幾堂作文課的反思-文庫吧資料
2024-10-13 12:40本頁面
【正文】 以，我想下一節(jié)課，我應(yīng)該好好想想我的導(dǎo)入部分，盡量能讓孩子們抓住重點(diǎn)，突出主題。對于那節(jié)課，與其說是在上課，還不如說是一次享受課堂的過程，我作為孩子們的引導(dǎo)者，自己認(rèn)為還比較成功。本以為準(zhǔn)備得很充分了，因?yàn)槲抑敖?jīng)過了認(rèn)真的備課，老師們還集體聽我的說課，然后又進(jìn)行修改，再次熟悉，可是一到了上課的緊要關(guān)頭，心里還是有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。所以我要說，說課又是一個(gè)讓我進(jìn)步的過程。通過說課，第一，我覺得我對上課的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)的把握，以及真?zhèn)€教學(xué)活動(dòng)的安排都有了進(jìn)一步的熟悉，所以我認(rèn)為說課是一次熟悉的過程。第二篇：作文課反思情景作文訓(xùn)練之“心靈游戲”教學(xué)反思2011年10月23日上周星期四，我在五年級上了一節(jié)作文研討課。有了師生間融恰和諧的感情，再命題，就顯得有的放矢一些，學(xué)生寫來也覺得得心應(yīng)手一些。作為一個(gè)老師，能贏得學(xué)生的信任是一切工作的前提。我投入相當(dāng)?shù)臅r(shí)間、精力和感情，發(fā)自肺腑地分享學(xué)生的快樂，毫不保留地為學(xué)生指點(diǎn)迷津。學(xué)生有了一定量的寫作素材儲(chǔ)備，也就有話可說了，最重要的是有了用筆表達(dá)感情的信心。作文應(yīng)該是孩子真情地流露，作文應(yīng)該讓孩子說真話,并不是空洞說教，在一定的情景中，讓孩子有話可說，有情可訴，顯之紙上，這才是作文的價(jià)值體現(xiàn)。在貫穿我語文作文課堂教學(xué)中，只要學(xué)生一個(gè)詞或者一句話說得好或者用得好，我就會(huì)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。四、寫作和評價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生的成就感教育心理學(xué)研究表明：成就感對學(xué)生習(xí)作興趣的提升作用是不可估量的。有學(xué)生說我的陽光是母愛，我的陽光是父親的責(zé)備，還有的說我的陽光是我追求的夢想，更有說我覺得陽光就是棒棒糖那你說“楊光”就是“陽光”的內(nèi)涵，他詮釋為樂觀，自信，愛或許還有很多??不論是什么，陽光帶給我們快樂同時(shí)帶給我們的另一份豐厚的財(cái)富！”于是學(xué)生都在低聲討論陽光，我又以句式“在我眼中，陽光是于是我們圍成一個(gè)圈坐著，我說咱們曬暖和什么感覺啊，學(xué)生說想睡覺了，其他的同學(xué)都哈哈大笑，我說困啊，那我給大家講一個(gè)故事吧，“畢福劍的“星光大道”，今天采訪的是楊光，那個(gè)有點(diǎn)弱視的，充滿陽光的、自信的、充滿希望的，實(shí)力超強(qiáng)的帥小伙，楊光。創(chuàng)設(shè)一定的情境，激起學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生寫出的作文才有氣息，有真情實(shí)感，學(xué)生習(xí)作才真正提升到“樂寫”的境界。三位老師通過寫前交流創(chuàng)設(shè)了寬松和諧、開放有序、生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生心情愉快地習(xí)作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維最大限度地發(fā)揮、活躍起來。開心的玩了很長時(shí)間，直到我被他們弄得渾身是雪才停止，回到教室我說大家玩的開心嗎，然后他們都七言八語的說著，分享著大家愉快的心情，學(xué)生以“難忘的第一次雪”把作文寫得活靈活現(xiàn)。于是我沒有立即打斷他們前后桌的熱烈的討論，也參與到了其中，問他們來學(xué)校的路上都發(fā)生了什么新奇的事情，于是他們都圍著我跟我講，在路上遇到了車子打滑，還遇到了自行車摔跤，更有趣的是汽車可以再路上自己旋轉(zhuǎn)360度，一個(gè)一個(gè)講的都特別的生動(dòng)有趣，等他們一個(gè)個(gè)都講完后我說咱們既然遇到了千年不遇的大雪就一起出去再玩一會(huì)吧，結(jié)果學(xué)生都同意了高興地手舞足蹈。那天早上刺眼的光把我的寢室照亮發(fā)現(xiàn)外面下了很厚的雪，想必今天來上學(xué)的孩子不多呀，因?yàn)樘鞖獠缓?。老師充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們勇于進(jìn)行語言表達(dá)實(shí)踐，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生從“說”過渡到“寫”，從而打開了學(xué)生的思路，使學(xué)生文思泉涌。二、寫作與說話的有效結(jié)合打開了學(xué)生的習(xí)作思路說話與寫作是人們常用的兩種表達(dá)方式，是對生活的再現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，“說”與“寫”是密不可分地。當(dāng)我們帶著愉悅的心情回到教室的時(shí)候，他們自己都
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