習，將來當一名火車設(shè)計師，設(shè)計出更先進的火車，最后讓我們開著小火車到校園里游玩吧。四、音樂游戲《開火車》師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）那你們會開火車嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動作）你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？學(xué)習開火車動作 腳 xx xx 左右左右手腳搭配練習（播放歌曲）師：我們一個人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）搭火車練習（播放歌曲）師 ：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）請幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。聽范唱： 感受歌曲的情緒與速度讀歌詞：按節(jié)奏讀 強調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。三、學(xué)習歌曲節(jié)奏練習：xx xx │ xx xx │ xx x │ x │導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師獎勵你們出國旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。要求：（1）三個聲部依次進入，學(xué)生邊做動作邊模仿火車開動的聲音?？绾佑帚@洞，嗚嗚向前沖。教學(xué)難點：三聲部節(jié)奏練習。能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)目標：聆聽中學(xué)會并用自然的聲音背唱歌曲《火車開啦》，讓學(xué)生感受音樂的歡快情緒。由于一年級學(xué)生的年齡特點，因此，在教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又是讓他們樂于接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)感受X—，X，X這三種節(jié)奏，并進行創(chuàng)編節(jié)奏，動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。歌曲《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲，展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們接受?；疖囬_啦音樂教學(xué)反思3教學(xué)內(nèi)容分析及設(shè)計理念:《火車開啦》是音樂教材第二冊中的第五課。通過這些合作的游戲活動，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習中，學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強了自信心。學(xué)生在游戲中不僅掌握各項音樂課常識、而且在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。喜愛。 因為低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣，所以對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習音樂的興趣。他們的小火車不時引來其他師生的觀望，孩子們越來勁了，聲音更大了，此時誰走歪了，孩子們會喊，火車要脫軌了，馬上小火車又整齊了，門衛(wèi)張老師說：“你看孩子們多興奮，要天天上課上的這么開心就好了。放學(xué)了，我送孩子們站隊出校門，孩子們還興趣盎然。 這一切合主題生動形象的節(jié)奏游戲中，讓學(xué)生感受X — （二分音符）、X（四分音符） 、XX（八分音符）這三種音符的時值，并在音樂活動中加以運用，既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習，也為歌曲的學(xué)習奠定了一定的基礎(chǔ)。第二個環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲。今天學(xué)習《火車開啦》這首歌曲時，首先聽歌曲《火車開啦》進教室，這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境，引起學(xué)生對火車的注意，然后讓學(xué)生說說對火車的了解。第二篇：火車開啦音樂教學(xué)反思火車開啦音樂教學(xué)反思火車開啦音樂教學(xué)反思1對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習的最好的方式就是“游戲”。讓學(xué)生真正體驗到了音樂帶來的愉悅。在上課一開始，我采用創(chuàng)設(shè)與本節(jié)課相宜的環(huán)境，以《火車波爾卡》為音樂背景，吸引學(xué)生積極參加音樂實踐活動，從中感受開火車的氣氛，在歡快的音樂聲中感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。《火車開啦》教學(xué)反思4《火車開啦》選自人民音樂出版社一年級下冊第五單元的歌曲教學(xué)曲目，本節(jié)課《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。從而改變原有音樂課單：枯燥、知識面窄，讓學(xué)生進行動感的節(jié)奏練習、創(chuàng)造活動、音樂游戲，從中學(xué)會用聲音、語言、身體動作充分展示自己的個性。本次課中，對學(xué)生人格魅力、藝術(shù)與鑒賞能力及語言與想象力都在潛移默化中得到了培養(yǎng)。同時也可以讓孩子在實踐中探索生活環(huán)境的人事景物。當然前題條件是老師要把課和學(xué)生都要備好，這樣就會加倍順心。道具是自制題目標題、火車鐵路圖、填色圖的小火車、彩色筆，讓學(xué)生在自然的創(chuàng)設(shè)情境中，通過玩、學(xué)使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。我在《火車開啦》這一個課題教學(xué)中，我首先從動物的叫聲讓學(xué)生模仿，然而引出火車開動時會發(fā)出的聲音是怎樣的，讓學(xué)生以闖關(guān)的形式讓學(xué)生上火車去廣州旅游看亞運會會場，接著在“火車上唱歌”讓學(xué)生學(xué)習新曲，然后參觀旅游景點接著“開火車回家”，讓學(xué)生用身體的語言感受開火車的樂趣從中練習了“三聲部”。最后，在《火車波爾卡》的第三部分音樂中結(jié)束這次音樂之旅，孩子們在歡快的律動中感受到熱鬧激動的場面。《火車開啦》這首歌曲有兩個高音do，而且都是開口音，我萬萬沒想到在我一步步引導(dǎo)下