山東省德州市20xx屆高三第二次模擬考試語文試題word版含答案-文庫吧資料
2024-12-08 19:39本頁面
【正文】 分） （ 2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的情感？（ 4 分） 15．補寫出下列句子中的空缺部分。 （ 1）從詩中“志長羽翼短，銜石隨浮沈。?②夏完淳：明末抗清英雄，兵敗被俘，不屈而死，年僅十七歲。《山海經(jīng)．北山經(jīng)》：?是炎帝之少女，名曰女娃。 辛苦徒自力，慷慨誰為心？滔滔東逝波，勞勞成古今。 崇山日以高，滄海日以深。（ 8 分） 精衛(wèi)① 夏完淳② 北風(fēng)蕩天地③，有鳥鳴空林。（ 5 分） （ 2）君善于人交，急人患難，死則恤養(yǎng)其孤，鄉(xiāng)人多德之。 第Ⅱ卷 （非選擇題 共 114 分） 四、（ 24 分） 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 C．蘇洵年少不喜歡學(xué)習(xí)，成年后多次參加考試不中后，才開始發(fā)奮讀書，經(jīng)過多年閉門苦讀，學(xué)問精進(jìn)，大器晚成，終于成為一代文學(xué)家。 （選自歐陽修《故霸州文安縣主簿蘇君墓志銘》，有刪節(jié)） 9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．有蜀君子曰蘇君， 諱 ． 洵 諱：放在已故尊長的名前，表尊敬 B．蓋其稟也厚，故 發(fā)． 之遲 發(fā)：派出 C． 敕 ． 有 司具舟載其喪歸于蜀 敕：特指皇帝的命令 D．諸儒以附會之說 亂． 之也 亂：混淆 19．填入下列句子“□”中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ①又舉茂才異等不中，退□嘆曰 ②□大究六經(jīng)百家之說，以考質(zhì)古今治亂成敗、圣賢窮達(dá)出處之際 ③書成，方奏未報，而君□疾卒 A．①且 ②因 ③所 B．①且 ②所 ③因 C．①而 ②乃 ③以 D．①而 ②以 ③乃 11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．既見 /而溫溫似不能言 /及即之 /與居愈久而愈可愛 /間而出其所有 /愈叩而愈無窮 B．既見而溫 /溫似不能 /言及 即之與居 /愈久 /而愈可愛間 /而出其所有 /愈叩而愈無窮 C．既見而溫 /溫似不能 /言及即之 /與居愈久 /而愈可愛間 /而出其所有愈叩 /而愈無窮 D．既見 /而溫溫似不能言 /及即之與居 /愈久而愈可愛 /間而出其所有愈叩 /而愈無窮 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A．本文是蘇洵的墓志銘，文章首段卻寫他的兩個兒子高中進(jìn)士，并以文學(xué)為人稱道，這是從側(cè)面表現(xiàn)蘇洵的影響，起到了烘云托月的作用。?作《易傳》未成而卒。 君善于人交，急人患難，死則恤養(yǎng)其孤，鄉(xiāng)人多德之 。享年五十有八。會太常修纂建隆以來禮書，乃以為霸州文安縣主簿，使食其祿，與陳州項城令姚辟同修禮書，為《太常因革禮》一百卷。 初，修為上其書，召試紫微閣，辭不至。自來京師，一時后生學(xué)者皆尊其賢，學(xué)其文以為師法。其縱橫上下，出入馳驟，必造于深微而后止。益閉戶讀書，絕筆不為文辭者五六年，□大究六經(jīng)百家之說，以考質(zhì)古今治亂成敗、圣賢窮達(dá)出處 之際，得其精粹，涵畜充溢，抑而不發(fā)。歲余，舉進(jìn)士再不中，又舉茂才異等不中，退□嘆曰：?此不足為吾學(xué)也。或問其故，職方君笑而不答，君亦自如也。職方君三子：曰澹、曰渙，皆以文學(xué)舉進(jìn)士，而君少，獨不喜學(xué)，年已壯，猶不知書。 曾祖諱祜，祖諱杲，父諱序，贈尚書職方員外郎。 既見而溫溫似不 能言及即之與居愈久而愈可愛間而出其所有愈叩而愈無窮 。 眉山在西南數(shù)千里外，一日父子隱然名動京師，而蘇氏文章遂擅天下。書既出，而公卿士大夫爭傳之。 君之行義，修于家，信于鄉(xiāng)里，聞于蜀之人久矣 。 三、（ 12 分，每小題 3 分） 閱讀下面的文言文（文中三個“□”是為考查而設(shè)），完成 912 題。 C．金庸的“粉絲”有敏銳的辨識力，所以他們能去蕪存菁，使那些用“金庸”之名仿作的小說全部被淘汰。 8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是 A．“知音”與創(chuàng)作者在生活中有著相互依賴的關(guān)系，接受者希望能成為“知音”，創(chuàng)作者希望能有“知音”。 D．文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 B．文章第①②段分別闡述了“知音”和“粉絲”的來歷、內(nèi)涵和大眾的評價，令讀者在開篇便對兩個概念有了整體上的了解。 D．“粉絲”具有強大的生產(chǎn)力，他們能以文化工業(yè)產(chǎn)品為資源，創(chuàng)造出的新文本有的能與原作相媲美。 B．“粉絲”對特定文本具有敏銳的辨識力，并忠于自己的文本感受，他們的辨別方式具有主觀隨意性。由此可見，?知音?和?粉絲?不能相互替代。這種新文本有時會達(dá)到與原作不相上下的地步。與此不同，?知音?則更尊重作家的創(chuàng)作意圖或作品主題，他們更像?采礦者?，努力掘開文本的巖層，煉出深藏其下的金子般的創(chuàng)作主旨。粉
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