【正文】 開(kāi)頭，內(nèi)容的飽滿，感情的激越，只要三者結(jié)合在一起，你的演講想不精彩都難！為了演講的精彩，要提早到達(dá)要演講的地方，事先檢查演講所在的場(chǎng)所，如有條提前與聽(tīng)眾談話以取得溝通。否則，即便有著強(qiáng)有力的論證，也不能使聽(tīng)眾所打動(dòng)。而有了良好的演講氛圍，觀眾的情感之弦就更容易被撥動(dòng)，觀眾也就更容易接受演講者在演講中表達(dá)的觀點(diǎn)。并且，這些不斷出現(xiàn)的引用形成了一次演講過(guò)程中引人注目，猶如一段風(fēng)景中的若干景點(diǎn)。比如美國(guó)國(guó)務(wù)卿克林頓在上海世博會(huì)美國(guó)館招待會(huì)上進(jìn)行演講，講話中她引用了一句詩(shī)：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。一則恰到好處的引用。利用論證材料不是把一些事實(shí)和數(shù)據(jù)亂七八糟地塞進(jìn)自己的演講。靈活利用論證材料，經(jīng)常會(huì)在好的演講與差的演講之間形成差別。一段精辟而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論。許多人演講都喜歡講一段過(guò)往真實(shí)難忘的故事，這是因?yàn)橐患钊擞∠笊羁痰耐伦肥?，常常勝過(guò)精彩的論證，因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”。總之，由于主題新穎，講出了新意，這一演講對(duì)聽(tīng)眾形成了極強(qiáng)的心理沖擊，引發(fā)了大家對(duì)如何走向成功的深入思考，強(qiáng)化了演講的吸引力，收到了很好的演講效果。演講不要總是說(shuō)一些老套的內(nèi)容，而應(yīng)該表達(dá)出具有時(shí)代感的新穎主題，講出新意來(lái)。有了這些觸及靈魂的反思，才能重新認(rèn)識(shí)教育子女這樣一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，只有把應(yīng)該給予的東西教給孩子，才能使孩子在鍛煉中健康地發(fā)展成長(zhǎng)，杜絕悲劇的重演。這種方式給聽(tīng)眾以深刻而警醒的感覺(jué)，能讓觀眾主動(dòng)地去想。一般采用單刀直入的破題方法，直接講出文章的主題，迅速將聽(tīng)眾引入既定情境之中?！币虼搜葜v的開(kāi)頭一定要吸引人注意，緊緊抓住聽(tīng)眾。那么，一個(gè)好的演講應(yīng)具備哪些因素呢？怎樣才能使演講更精彩呢?一、一個(gè)好的開(kāi)頭至關(guān)重要一個(gè)好的開(kāi)頭就等于成功了一半。綜上所述，成功的演講就在于事例的經(jīng)典，感情的激越，哲理的深刻，就在于哲理統(tǒng)帥下的事與情的有機(jī)統(tǒng)一。三是有強(qiáng)烈的感召力，偉大的革命先行者孫中山一生致力國(guó)民革命，他過(guò)人的演講口才享譽(yù)中華、享譽(yù)日本，享譽(yù)世界，奠定了不可動(dòng)搖的革命領(lǐng)袖地位。如李商隱的“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”就被大家多次引用。表達(dá)哲理的方法：一是引用雋永的詩(shī)句。如果說(shuō)事例是演講的血肉，感情是演講的神經(jīng)，那么哲理就是演講的靈魂。典型的事例，激越的情感，固然是演講的重要因素，但還不是最主要因素，演講的魅力更在于——深刻的哲理所謂哲理是人們對(duì)事物和人生高度概括的總和，它比一般性的道理更為深刻，凝練，更有說(shuō)服力。一般情況下，感情不要表現(xiàn)太滿，激情不要過(guò)于張揚(yáng)，否著，有情反被多情誤。只有真情，才能打動(dòng)聽(tīng)眾、抓住聽(tīng)眾，收到細(xì)物潤(rùn)無(wú)聲的教育效果，如設(shè)備檢修部的雷厲、鐵運(yùn)部的呼磊、人力資源部的宋登華等，溫文爾雅，娓娓道來(lái)，演講風(fēng)格賞心悅目。唯情方能動(dòng)人，這是演講必須注意的一個(gè)特點(diǎn)。另一種是表達(dá)在演講技巧中，跌宕起伏的演講語(yǔ)言，輕重緩急的語(yǔ)勢(shì)節(jié)奏，演講者威嚴(yán)的神情、有力的手勢(shì)、可愛(ài)的微笑，都可產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。情不通，則理不達(dá)，情理相悖，即便是至理名言，也不能使聽(tīng)眾所打動(dòng)，所接受。如果你想使自己的語(yǔ)言感動(dòng)別人，就應(yīng)該注入自己的真情實(shí)感。事例是演講的“血肉”，有了它，演講才言之有物。譬如，煉鐵廠李秦燕演講的《我的組長(zhǎng)，一縷陽(yáng)光》，她沒(méi)有用過(guò)多的大道理來(lái)詮釋降本增效的主題，而是通過(guò)幾個(gè)微乎其微的小故事，從不同側(cè)面反映了班長(zhǎng)從我做起、從小事做起降本增效的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表現(xiàn)了基層職工熱愛(ài)企業(yè)、傾情企業(yè)的高尚情懷。演講引用事例貴在精而不在多，只有精心選擇典型事例，才能說(shuō)明觀點(diǎn)、闡發(fā)道理、深化主題?！毖葜v沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)容，沒(méi)有具體的事例，思想觀點(diǎn)便會(huì)失去依托，再多的道理也將流于空談。演講作為一種思想教育活動(dòng)，總要闡述一定的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)就是演講主題。演講稿最好自己寫(xiě)，起碼與他人合寫(xiě)，切忌隨手拈來(lái)，照本宣科。外在力屬于“硬件”，更多的來(lái)自先天條件；內(nèi)在力是“軟件”，則完全在于演講者自控。時(shí)過(guò)數(shù)日，一個(gè)選手追問(wèn)最多的話題仍縈繞在我的腦際——怎樣演講更精彩？在此我作點(diǎn)粗淺探討，與廣大演講愛(ài)好者共勉?？傊胱寣W(xué)生的時(shí)評(píng)演講出彩，必須要有課前的收集材料與提取信息，同時(shí)要有正確的思維方式與準(zhǔn)確的表達(dá)能力。課堂時(shí)評(píng)演講到評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)就告一段落了，但是對(duì)作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該有反饋后的提升式寫(xiě)作。而作為課堂的引導(dǎo)者，教師除了把控整個(gè)演講的流程順序，還應(yīng)該做一個(gè)簡(jiǎn)單的“升華”，對(duì)演講的立意進(jìn)行有意的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深一個(gè)層面的思考，或者開(kāi)拓思路激發(fā)更廣泛的思考。好的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“生生互動(dòng)”，需要引導(dǎo)學(xué)生不僅認(rèn)真傾聽(tīng)，還要深入思考，聽(tīng)出道理，聽(tīng)出問(wèn)題，化為己用。演講后的評(píng)價(jià)反饋也很重要。課堂演講對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕不僅僅是寫(xiě)好一篇稿子，它還考驗(yàn)學(xué)生演與說(shuō)的能力。觀點(diǎn)的形成，應(yīng)包括主體意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、參與意識(shí)、平等意識(shí)、寬容態(tài)度、法制觀念、責(zé)任觀念、理性精神、人本關(guān)懷、全球意識(shí)等現(xiàn)代公民意識(shí)，只有具備公民意識(shí)的批判性思維才能讓時(shí)評(píng)演講擲地有聲，才能切實(shí)提高寫(xiě)作表達(dá)的立意高度。價(jià)值觀絕對(duì)正確，但主體總是缺失，時(shí)評(píng)演講就慢慢變得宏大而空洞，學(xué)生有天下情懷，但是不肯背起天下己任之責(zé)。鼓勵(lì)學(xué)生從情與理、從當(dāng)事人與圍觀者、從個(gè)人與社會(huì)、從本民族國(guó)家與世界全球等不同的角度思考，并把有相似之處的事件聯(lián)系起來(lái)看，能在發(fā)展中看問(wèn)題，能在社會(huì)環(huán)境中看問(wèn)題。對(duì)此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有懷疑精神、獨(dú)立思考精神和多元思維、辯證思維能力。批判性思維在時(shí)評(píng)演講中非常重要。在篩選的同時(shí)，學(xué)生不僅要做到主題明確突出，前后統(tǒng)一，還要力求層次清晰連貫，語(yǔ)言順暢、有