20xx年城管開展作風建設工作材料與20xx年城管執(zhí)勤工作總結匯編-文庫吧資料
2024-10-13 14:09本頁面
【正文】 使執(zhí)法工作走上規(guī)范化。其次，要堵疏結合從源頭上根治，在城市規(guī)劃和建設中充分思考到流動攤販的安置問題，即方便了市民又從源頭上根治了流動攤販。常態(tài)式、長效式管理機制不健全。二是創(chuàng)新工作方式，使城市管理構成長效機制。作為一名城管執(zhí)法隊員，除了熟悉城市管理的法律、法規(guī)及相關業(yè)務知識，我認為管理好城市還就應從以下幾個方面著手：一是廣泛開展宣傳教育活動，打造獨特城市文化和城市精神。如果沒有管理，道路建得再寬也會擁堵，小區(qū)建得再美照樣臟亂。特此，XX年城管執(zhí)勤工作總結范文XX年城管執(zhí)勤工作總結【1】隨著各地縣域經(jīng)濟的發(fā)展，縣城城市化進程的不斷加快，群眾對改善居住環(huán)境的呼聲也日益高漲，城市管理已成為擺在城市管理者前的一個重大課題和嚴峻挑戰(zhàn)。圍繞上述“五大工程”，要堅持以學習教育和制度建設為核心，與能力作風建設相結合，與爭當人民滿意的“城管衛(wèi)士”創(chuàng)建活動相結合，與“五型機關”建設相結合，狠抓建章立制，樹立正確的利益觀、地位觀、權利觀，認真糾正和解決在能力作風建設活動中反映出來的突出問題，以樹立良好的政風、行風和作風為落腳點，努力為促進維揚城管事業(yè)和維揚經(jīng)濟社會全面、健康、協(xié)調(diào)可持續(xù)和諧發(fā)展做貢獻。認真落實行政執(zhí)法辦案“四分離”等工作規(guī)范。五是圍繞規(guī)范工程，強化“五個行為規(guī)范”。四是市容美化工程，深入整治和規(guī)范市容環(huán)境秩序。二是圍繞素質(zhì)工程，全面提高五種能力。局班子認識要統(tǒng)一，目標要明確，著力在抓好六項工程上下功夫。整改結合，務求實效，著力搞好五項工程。四是溝通協(xié)調(diào)，堅持從全局利益出發(fā)，提高與各方面協(xié)調(diào)配合的能力。二是科學發(fā)展，加強城管執(zhí)法，積極做好服務，提高為經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展服務的能力。按照城管工作“經(jīng)常化、全覆蓋、高水平”的要求，以增強執(zhí)法能力和提高執(zhí)法水平為核心，全面加強五個方面能力建設。.. 依法行政，服務發(fā)展，用心提高五種能力。班子成員互相之間要維護團結，相互補臺不拆臺，配合默契，支持工作；三是增強宗旨觀念，努力為職工群眾服務，做到三個深入，即深入一線、深入基層、深入實際。在工作分工上，盡量考慮合理的分工，各司其職，各盡所長，分工不分家，取得良好效果；二是始終不忘加強班子成員之間“團結一心，通力合作”意識的教育。一個好的領導班子、一個團結堅強的領導集體對一個單位的穩(wěn)定和發(fā)展起著至關重要的作用，城管部門隊伍龐大，點多線長，工作量大，任務繁重，所以特別需要強化班子的能力作風建設，真正起到龍頭的作用。局黨組要以抓好中心組學習為龍頭，認真組織好全系統(tǒng)各級領導班子的政治理論、黨紀黨規(guī)、法律法規(guī)學習，并以培訓、考試等活動為載體，將思想政治、能力作風建設引向深入。理論成熟是政治成熟的基礎，沒有科學理論武裝頭腦，就不可能有政治上的成熟，因此，在以后的工作生活中，要進一步增強學習的自覺性和緊迫感，努力提高政治理論修養(yǎng)。四是對工作中出現(xiàn)的熱點、難點、焦點問題敏銳力不夠。二是領導班子在統(tǒng)籌全局、分工協(xié)作、主動配合、圍繞中心、協(xié)調(diào)發(fā)展方面還不夠好。有一定的工作經(jīng)驗是做好新形勢下城管工作的基礎，但光憑老套路、老辦法的思維解決不了新形勢下出現(xiàn)的新問題。究其原因：主要是在工作作風上不能堅持求真務實的精神，缺乏一個“實”字，沒有緊密結合城管系統(tǒng)的實際去思考工作，沒有堅持理論聯(lián)系實際，深入基層、深入實際調(diào)查研究少，督導工作方法簡單粗糙，沒有注重對關鍵細節(jié)上指導。對中層干部工作上要求的多，交流談心不夠，在調(diào)動干部隊員積極性方面有些欠佳，沒有發(fā)揮出工作的群體效能。表現(xiàn)在工作上怕苦，存在拈輕怕重的思想，有些工作不求干好，只求且過了事；有些工作需要自已去做的，卻隨意安排人去完成，回避矛盾；有些工作有布置無檢查，工作標準低。工作作風不夠扎實，工作方法和技巧有待提高。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣，學習的自覺性、積極性和主動性不強，往往是要求學什么就學什么，有交差，應付思想。由于對理論學習的深度和廣度不夠，造成不能準確地把握理論精髓，不能很好地把理論上升為自己的世界觀和方法論，用以指導自己的工作。學習的自覺性、主動性不強，在日常工作中，總是有意無意地放松了自我學習，
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