【正文】 （1）出示水壺和水杯圖片，提問(wèn)：水壺的朋友是水杯。）：“想一想它們誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，為什么？”（啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起，進(jìn)行匹配，并且簡(jiǎn)單講述理由，如水壺里的水倒進(jìn)水杯里，所以它們是一對(duì)好朋友。難點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。，熱愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。大班語(yǔ)言《好朋友》教案9活動(dòng)目標(biāo)：“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的情感?！保y點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編“我的好朋友是……。教學(xué)反思：活動(dòng)中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。師：“你希望交到更多的朋友嗎？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢？”創(chuàng)設(shè)“歡樂(lè)圣誕舞會(huì)”情景，師：現(xiàn)在，我們要開(kāi)舞會(huì)了。小結(jié)：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動(dòng)物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開(kāi)心。出示表格，請(qǐng)幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰(shuí)？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒“好朋友”可以是人、動(dòng)物、植物等等。交朋友是開(kāi)心的事情，我們都有好朋友。（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情？（游戲、畫畫、做手工……）（3）在你難過(guò)時(shí)，在你有困難時(shí)，好朋友會(huì)怎樣做？（會(huì)安慰你、會(huì)幫助你）（4）和好朋友在一起時(shí)，會(huì)發(fā)生不開(kāi)心的事情嗎？（會(huì)吵架、會(huì)打架）（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）（6）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開(kāi)心嗎？小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開(kāi)心的事情、也有不開(kāi)心的事情。欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂(lè)。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過(guò)哪些安慰和幫助，他覺(jué)得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請(qǐng)幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。音樂(lè)《親親恰恰》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：課前，老師開(kāi)展找一找身邊的好朋友活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒收集好朋友的照片帶回來(lái)。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。啟發(fā)幼兒大膽說(shuō)出自己的感受。最后，結(jié)合家長(zhǎng)開(kāi)放日以及圣誕節(jié)的到來(lái)，以班級(jí)為單位開(kāi)一個(gè)“歡樂(lè)圣誕舞會(huì)”，請(qǐng)幼兒找找自己的好朋友做舞伴，可以是爸爸、媽媽、女孩、男孩……體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣。首先，通過(guò)課件展示，分享孩子們生活中的交友經(jīng)驗(yàn)，讓孩子感受交朋友的快樂(lè)。大班語(yǔ)言《好朋友》教案8設(shè)計(jì)思路：《好朋友》是一本平實(shí)但讓幼兒感到親切的讀本，它里面講的都是孩子們每天經(jīng)歷的事情。、作用入手來(lái)創(chuàng)編兒歌。它雖然不會(huì)說(shuō)話。，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。出示標(biāo)志卡片，說(shuō)說(shuō)標(biāo)志卡片的顏色和含義，進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了方便。3．紙、筆。準(zhǔn)備：1．幼兒對(duì)各種標(biāo)志顏色和作用有了了解。大班語(yǔ)言《好朋友》教案7目標(biāo)：1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。音樂(lè)游戲：找朋友音樂(lè)起，幼兒隨著音樂(lè)表演邀請(qǐng)“找朋友”，感知體驗(yàn)找到好朋友的快樂(lè)。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相干事物，擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。教師可安排幼兒對(duì)話，教師講獨(dú)白語(yǔ)言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。用實(shí)物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)：黑板上有什么？想想：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。幼兒用 書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀。3感知體驗(yàn)熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。大班語(yǔ)言《好朋友》教案6活動(dòng)目標(biāo)：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系?；顒?dòng)延伸：讓小朋友跟爸爸媽媽也說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)及說(shuō)說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的好朋友什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，自己什么地方需要改正?？淇浜门笥哑綍r(shí)還發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小朋友做了哪些好事？什么優(yōu)點(diǎn)是自己學(xué)習(xí)的榜樣？你認(rèn)為小朋友好在哪里？要向小朋友學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自我與他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)。四、讓幼兒自由的交流結(jié)合記錄中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，別的幼兒可以補(bǔ)充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。二、討論分組交流的方法與要求由幼兒小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽(tīng)要認(rèn)真，互相補(bǔ)充幼兒的優(yōu)點(diǎn)，最后推先一名幼兒在全班發(fā)言。分組布置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)標(biāo)志展示臺(tái)。正確地評(píng)價(jià)自己與他人，愿意向同伴學(xué)習(xí)。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色彩和動(dòng)感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。多媒體能及時(shí)放大信，使幼兒更清晰地觀察畫面，表達(dá)各自的想法。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒，還注意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，及時(shí)給予回應(yīng)并做好歸納和提升。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí)，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此我及時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問(wèn)順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論，這樣的調(diào)整使課堂中教師推進(jìn)的“序”更為清晰，在遞進(jìn)中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們能獲得能力的提升。三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機(jī)調(diào)控把握分寸活動(dòng)中我通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)幫助幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機(jī)做好調(diào)整。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)交流(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過(guò)程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容?；顒?dòng)中三封信展現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國(guó)館”和“參加化裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法?；顒?dòng)開(kāi)始部分師幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對(duì)信的認(rèn)知，為接下來(lái)的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。反思這是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析原因主要如下：一、選準(zhǔn)素材點(diǎn)，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活選擇這一素材點(diǎn)是因?yàn)椤秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn)，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開(kāi)展教學(xué)。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?四、延伸1．出示三封信組合后寫成的一封信，教師示范讀信。3．出示圖片和數(shù)字組成的信(見(jiàn)圖5)：關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會(huì)?你從哪里看出來(lái)的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰(shuí)?這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思?如果你是青蛙你會(huì)帶什么呢?重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì)，問(wèn)號(hào)表示什么意思。2．出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4)：(1)關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國(guó)館，還可以去哪里玩?(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公