【正文】 理論成果，主要在于解決實際工作中的問題，為自己的教育教學服務，提高教育教學水平。開展課題實驗與研究（提倡）問題即課題。不僅要讀文學方面的書籍，以陶冶自己的情操；也要讀哲學等方面的書籍，拓寬知識面；而且更要讀教育教學專著，豐富自自己的教育教學理論水平。建立讀書機制讀書是教師發(fā)展的源泉和強大支柱。學校根據(jù)省市有關規(guī)定要求每位年輕教師每學期要撰寫的教后反思必須達到任課數(shù)的80%以上（呈現(xiàn)在個人教案上）。所以作為一位年輕教師要學會反思、經(jīng)常反思自己的教育教學行為，尤其是自己的課堂教學。在大組評課活動中，發(fā)言次數(shù)一次以上（以教研活動記錄為憑據(jù)）；4）每學期針對本班學生期中或期末檢測結果寫一份教學質量分析報告；建立教育教學反思制度經(jīng)驗加反思是教師成長的必經(jīng)之路。學校將根據(jù)實際情況每年舉辦一次青年教師匯報展示課活動。要求師傅每兩周要做到至少聽徒弟的課1節(jié)以上，徒弟每周至少聽師傅的課1節(jié)以上。青年教師要在骨干教師的幫助下建立先進的教育理念，理解任教學科課標，把握教材，設計教案。力爭用三年時間教師提高學歷培訓，50%以上的教師論文在市級以上發(fā)表或獲獎，50%以上的教師有縣級以上榮譽獲得；加強骨干教師隊伍建設，承擔全市性的課堂教學展示活動，力爭有2名教師能進行縣級公開教學；通過各類提升和培訓，100%教師通過小學高級評審。三年時間內(nèi)要使我校100%的年輕教師學歷水平達到本科以上。力爭利用三年時間的培養(yǎng)使我校的年輕教師能夠獨立承擔在全縣上公開課、觀摩課或獲得縣、鎮(zhèn)一、二等獎以上。三、培養(yǎng)目標（一）總目標：通過三年時間的精心培養(yǎng)使我校的所有年輕教師在師德修養(yǎng)、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學理論水平以及文化修養(yǎng)都有較大幅度的提高、質的飛躍，使他們都能夠擔當起推進新課程改革的深入發(fā)展的重任，成為促進學校長足發(fā)展的中堅力量。一、指導思想以科學的發(fā)展觀為指導，以全面提高青年教師的素質為目的，結合我校的實際，采取多層次、多渠道、多形式，按照在職培訓、注重實效的原則，全力打造一支適應時代發(fā)展需要的高水平的青年教師隊伍。在職教師共有17名，其中35歲以下的教師有4人， %。五、要求：在履行職責的同時，培訓學習結束后交下列書面材料：每日學習小結，每周學習感悟，培訓學習論文一篇。（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進行。（1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論；二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。（2）示范導向。（3）認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。引領輻射（1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。（4）組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。（2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。（5）每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。（3）采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。二、培養(yǎng)措施：學習提高（1）有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。（二）分級目標縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。提升教師科研水平把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。提高教師教學能力注重新課程理念的培訓。一、培養(yǎng)目標（一）總體目標塑造盡職履責典范通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵。本方案最終解釋權屬學校骨干教師培訓領導小組。2．對每學年考核合格者，加量化考核分5分。8．以培養(yǎng)研究型教師為目標，全面啟動“名師工程”，出臺各種考核、獎勵政策及硬件支撐，不斷擴大學校骨干教師隊伍，不斷提高骨干教師隊伍質量檔次，進一步完善骨干教師成長發(fā)展培養(yǎng)和考核機制（包括學校名師工程實施方案、教師考核及獎勵制度、筆記本電腦的借用和借用要求等），努力讓骨干教師都獲得成功，實現(xiàn)其自我價值。C、現(xiàn)代教育技術：必須通過省中小學教師教育技術考試，并取得合格證書。A、“三字”：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規(guī)定要求。（4）注意積累總結教學經(jīng)驗和成果，每學期完成二篇以上教學論文。（2）每月向本校教師上一節(jié)匯報課或實踐課。學年初，舉行“師徒結對”儀式，明確導師和被指導教師的目標和任務。6．抓好“青藍工程”。5．制定骨干教師成長計劃。4．加強骨干教師的業(yè)務培訓。開展校內(nèi)教師論文評比，力爭骨干教師人人有文章在縣級及以上的報刊發(fā)表，或在縣級及以上的論文競賽中獲獎。組織骨干教師訂閱各級各類教育報刊及雜志，關注國內(nèi)外教育信息和動態(tài)。樹立愛崗愛生、敬業(yè)樂業(yè)的教師形象。2．加強師德師風建設。四、工作措施及保障措施