【正文】 讀“啊！北大荒的秋天真美呀！”，升華感情。表達(dá)對(duì)北大荒人的贊美。最后，簡(jiǎn)單圖片讓小朋友了解北大荒的物產(chǎn)豐富，美麗富饒。第3自然段：在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)句品味小河的“清澈見(jiàn)底”，第4自然段：這是本課要求進(jìn)行段式訓(xùn)練的重點(diǎn)部分，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在交流的過(guò)程中，不斷地引導(dǎo)學(xué)生理解，感悟，品讀。因?yàn)槭侨昙?jí)同學(xué)，所以對(duì)小組交流進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，評(píng)一評(píng)。(1)學(xué)生默讀課文二到五自然段，劃出自己認(rèn)為美的詞句。第二個(gè)環(huán)節(jié)：品味詞句、感情朗讀，享受美。首先進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)：回顧導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。感受語(yǔ)言美，培養(yǎng)欣賞及想象能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)、課文內(nèi)容及小學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”教學(xué)理念，我為本課設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。筆法細(xì)膩，色彩絢麗。第三篇：北大荒的秋天說(shuō)課稿《北大荒的秋天》說(shuō)課稿《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。生活是一本書(shū)，大自然是一本打開(kāi)的書(shū)。這個(gè)設(shè)計(jì)既可以落實(shí)寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美鑒賞美的能力，又可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。并布置作業(yè)：請(qǐng)借鑒文中的先概括后具體的的寫(xiě)作手法。這個(gè)環(huán)節(jié)既落實(shí)了重難點(diǎn)又激發(fā)了學(xué)生欣賞美與鑒賞美的興趣，同時(shí)鍛煉了他們學(xué)以致用的語(yǔ)言表達(dá)能力，真是一舉三得。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入的把握文本，培養(yǎng)學(xué)生的文本意識(shí)，進(jìn)而學(xué)以致用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。我將適時(shí)板書(shū)先概括后具體的寫(xiě)作方法。我采用這樣的方法：小組內(nèi)合作交流北大荒美在哪里。同時(shí)解決了理解課文內(nèi)容的這個(gè)目標(biāo)。我將適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按照景物景物特點(diǎn)作者感受寫(xiě)作手法四步學(xué)法來(lái)欣賞北大荒的美景。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。（二）自主學(xué)習(xí)，搭建溝通的橋梁本環(huán)節(jié)的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。同學(xué)們，在詩(shī)人的眼里，秋天是一首詩(shī)，在畫(huà)家眼里，秋天是一幅畫(huà)，在農(nóng)民眼中，秋天是四季中最美麗的季節(jié)，因?yàn)樗碇S收。同時(shí)我將采用多媒體輔助教學(xué)。為完成以上教學(xué)目標(biāo)，有效解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，特確立本課教法為：談話法、情境教學(xué)法、點(diǎn)撥法。難點(diǎn)確立為品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。由此，我將重點(diǎn)確立為。理解課文內(nèi)容，體會(huì)北大荒的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。鑒于三年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平和生活環(huán)境，根據(jù)課文的特點(diǎn)，我將充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，充分誦讀，讓學(xué)生體會(huì)文中描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此品味作者簡(jiǎn)練而多姿多彩的表達(dá)方式。本課以清新明快的筆調(diào)生動(dòng)形象地介紹秋天的北大荒景色迷人、物產(chǎn)豐富，表達(dá)作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。第二篇：《北大荒的秋天》說(shuō)課稿《北大荒的秋天》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，上午（下午）好，!我是 號(hào)說(shuō)課選手。至此這一課的作業(yè)我設(shè)計(jì)為仔細(xì)觀察生活中的某一處景物，如朝霞，如落日，模仿這段話的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)它的顏色美。第四個(gè)環(huán)節(jié)超越文本，發(fā)現(xiàn)美學(xué)語(yǔ)文的終極目標(biāo)是要用語(yǔ)文。同時(shí)從讀到寫(xiě)，從感悟積累語(yǔ)言升至運(yùn)用語(yǔ)言的高度僅僅有所感悟是不夠的，這么美的語(yǔ)言必須去積累內(nèi)化，但本學(xué)段的孩子還處在具體思維階段，當(dāng)堂背誦有一定的難度，給予一定的支撐，降低難度，同時(shí)設(shè)置一個(gè)運(yùn)用的情境，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，所以第三個(gè)環(huán)節(jié)背誦文本，享受美，我這樣設(shè)計(jì)：先出示語(yǔ)段填空框架，引導(dǎo)學(xué)生記憶課文內(nèi)容，在大部分學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上，不出示提示，學(xué)生背誦。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在感知性理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生游歷文本詞句間，品味其表達(dá)方法，品味其表達(dá)的情感，真正讀懂了文本。學(xué)生入情入境悟讀第二句，師激情點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)生同桌對(duì)讀，再出示課件，生欣賞，感情引讀 學(xué)生的情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)，我趁熱打鐵，設(shè)置三個(gè)情境引導(dǎo)生感情讀全段 你來(lái)到這兒，你會(huì)這樣驚呼，要離開(kāi)北大荒了，你會(huì)依依不舍地說(shuō)，回憶這美景時(shí)，你會(huì)情不自禁地夸道。板書(shū)顏色變化快 小結(jié)：正是因?yàn)轭伾啵兓瘶O快，作者才說(shuō)就像是（引讀后半句）。小結(jié)這一句話的學(xué)法 自讀——觀察畫(huà)面——捉住重點(diǎn)詞——品讀北大荒的天空多美，那云又美在哪呢？讓生帶著問(wèn)題自讀第二句話，自然會(huì)找出五彩斑斕，再讓他們畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，抓住銀灰、橘黃、血紅、絳紫，領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)這些詞表示的顏色，讀詞展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟比喻式的構(gòu)詞方式，想象還可能有其他的哪些顏色，也用上比喻式的構(gòu)詞方式，從而明白五彩斑斕的意思，再通過(guò)讀，把如此美景展示在大家面前。到此，學(xué)生的已深深地感受到美，讓他們把這份情送到句子當(dāng)中，感情讀。只有才的意思，相對(duì)難理解，因此我引導(dǎo)說(shuō)話：早上的天空是——，中等的天空是——，傍晚的時(shí)候天空是———加深對(duì)一碧如洗的理解，并用上只有才說(shuō)平時(shí)觀察到的自然景物?？梢允翘旄咴?