觸摸春天第二課時教學設計-文庫吧資料
2024-10-11 10:13本頁面
【正文】 那只蝴蝶。引讀：因為她用心觸摸春天，所以她走得——生讀：很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。那同學們你們感受到了什么呢？生：回答(熱愛春天、熱愛生活、熱愛大自然等）板書小結：是啊，安靜雖然雙目失明，但是她的心靈窗戶并沒有就此關閉，她熱愛春天，她用手，用心在觸摸春天?！斌w會：“流連”是什么意思？（留戀不止，舍不得離開）“整天”說明什么？觸摸春天的時間長。）師：是啊，我們視力正常的人想抓住一只蝴蝶都不容易，而一個盲姑娘竟然能抓住，怎么不是奇跡呢？又怎能不讓我們震驚呢？把你們的體會融入到朗讀中！（有感情地朗讀句子。她又創(chuàng)造了一個奇跡?。ㄓ懈星榈乩首x）繼續(xù)交流：安靜還為我們創(chuàng)造了什么奇跡？出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。孩子們，我們想一下盲女孩安靜她是用什么來觸摸的春天？她的觸覺多么敏銳，她對這些花又是那么熟悉。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。可安靜也是一個盲人，她卻走得——（有感情地讀句子：很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。：安靜在觸摸春天的過程中，
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1