【正文】 中生，25%為小學(xué)，15%為其他（包括文盲）。二、城市“流動兒童”親子教育的現(xiàn)狀（以云南省昆明市第十六中學(xué)初一年級學(xué)生為例）對于2012級初一新生所做調(diào)查如下：全年級共有新生580名，其中只有120名為昆明四城區(qū)戶口，所占比率還不到20%。面對如此大量的適齡兒童其完成九年義務(wù)教育成為教育資源的一個難題，而云南省昆明市第十六中學(xué)成為了政府為大量外來務(wù)工子女完成初中三年學(xué)業(yè)的指定學(xué)校。流動兒童的概念20世紀(jì)80年代后期隨著城鄉(xiāng)壁壘的逐漸被打破，城鄉(xiāng)之間全方位、立體化的互動交流日益升溫，而以“民工潮”為特征的大批農(nóng)村人口向城市的流動則是此次潮流的顯著特點(diǎn)之一，而且中國的民工遷徙也從最初的“單身式”或“夫妻式”向“家庭式”的更大規(guī)模的人口流動轉(zhuǎn)變，于是大量的農(nóng)民工子弟進(jìn)城成為城市“流動兒童”?！边@句話是著名教育哲學(xué)家洛克所說，他道破了子女最需要從父母那里得到的是什么？是用心的教育，而非望子成龍的心愿和給他們按部就班的教育機(jī)會，這是一個很值得外來務(wù)工人員人員反思的問題，他們總是認(rèn)為按部就班的送孩子上學(xué)求知，給孩子提供學(xué)費(fèi)和學(xué)校教育的機(jī)會，使孩子從農(nóng)村進(jìn)入到城市就是父母給予孩子最好的教育。親子教育不同與一般意義上的家庭教育和兒童教育，它是一種特殊的、專業(yè)化程度很高的新型教育模式，更強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方的互動，不但能促進(jìn)孩子從小形成健康的人格，也能促使父母自身的素質(zhì)得到不斷提高和完善。本文通過分析“流動兒童”的現(xiàn)狀，并結(jié)合筆者切身接觸的“流動兒童”的各種表現(xiàn)，總結(jié)出親子教育對初中階段流動兒童的意義。由于其父母在城市中需維持家人的基本生活，加之其父母的文化程度較低，大量的時間都用于勞動強(qiáng)度大、報(bào)酬低的工作，他們也只是僅僅關(guān)心孩子的溫飽問題，較少關(guān)注孩子其他方面的成長。育：帶領(lǐng)、賞識，對孩子要做到：肯定、賞識、贊美、表揚(yáng)、溝通、理解、尊重、影響、包容，不要做：壓制、批評、責(zé)備、管理、打罵、懲罰、比較、否定、說服；自己先學(xué)會做人，自己靈魂不夠高尚，憑什么去管孩子；在孩子面前不該表現(xiàn)的堅(jiān)決不能表現(xiàn)出來，不要當(dāng)著孩子的面和另一半吵架，夫妻恩愛是對孩子最好的教育；孩子需要自信，帶孩子一定要讓他出來面對世界的信心和勇氣；不可以對別人家的孩子的行為也不要用來對待自己家的孩子；天才是在夸獎和贊賞中得來的，讓孩子好的東西放大經(jīng)常說，不好的東西不說；培養(yǎng)孩子熱愛生活的態(tài)度，進(jìn)而熱愛生命；父母好好學(xué)習(xí)孩子才能天天向上。有一句話說的好：我們以為我們是最聰明的，如果說真的有上帝，那上帝就最喜歡懲罰自以為是的人，所以他派來了使者教育我們，這個使者就是孩子，他會用實(shí)際行動告訴你，我們在他們面前永遠(yuǎn)是無知的。，誘導(dǎo)其健康發(fā)展。男孩子多向父親學(xué)習(xí)，母親多在孩子面前講父親的優(yōu)點(diǎn)，如事業(yè)上的成就。，如女孩子經(jīng)期衛(wèi)生，男孩子遺精。：現(xiàn)在他是什么心情，在想什么事，如何解決眼前存在的問題。，維持雙方交流，讓他把話說完，再提建議。專家提醒：根據(jù)青少年的特點(diǎn)，對待青少年應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：，不能像對成人心理咨詢時一本正經(jīng)，談話的時間、地點(diǎn)，可以靈活一些。向父母了解情況后，單獨(dú)和他促膝長談，誘導(dǎo)他盡量傾吐出內(nèi)心的苦衷(心理宣泄法)，然后進(jìn)行心理疏導(dǎo)，指導(dǎo)他如何正確對待現(xiàn)實(shí)問題和擺脫心理困境的方法，并且向其父母也介紹了有關(guān)心理衛(wèi)生知識和如何幫助孩子渡過危機(jī)期。去年升入一所重點(diǎn)高中后，因班上高手云集，競爭激烈，自感心理壓力很大，出現(xiàn)頭痛、失眠、焦慮、煩躁，易與同學(xué)發(fā)生沖突，回到家里也常常發(fā)脾氣，甚至摔東西、罵人，對父母態(tài)度很兇，輕則頂撞訓(xùn)斥，重則施以暴力，揚(yáng)言不讀書了，要去出家當(dāng)和尚。心理咨詢不僅僅在于識別這些心理障礙，更重要的是對他們進(jìn)行及時的心理引導(dǎo)和心理治療，幫助他們順利渡過青春危險(xiǎn)期，以預(yù)防各種精神病的發(fā)生。不過，在正確引導(dǎo)下，這種危機(jī)狀態(tài)絕大多數(shù)可自行緩解，恢復(fù)成為健康的正常人。因?yàn)檫@一時期是人生中最具有特殊性的時期，是人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們在生理上和心理上已漸趨成熟，但尚未完善，內(nèi)分泌系統(tǒng)功能也尚未穩(wěn)定，并且面臨著升學(xué)、就業(yè)、戀愛等人生的一切基本問題，故常常會遇到這樣那樣的挫折或打擊而產(chǎn)生許多苦惱。這一時期的青少年，有的突然會一反常態(tài)，變得孤僻古怪，與群不合，脾氣暴躁，常常頂撞父母和老師，甚至逃學(xué)拒讀、離家出走，或出現(xiàn)暴力行為；女性則多見頭昏頭痛、食欲不振、月經(jīng)不調(diào)、焦慮抑郁，甚至產(chǎn)生悲觀厭世和自殺意念等。幫助青少年走出青春期危機(jī)已達(dá)到刻不容緩的地步。據(jù)估計(jì)，我國20%—30%的家庭中存在心理精神問題，大多數(shù)是兒童和青少年。在上課的過程，有大量的心靈對話練習(xí)，可以從根本上改變家長與孩子兩人的關(guān)系、重新接納父母及孩子，懂得感恩、付出、愛、承諾。因而，在實(shí)際生活中不能熟練運(yùn)用，無法做出長久的改變。家庭報(bào)讀課程必要條件：【1】 家長老師準(zhǔn)備用時間與孩子一起；【2】 家長老師準(zhǔn)備自己有所改變；【3】 家長老師上課積極參與自己互動練習(xí)。家長是每個孩子成長結(jié)果的最大決定因素。任何行為都不等于整個人。每個孩子都具備使他擁有一個成功快樂人生所需的全部能力，家長只不過是幫他把 這份能力釋放出來。家長對孩子付出的愛是沒有其他任何東西可以代替的。課程效果：NLP教育的基礎(chǔ)信念孩子一生下來，便愛、信任及聽從父母。讓家長和孩子學(xué)會處理不良情緒，讓孩子快速找到學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。讓家長學(xué)會和孩子和諧相處感。它是所有的親子教育的右腦開發(fā)中見效最快的，不過這種杜曼閃卡貴在堅(jiān)持，只要中斷就會影響了效果。這個要首推格林?杜曼的圓點(diǎn)卡和馮德全先生推薦的字寶寶，這個理論主要基于在科學(xué)研究中03歲寶寶可以使用圖形記憶。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)、大小肌肉運(yùn)動和全身的運(yùn)動協(xié)調(diào)感知能力，親子教育最主要的就是注重孩子早期智力和獨(dú)立性的訓(xùn)練，所以在親子課中加入了很多感覺統(tǒng)合中的全身協(xié)調(diào)、大小肌肉運(yùn)動等的內(nèi)容，旨在開發(fā)孩子的早期感知能力。蒙臺梭利教育法是世界上很著名的兒童教育法，它的給孩子充分自由的教育理念和豐富直觀的教具是兒童教育中的精華所在，親子教育中融合了蒙氏教育中的教育理念和蒙氏中的很有特色的教具。親子教育中的音樂主要利用音樂中的不同的音質(zhì)波段和節(jié)拍來影響人的大腦，讓人的思緒、情緒和著音符波動而波動！從而調(diào)動右腦控制情商的部分得到激活和調(diào)動。音樂親子教育是在親子教育中開發(fā)右腦最常用的方法，也是所有的右腦開發(fā)方法中被普遍認(rèn)可的方法。國內(nèi)的親子教育主要注重右腦