【正文】 山東兄弟》。拓展活動(dòng)你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。2．讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。第一課時(shí)交流資料，了解背景1．學(xué)生交流課前所查閱的資料。2．學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。3．懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等10個(gè)生字。把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。教學(xué)時(shí)間：15課時(shí)二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的措施：借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。文章從多角度描寫(xiě)秋天，在閱讀教學(xué)中要和口語(yǔ)交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以形成一個(gè)有機(jī)整體。，用較長(zhǎng)的里程減去較短的里程。?有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。：減法的計(jì)算用加法驗(yàn)算。：加法的計(jì)算用減法驗(yàn)算。?也可以把三個(gè)數(shù)直接用一個(gè)豎式計(jì)算，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?《子罕》)(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。”(《述而》)子在川上日：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《述而》)子日：“三人行，必有我?guī)熝伞！?《雍也》)子日：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣?！?《為政》)子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。子日：“溫故而知新，可以為師矣。摸摸口袋，里面是一包忘記吃的花生米，我拿一?；ㄉ姿瓦M(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”(1)為什么“我不再去書(shū)店”，“經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去”?(2)“啊!終于和你相見(jiàn)!”句中的“你”指什么?為何這樣稱呼?(3)為什么從書(shū)店出來(lái)，“我都像喝醉了酒似的”?(4)請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫(huà)線句。我默默地把書(shū)放回書(shū)架上。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書(shū)。當(dāng)書(shū)店里的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了?！卑?，我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。我慌忙把眼睛送上了書(shū)架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。想到明天仍可以占有書(shū)店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)得忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。“明天早些來(lái)，可以全部看完了。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“啊!終于和你相見(jiàn)!”這是一本暢銷的書(shū)，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，都?jí)蚍至?受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪懶，多串幾家書(shū)店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲?shū)的出版廣告，我從報(bào)上知道好多天了。我不再去書(shū)店，許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。D．作者是孔子，記錄了孔子和他的弟子的言行。B．它是語(yǔ)錄體散文集。(3)孔子，名，字，春秋末期魯國(guó)南武城人，杰出的 家、家，家學(xué)派的創(chuàng)始者，被尊為“ ”。1967年后創(chuàng)辦《純文學(xué)》月刊，經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。(2)林海音，中國(guó)女作家，原名。(1)《從百草園到三味書(shū)屋》的作者，原名，字，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)、。”(3)子夏日：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。10．翻譯下面的句子。請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“愛(ài)”的體驗(yàn)。D．食用一包油炸方便面所攝人的油量高達(dá)30克，這已是每人每天攝油量的上限。B．為提高市民行車的舒適度，有關(guān)部門(mén)對(duì)多處路井部位進(jìn)行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象。D．下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的地可不是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書(shū)店。B．這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。()(2)啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?()(3)我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了。(1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 古義： 今義：(2)不亦君子乎 古義： 今義：知識(shí)要點(diǎn)二：語(yǔ)言運(yùn)用6．指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。()A．感嘆 B．感慨 c．感激(5)一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，地吞讀下去，我很快樂(lè)，也很懼，這種竊的滋味!()A．貪懶 B．貪婪 C．貪心4．指出下列句子中的通假字并釋義。()A．和氣 B．寬和 c．和藹(3)突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中。(1)百草園里似乎 只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。()(6)這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。()(4)我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬。()(2)拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。n()詛咒()2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。確鑿()tǎng()若 輕捷()ji224。希望對(duì)大家有所幫助。我們所要努力達(dá)到的也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的高級(jí)階段。（）n225。n（）ti225。ng（）ch243。（）n224。ng（）zhuǎn（）di224。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(S版)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（S版）第三單元知識(shí)點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文：.《電腦棋手》以我與電腦下棋先輸后贏的故事告訴我們只有（認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考）才能取得勝利；2.《走馬燈的奧秘》講述的茅以升爺爺小時(shí)候?qū)ψ唏R燈奧秘探求的故事，表現(xiàn)了茅以升爺爺小時(shí)候很會(huì)觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)知識(shí)；3.《孩子考科學(xué)家》寫(xiě)的是兩個(gè)喜歡玩昆蟲(chóng)的孩子考達(dá)爾文的故事，表現(xiàn)了兄弟倆的的（聰明可愛(ài)）以及