初中物理教研計劃5則范文-文庫吧資料
2024-10-13 12:32本頁面
【正文】 濰坊市學業(yè)水平考試命題的思路，吃透其精神，以命題的改革來帶動課堂教學改革。（3）組織好觀議課，不求次數(shù)，追求效果，重點看觀課內容，看評講意見，提倡觀議同科和相近學科的課堂教學。每節(jié)課后，根據(jù)不同的學情，在導學案的后面寫出自己的教學反思。）組織使用教科研中心提供的既定學案過程中，不折不扣地落實學案使用的要求。本繼續(xù)做好精品教案及其課堂實錄的撰寫工作。備課時做到“目中有人”和“心中有數(shù)”，在課堂教學中落實因材施教的原則，實施差異性教學。教學常規(guī)有效化，課堂教學高效化根據(jù)單位自行制定的物理教學常規(guī)內容，堅決落實常規(guī)改革“十六字方針”，加強導學案的有效性研究，廣泛搜集整理與課題有關的有效教學資源，并進行優(yōu)化組合和科學整合，真正做到創(chuàng)造性地使用教材和導學案。三是組織各位教師創(chuàng)建各自個性化的物理學科教學范式，進行課堂研習的同課異構、一“案”多解和課例“微格”解讀，真正做到物理課堂由模式化—常態(tài)化—個性化的轉變，實現(xiàn)“雙減負”的初步目標。二是認真研究壽光市“雙20”條。開展本校教師互聽互評課的活動，努力提高教師的授課水平。即：堅持吃透課本、吃透學生、師生努力按照雙20條的指導思想進行課堂教學。抓住課堂，夯實雙基，診斷學情，關愛學生，突出本校的特色，努力提高我校物理教學教研工作的質量。以上教研活動安排如有和上級教研活動不符，按上級要求進行。12年2月：組織期末抽測考試 12年3月：1．復習課、專題課、講評課等課型研討，進行課堂教學觀摩開展市級集體備課 12年4月：1．組織中考復習研討，傳達濟南市中考工作意見組織骨干教師公開課組織市級集體備課 12年5月：1．中考復習指導，深入學校研究解決復習中存在的有關問題 2．組織市級集體備課組織骨干教師送課研討活動 12年6月：非畢業(yè)年級期末抽測考試工作。11年12月：組織部分初中物理骨干教師到薄弱學校送課、指導。組織教學能手評選活動。給各教師提供相互學習交流的機會，充分利用我市的自身資源，達到共同提高的目的。加強各校之間物理教師的經(jīng)驗交流。廣大青年教師對教學工作充滿熱情，有盡快提高自己教學質量和水平的強烈愿望，他們一方面缺乏必要的教學經(jīng)驗，另一方面頭腦中沒有條條框框的限制，有利于在教學過程中改革和創(chuàng)新，他們是我市物理教學的有生力量和未來的主力軍。但是有些教師圖省事怕麻煩，沒有很好的利用現(xiàn)有的實驗設備和條件，平時不做或很少做實驗，為了應付考試臨時突擊，不但效果很差，而且影響很壞，這些現(xiàn)象希望能引起全體物理教師的重視，有條件的實驗必須及時做，暫時不具備條件的也應積極提建議想辦法爭取做，幫助學生打好實驗基礎，養(yǎng)成良好實驗習慣。結合新課標、新教材的推廣積極開展教學研究活動新的物理課程標準和新教材，這對我們廣大物理教師而言是一個全新的挑戰(zhàn)，新課標從教學理念到教學的內容和要求與舊的教學大綱相比都發(fā)生了很大的變化，要求我們在轉變觀念的同時必須尋找恰當?shù)慕虒W方法，才能適應新課標和新教材的要求；同時新課標和新教材也為每一位教師提供了充分施展自己才華的廣闊空間，為教學的改革和創(chuàng)新提供了舞臺，因此新課標和新教材的使用，對我們而言既是機遇也是挑戰(zhàn)，我們每位任課教師都要積極學習新課標，研究新教材，探討新教法；要充分發(fā)揮教研組的作用，經(jīng)常性地進行集體備課，集思廣益，為新課程的順利實施多作貢獻。所有這些都需要我們每一位物理教師認真思考，結合教學實踐逐步加以解決。雖然思想觀念發(fā)生了一定程度的轉變，但是對于怎么改心中無數(shù)，在教學過程中缺乏符合新課程理念的具體教法，存在著穿新鞋，走老路的現(xiàn)象。市教育局要求各單位不準單純以考試成績來評價教師和學生，要加強教師師德、教師的教育理論素質和專業(yè)素質方面的考核與評價，從而大面積提高教師素質，推動教育教學質量的跨越式發(fā)展。二、工作思路及措施解放思想開拓創(chuàng)新，推動章丘物理教學質量的跨越式發(fā)展 長期以來，由于我們思想觀念的落后，教學方法的陳舊，造成學生的學習負擔過重，教學效率低下,改變這一現(xiàn)狀的根本出路在于我們廣大教師深刻領會改革的意義和思路，通過我們創(chuàng)造性的工作，用最優(yōu)化的教學方法引導和幫助學生在掌握知識的同時發(fā)展能力，通過學習的過程領會學習的方法。宜陽縣思源實驗學校第二篇：～2012學年初中物理教研計劃2011—2012學初中物理教研工作計劃一、指導思想與工作目標以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以樹立現(xiàn)代教育理念為根本，以促進章丘教育實現(xiàn)四個轉變，即“由應試教育向素質教育轉變，由以城帶鄉(xiāng)向城鄉(xiāng)一體化轉變，由粗放管理向精細管理轉變，由重視硬件配置向重視軟件提升轉變
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