20xx年1月幼兒園教師教育心得體會范文與20xx年1月幼兒園英語特色教學工作計劃匯編-文庫吧資料
2024-10-11 18:59本頁面
【正文】 戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。也在不知不覺中掌握了知識。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應創(chuàng)設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。又如：在教單詞turnip時，我在引入時先說imarabbit,imveryhungry,，幼兒復習各種已學過的食物單詞，教師還是很餓，imstillhungrynow時，巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學習，在老師的引導下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。故事教學法。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。俗話說興趣是最好的老師。2018年1月幼兒園英語特色教學工作計劃本班是雙語特色班級,幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學習,實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有很大好處。我將這些信息核實后，及時予以宣傳，并告知強調(diào)這是誰告訴老師的，同時對他表示感謝?！痹诔块g談話的時候，安排了“夸夸我班的好人好事”小欄目。表演之前，我特地提醒“小觀眾”，除了尋找主人公的不足之外，還要留心主人公有哪些長處。這種認識的狹隘對他們的成長是不利的。我請了幾個小朋友來說可他們都抓耳撓腮，說不出個子丑寅卯。有的說“往小朋友身上吐口水”，有的說“剛剛欺侮了小班小朋友”，有的說“昨天扔飯菜”……孩子們說起別人的缺點來不遮不掩，頭頭是道，有的甚至一口氣說出10多位小朋友的不足來。但這種高興的心情維持的時間不長，幾次下來，我感覺他們
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