冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)組合圖形面積的計(jì)算教案含5篇-文庫吧資料
2024-10-11 03:33本頁面
【正文】 據(jù)組合圖形的條件，正確運(yùn)用分割法和添補(bǔ)法的策略，有效地選擇計(jì)算方法，解決實(shí)際問題【學(xué)具準(zhǔn)備】七巧板、每小組一張例題一的平面圖【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)圖形課件激趣：猜一猜，這個(gè)盒子里到底藏了哪些平面圖形？（課件演示圖形從盒子里跑出來）復(fù)習(xí)基本圖形的面積計(jì)算公式。能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 組合圖形的面積教案組合圖形的面積【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，掌握將組合圖形通過分割和添補(bǔ)的方法探討組合圖形面積的計(jì)算方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算組合圖形的面積，組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。本節(jié)課教學(xué)過程也說明，學(xué)生在理解發(fā)組合圖形的計(jì)算方法時(shí)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。我認(rèn)為本課時(shí)的重點(diǎn)是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)理解掌握計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形面積的方法和策略。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，相信學(xué)生的能力，熱情鼓勵(lì)學(xué)生的探索活動(dòng)，給予學(xué)生充足的時(shí)間和思維空間。在這一情境中，使學(xué)生明白，組合圖形分割的意義，以及分割的必要性。這部分內(nèi)容只是復(fù)習(xí)引入新課，所以時(shí)間控制在5分鐘。再出示一組組合圖形，提問：這種圖形叫什么圖形，從而引出今節(jié)課的內(nèi)容：組合圖形的面積。在一開始課的引入，老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)抽獎(jiǎng)的情境，讓學(xué)生猜一猜，禮盒里有什么。在以后的教學(xué)中，我還準(zhǔn)備把做好預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種策略，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，安排“每日一題”的練習(xí)，拓展書本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以確保學(xué)生扎實(shí)、有效地學(xué)好知識(shí)。要改變這樣的情況并非一朝一夕所能成的，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)，糾正不良習(xí)慣。就拿這次單元測(cè)驗(yàn)來說吧，“壓路機(jī)的作業(yè)寬度是6米，每小時(shí)前進(jìn)6千米”，“一塊長(zhǎng)方形布長(zhǎng)4米，寬16分米”等，單位名稱不統(tǒng)一，應(yīng)轉(zhuǎn)化后再計(jì)算，結(jié)果，很多學(xué)生拿起來就做，根本沒注意到這個(gè)問題。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)有意識(shí)地在平時(shí)的練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到常溫常新的目的，以減少遺忘。學(xué)生為什么遺忘得那么嚴(yán)重呢？有人說，我們的教材知識(shí)點(diǎn)分得太散，不利于學(xué)生的記憶，這也許是原因之一。（二）面積單位進(jìn)率嚴(yán)重遺忘有關(guān)面積單位的進(jìn)率是在學(xué)生三年級(jí)時(shí)教學(xué)的，現(xiàn)在五年級(jí)再用到，學(xué)生基本都忘了。無論是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，還是把兩個(gè)完全相同的三角形（或梯形）拼成平行四邊形，從操作、比較，到發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化前后圖形之間的聯(lián)系，最后得出計(jì)算公式，整個(gè)過程環(huán)節(jié)分明，條理清楚，學(xué)生都能很快掌握課堂上所學(xué)的內(nèi)容?，F(xiàn)在結(jié)合學(xué)生在《多邊形面積的計(jì)算》這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，談一點(diǎn)自己的思考。明確要求學(xué)生：組內(nèi)分工完成任務(wù)，共享學(xué)習(xí)成果。瀏覽交互有效的提高了學(xué)習(xí)的效率統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看這節(jié)的成果，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)基本都掌握了，部分計(jì)算有小錯(cuò)的還需要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)注釋說明：、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及堂實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整堂節(jié)奏。（想+講+聽）小組活動(dòng)開展有效的展開了討論，并在計(jì)算中更好的總結(jié)了方法。（講+聽+想，防空講）統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果。（看）學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)。（大動(dòng)+講+想+聽+看，防空講，防泡沫）師精講、補(bǔ)講：怎樣求組合圖形的面積？用到什么樣的數(shù)學(xué)思想？（想+講+聽，防與學(xué)生為敵）（預(yù)設(shè)：指明學(xué)生回答，如果有困難，同桌快速交流后舉手回答）完成板書。（大動(dòng)+看+想，防空看）交互三：展示交流。（小動(dòng)+講+想+做，防泡沫，防假交流）（活動(dòng)開始約定：小組活動(dòng)，輕聲細(xì)語。張明明老師的《組合圖形面積》一的教案自選1個(gè)或者幾個(gè)向度進(jìn)行方法的優(yōu)化研究。（想+講，防空看）（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生能說出來基本圖形，由學(xué)生說，若回答不完整，由其他學(xué)生或者老師補(bǔ)充）構(gòu)建倒置性平臺(tái)多媒體出示素材：這個(gè)組合圖形的面積如何計(jì)算？（看）不計(jì)算，將你想到的方法畫在學(xué)習(xí)紙上，并給用到的方法取個(gè)名字。分鐘2分鐘2分鐘2分鐘3+1分鐘2+1分鐘2+1分鐘+1分鐘2分鐘2+1分鐘1分鐘學(xué)生欣賞圖片?！克?、堂小結(jié)?！咳?、小檢測(cè)：應(yīng)用知識(shí)解決問題。
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