【正文】 會比較理想。同時組織全方位的骨干力量參加校內(nèi)外的各項競賽、活動和評比，本著精而全的原則，取得了不少個人與集體的榮譽，大大豐富了我們的精神資本。五、精選資源，合理利用。四、從學習、工作、特長三個方面繼續(xù)給予肯定和點評，引導個別自信不足的孩子，鼓勵他們嘗試，觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，給更多的孩子提供展示的機會，讓他們建立自信。三、曉之以理，動之以情。在原有班級穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，對班級的各項管理制度隨機應(yīng)變，遇到問題解決問題，在班級中形成一種民主的風氣，讓大家深刻體會主人翁意識，共同協(xié)商找出最佳的利于班級發(fā)展的點子。先問自己，再尋別人。有則改之，無則加勉。設(shè)立金點子獎，鼓勵學生為班級出謀劃策，培養(yǎng)集體榮譽感。引導學生明確成長思路，妥善安排，全面和諧發(fā)展。小學一年級班主任個人工作總結(jié)8一、繼續(xù)延用優(yōu)良點子。學生們基本上都適應(yīng)了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，看著他們在一天天健康成長，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚膭倮腋械綗o比欣慰。有了一批會做事的班干部群體，我在班級管理中省心了不少。另外，我把班級里的一些具體事宜分別交給不同的孩子負責，比如專門保管獎?wù)碌摹ｉT負責關(guān)燈的、專門看垃圾桶的、專門查胸卡的等等，每一個獨特的角色讓孩子們的責任心和使命感陡增。但是一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長、勞動委員和小組長。五、培養(yǎng)干部，促進能力發(fā)展?！倍鳛樗麄兊陌嘀魅巍梢哉f是啟蒙老師，我所要做的還遠遠不夠，那么我只有把自己的真善美毫不掩飾的展現(xiàn)給孩子們，我相信他們一定會從中有所感受和體驗，那么屬于他們內(nèi)心的真善美將會被發(fā)揚光大了。其實，我并不是想著家長會感謝我，但是從這件事中，我看到了孩子巨大的潛能，小小年紀，不僅懂得關(guān)心媽媽，更懂得感恩老師。于是我安慰她：“即使媽媽不能來接，老師一定會送你回家的，不用擔心！”她這才轉(zhuǎn)憂為喜，下課也肯出去玩了。記得有一次，我觀察到一個孩子不光早上遲到，而且上課聽不起勁頭，像變了個人一樣，就和她聊天談心，從她口中得知爸爸出差，媽媽頸椎炎犯，今天的遲到也是因為媽媽不能起床送她，她很擔心自己媽媽的身體情況。四、關(guān)愛孩子，做他們的貼心人。發(fā)水果的時候，每次都會有人偷偷的在我的桌上放好一個精心挑選的`水果，像這樣的感人故事每天都在上演。大到上課活動，小到吃飯排隊，讓孩子們一個動作一個動作的模仿，一個規(guī)矩一個規(guī)矩的學習。孩子的模仿力是超強的，他們的小眼睛里不揉沙子。三、嚴格常規(guī)，抓好習慣養(yǎng)成。49個性格迥異、環(huán)境差異巨大的孩子聚在一起，如果沒有家長在背后支持，我想要那么快融入和適應(yīng)學校生活不會這么快。記得有位剛從東北轉(zhuǎn)來的孩子家長拉著我的手說：“我真沒選錯學校，原本以為孩子會有一段時間適應(yīng)新環(huán)境，但是老師的關(guān)愛讓她幾天就愛上了學校，愛上了老師，你們可真有辦法。是啊，對于我來說，每一個孩子只不過是49分之一，但是對于他們來說那都是百分之百，寄托了幾代人的期望啊。在家訪過程中也了解了很多我不可能在學校里了解到的情況。為了更快的了解孩子，我和副班利用開學初的兩個月時間，把班中49戶孩子家庭挨戶走了一遍。因此我在開學前就協(xié)同副班孫老師打掃教室、布置環(huán)境，努力營造一個溫馨、漂亮的教室，果然，第一次見面，孩子們好奇而熱切的眼神、家長們拿著照相機、攝像機抓拍留影的場面讓我松了一口氣，也為今后工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。他們對于孩子一年級的重視程度可想而知?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：一、做好準備，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。我深知，要讓這些剛從幼兒園里出來的孩子適應(yīng)小學生活，喜歡學校和老師，我在其中的作用是舉足輕重的，理所當然，我面臨的挑戰(zhàn)也可能是前所未有的。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好！小學一年級班主任個人工作總結(jié)7一年級是小學階段的起始年級，對于學生以及家長來說都是非常的重要。取得了家長的理解與支持后，我們的工作開展也就更順利，更有效。之后，在家長創(chuàng)建了qq群的第一時間，我及時加入，并動員其他家長積極參與群中。其他的學習習慣我們也在課堂中、作業(yè)中不斷地進行訓練、強化。后又實行 “管理員輪流制”，即本周表現(xiàn)最好的孩子可以擔任下周的管理員，這也大大提高了孩子們的積極性。時候，老師們就紛紛反映我班孩子聽課習慣很差，幾乎不會“靜”。經(jīng)過一段時間的努力，雖然小林同學目前仍有很多需要改正的地方，但他也有可喜的進步——欺負同學的事情少了！此外，我還注重良好學習習慣的培養(yǎng)。但是有個別特別調(diào)皮的孩子卻在熟悉了小學生活后，開始“老油條”、“牛皮糖”了，如林文琪小朋友。接著，重點突破，難點攻克。除此之外，我樹立榜樣，引導孩子努力做到有禮有節(jié)。首先，培養(yǎng)孩子尊重老師、禮貌用語。一、常規(guī)習慣，常抓不懈這次接手的班級相對比較特殊，開學初，所有任課老師都發(fā)現(xiàn)我班孩子比其他班的孩子調(diào)皮：男孩多數(shù)好動，愛追逐、打鬧，常鬧矛盾，“傷心流涕”事件也是層出不窮；上課聽講習慣極差，以自我為中心，對老師的提醒與批評毫不在意，即使是鼓勵，也只能堅持短短的幾分鐘，沒一會兒，教室里就又會炸開鍋了；缺乏是非觀念，無法正確判斷自己的行為到底是對是錯……總之一句話，用我們常用的一個詞，就是“嫩”。小學一年級班主任個人工作總結(jié)6小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色：老師、父母、知心朋友……當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。精靈崗位和精靈規(guī)矩沒有完全利用起來，一年的時間我竟然還沒有找完最得力的三個小助手；沒有用精靈規(guī)矩去約束孩子們的行為，獎勵居多，但是懲罰的措施較少；時刻提醒自己不急不躁，可看到孩子們沒有達到我的要求時依舊有點急。生活也能學習，學習中譜寫屬于自己班的故事。兩個月過去，一株株葵花苗長得比孩子們高多了，開出了最燦爛葵花，現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)出了葵花籽。三月下旬，我把班里的葵花秒移植在菜園里，孩子們就期待著葵花的一天天成長。其實，孩子們的愿望都是那么簡單，而老師，完全有這個能力幫孩子實現(xiàn)他們小心的心愿。四、實現(xiàn)愿望 增強信心這學期在激勵政策上改變了以往發(fā)表揚信的方式，在發(fā)表揚信的基礎(chǔ)上增加了幫孩子實現(xiàn)愿望。都說一個好的班主任一定會讓孩子既愛你又怕你。當孩子們進步時，我會和他們分享進步的喜悅；當孩子們犯錯誤時，我也會在嚴厲中讓他們明白老師做的一切都是為了你們好！會為孩子們的進步感動，會和孩子們一起流淚，也會因孩子們的不聽話而著急。獎懲分明，不偏袒，不庇護。三、面對孩子 嚴厲慈愛每個孩子的心里都有一顆希望被老師疼愛的內(nèi)心。蹲下來，聽聽孩子內(nèi)心的39。這學期，除了基本的電話和面談外，我更愿意走進孩子們的心里。責任書的簽訂也使得我更放心大膽地開展各種活動。通過這樣的活動，班里的凝聚力越來越強，父母與孩子們的心走得更近，我的家校工作也做的越來越好，得到了家長的認可?；貞浧疬@一年來的班主任工作，孩子們在成長，我也在成長。小學一年級班主任個人工作總結(jié)5不經(jīng)意間，我擔任一年級一班的班主任已有一年的時間。總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。凡要求學生做到的事，我首先做到。四、以身作則，做學生的表率一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。在學習中同學們能互相幫助。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的自信心，可以很好的激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性。三、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，充分利用表揚這一工具。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。剛?cè)雽W的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練，也不一定做到。我感覺一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。在接下來的班級管理中，我會繼續(xù)關(guān)注后進生，努力做好他們的轉(zhuǎn)化工作，爭取讓班級工作有一個新的提升。再者，多給后進生鼓勵和幫助，讓后進生產(chǎn)生進步的信心，從而更加熱愛學習。在面對我們班級的后進生時，我首先以平等的眼光看待他們，讓他們知道老師對自己的關(guān)注。很多時候“后進”并不是他們的主觀意愿，家庭因素、個人能力都是制約他們發(fā)展的可能。讓同學們知道只要愿意進步、愿意參與班級管理，人人都可以成為班級的小主人，班級小主人風日益濃厚。小干部們都參與其中，這樣不僅班干部的個人能力得到了培養(yǎng)，也對其他同學產(chǎn)生了積極的影響。每天早上，小干部就早早到校，帶領(lǐng)同學們早讀；每節(jié)課預(yù)備鈴響，小干部們就來到講臺前，帶著同學背誦每周一詩；眼保健操時，小干部檢查糾正同學們的動作是否到位；放學了，小干部幫助老師整隊、排隊。因此我在開學初就開始觀察培養(yǎng)有班級管理潛質(zhì)的孩子。經(jīng)過一段時間的訓練，學生都能按照老師的要求去規(guī)范自己的一言一行，基本養(yǎng)成了良好的學習與生活習慣。中午吃飯要有秩序排隊，每個人要準備好一塊桌布墊在飯盒下，吃飯完要按順序把飯盒放好。所以在開學之初，我就引導學生養(yǎng)成各項良好的習慣?；叵脒@一學期的工作中，雖然在各方面付出了很多，但也留下不足和遺憾，比如在培養(yǎng)學生良好習慣方面我做了許多的努力和嘗試，但是仍有一些學生的習慣還很差，我想良好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這還需要我在以后的工作中不斷地改進和努力。三、家長工作我們對家校工作很重視，堅持經(jīng)常與家長聯(lián)系記錄，互相交流孩子在校、在家的情況，并有針對性的進行指導。還有在教學加減法和應(yīng)用題時，我也盡量利有圖片直觀地給學生們進行演示，這樣學生就能搞清數(shù)量關(guān)系，能夠正確地解答問題了。小學一年級的學生抽象思維較差，而形象思維較好，根據(jù)這一年齡特點，在數(shù)學教學中我很重視直觀教學。作為一年級班主任，要多想先想哪些變化會帶來不安全的因素，就要多講先講。二是抓住班級中發(fā)生的每一件不安全的小事，不失時機隨時隨地的教育。這樣的例子還有很多，通過家校聯(lián)合，不但讓家長充分參與了學生的教育和管理，讓我也不再是孤軍奮戰(zhàn)了。我們班的李曉蘭同學，有段時間總是不能按時按要求完成作業(yè)，我同他個別談了幾次話后，效果也不明顯，后來我通過家訪將他的在校表現(xiàn)告知家長，并希望得到他們的配合。完成這項作業(yè)的場所在家庭，所以我們請家長為自己的孩子打分。在周末價錢里，結(jié)合學生的年齡特點，我班開展了培養(yǎng)學生自立能力的活動。良好的教育體系還應(yīng)該有家庭教育的充分參與。所以我在班級開展了“比一比誰的紅花多”競賽，比一比課堂誰聽講認真，誰的物品擺放最整齊，誰的座位下地面最干凈，誰能按時完成老師布置的每項任務(wù)，等等各個方面，都比一比，看誰做得好，得到的小紅花多。對于新世紀的孩子，他們的自制力特差，還要隨時隨地不斷地提醒，向坐姿要端正，物品擺放要整齊，諸如此類的活，每天不知道要說多少遍，班主任工作就是一個嘮嘮叨叨的工作而小學一年級的班主任更是如此，在這一年的工作里我真是實實在在地體會到了。首先我利用晨會班會這個機會，讓學生明確應(yīng)該具有哪些良好的習慣，讓學生心里知道應(yīng)該做到哪些；不應(yīng)該做哪些。回想這一學期的班主任工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足和遺憾。小學一年級班主任個人工作總結(jié)2不知不覺中這學期就要結(jié)束了。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。天天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。如我班張炎同學，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說我是傻瓜。二、關(guān)心愛護每個學生作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課預(yù)備工作，并且在課后注重觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。一、培養(yǎng)學生的良好習慣一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。用耐心與愛心來感化和教育孩子。三、今后努力的方向：隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。二、不足之處：由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不是最好的。好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班級不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。要讓孩子知道也許我不能成為一條大道，但我能做條小路，如果我不能成為太陽，但我能做顆星星。他們在學校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當是善良、團結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分數(shù)上對他們進行評價，不能因為注重分數(shù)而忽略了對以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能因為由于智力原因?qū)W不好，就天天揪著不放。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。（二）創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。為了使學生能夠快速適應(yīng)學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓他們在內(nèi)心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。這就要班主任老師的指引和教育。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一張精美的小粘貼，有時是一句：寶寶，你做得真好！。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。有時