【正文】 導(dǎo)老師要求我多聽課。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術(shù)感。在了解教學(xué)流程的同時，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。剛開始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽指導(dǎo)老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。得到了學(xué)生的配合和支持。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真的聽取老師們對我的評價和建議。在實(shí)踐中體會了教書育人的重大責(zé)任。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力?；叵肫鹪谶@短暫的兩個月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會了很多。看到他們一個個不舍的眼神真的很想留下來?？吹阶约合嗵幜藘蓚€月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。還記得當(dāng)時，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個環(huán)境，融入了這個集體，早已把自己當(dāng)成了這個集體里的一份子。要做好，就要不斷地努力、積累和總結(jié)。這些在備課的時候都要考慮到。特別是生物，如果是純粹課本的內(nèi)容的話，是難以吸引學(xué)生的興趣的。有時候就需要一些課堂生成，例如有時對于一個知識點(diǎn)，我打算這么講解，可是發(fā)現(xiàn)講解之后學(xué)生不懂，就需要老師去拓展，要在不斷總結(jié)中擴(kuò)展。備課一定要充分。這整一過程真的很不簡單，花了很多心思。由于我的指導(dǎo)老師剛好到了要上這兩節(jié)課比較慢，所以后來在聽了其他老師講授這兩節(jié)課以及聽取指導(dǎo)老師的一些意見之后又做了適當(dāng)?shù)男薷?。再上網(wǎng)找資料，參考一些課件和教案之后，整理好自己的教學(xué)思路?？墒遣还茉鯓?，我從頭開始，一直在邊聽課邊備課。這兩節(jié)課都是我從來沒備過的課。（二）備課篇——臺下十年功在實(shí)習(xí)前期，我就主動找?guī)熜执_定要上的課，為了可以做好充分的備課工作。最后，在訪談師兄的時候，他也教我一些聽課的技巧。不是有句話說：“博采百家之長，熔鑄自身之能”。與其上很多課，還不如好好聽課之后經(jīng)過認(rèn)真充分的準(zhǔn)備再上課，即使上得不多。對于聽課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還會特別注意老師的課堂語言組織能力。我告訴自己：我們現(xiàn)在是以老師的身份去聽課，不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等等。期間還有幸遇到教研員去聽課評課，更是受益匪淺。非常感激這些老師們。還有科組里的師兄師姐們和老師們。我的教學(xué)指導(dǎo)老師袁老師是一中高一生物組的備課組長，也是我院的一個研究生師兄。所以在實(shí)習(xí)過程中，我們每個實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。實(shí)踐教學(xué)又是教學(xué)工作的39。下面，我將從幾個方面對這段實(shí)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)。在這次實(shí)習(xí)中，我付出了，所以收獲了；我行動著，所以成長著。雖然很累，可是依舊滿懷期待地想象著接下來未知的實(shí)習(xí)生活。一個多月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)成了一種回憶，一筆財富……回憶起實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理著實(shí)習(xí)的收獲與成長。而我已深刻的體會到我經(jīng)驗(yàn)的不足了，并且也認(rèn)識到了我所學(xué)的淺薄，相信這次實(shí)習(xí)對我日后的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。俗語說：紙上得來終覺淺。這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)帶給我的不僅僅是一種社會經(jīng)驗(yàn)，更是我人生的一筆財富。常言道：工作一兩年勝過讀書十多年。很多時候做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者——人民教師，我仍要努力學(xué)習(xí)，將來爭當(dāng)一名真正出色的老師！天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足?！白プ』顒印边@個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要以挫敗錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是幾十個人的班級。但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。下面我想談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。是的`，在這此實(shí)習(xí)期間，我盡我所能做一名好老師，我知道我不可能做到讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的這一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“What time is it？It’s？”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。例如我在教Unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了許多的準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。首先，在英語教學(xué)方面。我最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，并且經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假定和猜測，獲得了一些比較滿意的成績。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起了自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。當(dāng)了十幾年的學(xué)生，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)。（本人僅為個人的一點(diǎn)看法，不當(dāng)之處還請老師、學(xué)生多提意見和建議?？傊?，學(xué)生應(yīng)該課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。教師的基本姿態(tài)是接納，既不表示贊同，也不表示反對，而是表示非常樂意傾聽。教師應(yīng)該學(xué)會等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間。以前的“一言堂”“滿堂灌”已不適合當(dāng)今的學(xué)生需求了。多與學(xué)生交流溝通。我們代表一部分人的觀點(diǎn)，而我只是你一個人的觀點(diǎn)，避免學(xué)生誤會。比如：第一、第二等等。失去了這些，那教室就是“臥室”了！多講一些序數(shù)詞，吸引學(xué)生的注意力。所以，講課時應(yīng)該滿懷激情。講課條理清晰很很強(qiáng)的邏輯性。導(dǎo)入新課要自然。新課改后的歷史教材更注重圖片、漫畫之類材料。副板書也應(yīng)該有些條理。太擠、太松都不雅觀。當(dāng)然，更不能面朝黑板講課。要知道高考的指揮棒無處不在啊，所謂現(xiàn)在許多學(xué)校打出“一切為了學(xué)生，一切為了高考”不就是讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)知識嘛！板書標(biāo)題時盡量靠左，或者居中，萬萬不可靠右。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？誰還有心去聽課！當(dāng)然，現(xiàn)在許多學(xué)校有了多媒體，都是大部分學(xué)校也有，但很少用。三、板書中學(xué)生很看重教師的板書。尤其是新課改后的歷史教材，知識點(diǎn)的難度很大，所以講得通俗易懂。上課講話盡量口語話、通俗化。這不僅影響上課的質(zhì)量，也反應(yīng)出老師準(zhǔn)備不充分或者是怯場。有個實(shí)習(xí)生上課說了好幾個“首先”，指導(dǎo)老師說：到底哪個是“首先”呢？學(xué)生是個善于模仿的群體，如果出現(xiàn)滿堂哄笑不止，課還怎么上呢？語速適中?？陬^語要消除。不讀錯別字。其他是二乙。普通話要盡量地標(biāo)準(zhǔn)，滿嘴地道的方言叫學(xué)生任何“消化”呢？普通話過關(guān)。當(dāng)然發(fā)型也不能太花哨。畢竟老師就是老師，所謂“為人師表”嘛！男老師盡量穿得瀟灑、穩(wěn)重一些；女老師盡量樸素一些，花枝招展的、什么時裝新潮老師不要表現(xiàn)為好。教師著裝要合適。實(shí)際指的是與教學(xué)內(nèi)容、情感相吻合。頻繁地翻閱講稿甚至盯著講稿講課，該是多么尷尬的事情??！學(xué)生又是多么的無趣??！所以，講課前課要備好，最好是脫稿。目光與學(xué)生交流。根除不雅的動作。所以，手勢要有一定的規(guī)范性。必要、適時的手勢可以更好地表達(dá)自己的意思。不宜頻繁地走動，否則，有緊張、做作之嫌，更嚴(yán)重的是學(xué)生的目光老是跟著教師轉(zhuǎn)動，還能注意聽課嗎？即使是走動，也應(yīng)該有一定的走相，學(xué)生式的“掉兒鋃鐺”成個什么樣！有合適的教學(xué)手勢。當(dāng)然，也不能太隨便，像時裝模特一樣地走動，就沒有教師的嚴(yán)肅性了。當(dāng)然教師也可以掃視全班，起到一定的威懾作用，但畢竟是“力量懸殊”??！況且教師沒有個教師的樣子，還談什么“為人師表”、“傳道、授業(yè)、解惑”呢！雙手不應(yīng)老是扒在講臺上，教師也應(yīng)該“站如風(fēng)”。教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個人形象?，F(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，僅供參考。雖說，結(jié)婚沒有實(shí)習(xí)，但正式講課之前是可以進(jìn)行試講的。盡管如此，我覺得自己的任務(wù)并不是完成得很好，有點(diǎn)倉促。第18周：每天留意學(xué)生的身體狀態(tài)，督促他們量體溫，嚴(yán)防甲流三、教育調(diào)研篇我們實(shí)習(xí)隊的教育調(diào)研主題是《新課標(biāo)改革下高中課程多媒體教學(xué)的使用效果研究》，但是由于我在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)所花的時間比較多，因此教育調(diào)查的進(jìn)展就比較慢。所以我經(jīng)常與宿管委員交流溝通，以了解情況。我基本上能堅持，一方面對學(xué)生加以監(jiān)督，另一方面可以利用這些時間跟學(xué)生近距離交流，促進(jìn)相互了解。協(xié)助班主任對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行管理，如早讀、午讀、晚修、中間操、日常清潔、穿著校服情況和自行車的擺放等；跟進(jìn)學(xué)生各科作業(yè)及考試情況；堅持和學(xué)生的交流，了解他們的心理需求或困惑并及時幫助解決；每天留意學(xué)生的身體狀態(tài)，督促他們量體溫，嚴(yán)防甲流；召開主題班會，進(jìn)行班級文化建設(shè)等。作為實(shí)習(xí)班主任，我積極與原班主任、班干部及其他同學(xué)溝通，參與班級管理和活動，在三天內(nèi)就大致了解了本班的基本情況，并制定了較為詳細(xì)的班主任工作計劃。看來以后要真的做了老師，怎樣更好地保護(hù)好嗓子也是個學(xué)問吶。而學(xué)生在課堂上學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，他對課堂知識的接納能力也大了很多，我上一節(jié)課的實(shí)際收效也明顯提高了。后來，我就根據(jù)老師的建議在課堂教學(xué)的時候多注意和不同的學(xué)生互動，發(fā)現(xiàn)有一些人上課沒什么反應(yīng)只是因?yàn)楦悴皇?。另外，我發(fā)現(xiàn)，上課對著不同氣氛的群體講課，效果真的很不一樣。我自認(rèn)為我講課的老練、激情和魄力是不敢和義洪相提并論的，所以我盡量在細(xì)節(jié)上加以完善，尤其是義洪講課中出現(xiàn)的問題，后來老師的評價也很不錯?？磥砑埳险劚共蝗缰苯由详嚹?，才能通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，加以改進(jìn)。放松了情緒之后，我的思維也開始活躍了起來。老師不要緊張39。所以，在課開始的幾分鐘，我有點(diǎn)發(fā)暈，只感覺下面黑壓壓一片，根本不敢定睛看他們?？墒钱?dāng)老師向大家介紹我是華師大某某實(shí)習(xí)生的時候，學(xué)生們不知為啥格外激動，一個勁地拍手叫好。第一次上課，我印象深刻?？磥恚院笤趥湔n方面，我還是要多跟義洪取取經(jīng)才行。這個方法是我從義洪那里學(xué)到的，我發(fā)現(xiàn)真的很受用。最好就是先讀透課本，根據(jù)自己的理解，設(shè)計自己的思路，自己制作課件。畢竟，別人的東西，你不一定適合。一節(jié)好的課，課程設(shè)計很重要，所以，備課的功夫很關(guān)鍵。另外，通過看其他實(shí)習(xí)生上課，還可以發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也存在類似這樣那樣的問題，比方說語速偏快，條理不夠清晰，過渡不夠自然等?？磥砦覀兤綍r真的應(yīng)該多去聽其他人的課，才能及時發(fā)現(xiàn)差距，找出緊迫感。以前在學(xué)校都是聽本專業(yè)的部分同學(xué)講課，覺得也就這樣吧。當(dāng)然，新老師帶來的一些課堂新元素還是很值得一些老教師借鑒的，只是要注意把握那個度和效。但是遺憾的是他們畢竟高估了學(xué)生們的接納能力，多反倒什么都理不清。！當(dāng)然，我也有去聽不少新老師的課，相比起來，無論是課堂氣氛還是課程本身都生動得多，師生互動、影視、動畫…卻大多流于形式。聽來看似平淡無味的課，卻總讓我回味無窮，看來還真是39。一、教學(xué)篇實(shí)習(xí)第一周，主題就是聽課。尤其是終于有機(jī)會把自己已知的書本理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，涉獵很多書本以外的知識和技能。盡管如此，我覺得自己的任務(wù)并不是完成得很好，有點(diǎn)倉促。第18周：每天留意學(xué)生的身體狀態(tài)，督促他們量體溫，嚴(yán)防甲流三、教育調(diào)研篇我們實(shí)習(xí)隊的教育調(diào)研主題是，但是由于我在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)所花的時間比較多，因此教育調(diào)查的進(jìn)展就比較慢。第6周：開展“我的大學(xué)夢”的主題班會，反映很好。第12周：了解班級情況，初步認(rèn)識了解學(xué)生，初步建立師生感情。此外，對于內(nèi)宿生的生活也有所關(guān)注，他們長期遠(yuǎn)離家庭，教師就必須盡量在宿舍為他們營造家庭般的溫暖和氣氛。每天留意學(xué)生的身體狀態(tài)，督促他們量體溫，嚴(yán)防甲流等。班主任的日常工作包括許多方面，其中最瑣碎的就是協(xié)助班主任，巡查每天的早讀、午讀、晚修、中間操、日常清潔、穿著校服情況和自行車的擺放。每天留意學(xué)生的身體狀態(tài)，督促他們量體溫，嚴(yán)防甲流。跟進(jìn)學(xué)生各科作業(yè)及考試情況。實(shí)習(xí)期間，我堅持和學(xué)生們的談心，了解、跟進(jìn)他們各方面的情況，及時幫助解決他們學(xué)習(xí)、生活中的困惑。二、班主任工作篇所帶班級高一7班，屬于平行班，全班共57人數(shù)，男女比例均衡。還想措之微詞的是，這么多課上下來，嗓子真的受不了啊，差點(diǎn)沒失聲。而一旦發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)還是有關(guān)注自己的，他就會很積極，而我，作為教師，面對活躍的課堂和學(xué)生百變的思維，自己的思路也自然會開闊很多。而怎樣實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化呢?這個問題在實(shí)習(xí)一開始一直困擾著我