【正文】 許多課外資源，學習了許多課外的知識。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。經過一個學期的努力，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程。在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。因此，我讓孩子分成四人小小組進行朗讀學習，自己排練表演讀。要想解決這個問題，我認為應該從和他們談心開始，了解他們的想法，從而找出一套適合他們的學習方法。二、加強了師生之間的交流低年級的孩子天真活潑、可愛，但他們還十分不懂事，不懂得該如何學習，因此培養(yǎng)他們良好的學習習慣掌握學習方法成了首要解決的問題。根據(jù)低年級學生好奇的心理特點我在教學時采取引發(fā)興趣，定向導入，啟發(fā)理解等學習方法。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。課堂上應該把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主體。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力!小學一年級下學期語文教學工作總結6隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。學生語言能力的培養(yǎng)不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。教給學生學習方法比什么都重要。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。是方的?是長的?還是扁的?(2)筆劃到位。在教學時應特別注意，學生寫的`字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。方法各異，結果相同。有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。有人說，拼音是識字的拐杖。同時，上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。注重他們日學行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。小學一年級下學期語文教學工作總結5本學期，我繼續(xù)擔一年級1班的語文教學工作。不足和需要反思的地方：課堂上給學生自主活動時間過多，有時候一節(jié)課的內容沒有完成。一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經在寫日記了，由開始的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時的對這個孩子進行表揚，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進行點名表揚，鼓勵。組詞訓練不再是單調的了，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話，課堂生動多了，有更多學生愿意展示自己。關注差異，并及時和家長進行溝通，幫助家長解決輔導上的難題，也同時認清自己教學上各個方面的不足。課后要求不定時復習，鞏固原有知識，承上啟下幫助新知識的39。課前我要求每天學生需預習課文，在學習課文的開始階段，教師不需要過早給學生加以引導提示，讓學生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓練學生的理解能力，就算有理解偏差、有錯誤，經過之后的共同討論、共同訂正、理解課文，都能夠解決。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。在課堂上引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以特別注重引導學生主動識字，一年級上學期是意義識字的關鍵期，不僅要求對課文內容熟悉，同時加強了課外閱讀。在教學方面，首先漢語拼音知識是學生學習語文的基礎，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。充分發(fā)揮學生學習的主體作用。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。利用采集本，讓學生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來，把易錯題積累起來，把難題和典型題積累起來。利用晨讀時間，讀課本上的內容，達到孰能成誦的程度。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?；镜膯柧洌瑢W生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。二、注重朗讀指導小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。加強生字的復習和鞏固，防止回生艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的`筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。所以在這個學期中，我加強了識字教學。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考，及格率100％，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達40人，滿分13人，列年級第一。第三，注重自己的示范性。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。（3）抓好讀書訓練。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫