【正文】 師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎?(這個活動的目標是引導幼兒通過小實驗發(fā)現(xiàn)色彩的變化，并樂意不斷地嘗試、探索。教師在這個環(huán)節(jié)里充滿感情地引導幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進一步探索的興趣。)三、設情境，引發(fā)探索1．引導幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。4．交流、討論。)3．教師將其他顏色的39。師：還可以變出其他顏色嗎?(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。教師不可操之過急，應該給予幼兒充分探索的時間，鼓勵幼兒大膽嘗試。師：怎么才能看到綠色的松樹呢?2．幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。(教師操作。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證，同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。3．教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上，以進一步引發(fā)幼兒的好奇心。師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍藍的天空，你們看到這些顏色了嗎?師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢?(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。準備：自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。目標：1．充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個角度感受到秋天的多彩和美好。幼兒園中班找秋天教案5設計意圖：開展“在秋天里”的主題活動時，我們從幼兒有興趣、易感受的活動點展開，設計了一系列游戲和活動，引導幼兒廣泛了解相關的自然信息，激發(fā)他們主動觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，了解不同的學習途徑和方法，嘗試用不同的方式進行表達表現(xiàn)。第二點，這次嘗試將表現(xiàn)表達與社會情感進行某些結合，但還是注重了美術方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。通過活動的開展，我感到有幾點體會。那么，學做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢？在開始部分，讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關于家里、父母長輩的一些情況，鞏固愛父母、愛家的情感教育。現(xiàn)在，我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。介紹自己的作品。3）引導幼兒正確使用工具。1）引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”?，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個小幫手真能干。床上少什么了？今天請你們來幫媽媽設計條美麗的被子。想想看，你今天準備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤子里，過會兒給我們介紹你燒的菜。2），這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么？等會兒我們可以多做些花，多拼寫掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。介紹場景。）師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關心家里、關心大人的孩好子，那么，你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來參觀參觀我們的家。等會兒，邊放音樂邊傳娃娃，音樂一停，娃娃傳到誰的手里，就請他回答一個問題，如果他關心自己的家，那么他肯定講得出。為了表示我們對媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。師：小朋友，上個星期六是什么節(jié)日？你們對她們說過什么祝福的話了嗎？你們說得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。鉛畫紙、書面紙、串編紙條若干。水彩筆、蠟筆、棉簽若干。折紙范例步驟，各色紙工紙若干。通過活動，鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。）學做大人的小幫手（美工）目標：通過活動，進一步激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）3．教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？（二）幼兒進行活動，教師巡回指導。1．讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙?；顒訙蕚洌?．設置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。2．學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創(chuàng)造的愉快情感。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。此次活動是對“秋天的畫報”主題的總結活動。幼兒園中班找秋天教案4設計意圖：孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。六、活動結束：幼兒互相欣賞作品。⒉想好了主題再刮畫，刮出《秋天的樹林》，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。師：如果你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢？（樹林）請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，畫出秋天的樹林，好不好？下面就請小朋友們拿出老師送你們的魔筆，乘著魔筆出發(fā)吧！幼兒作畫教師指導提出要求。刮蠟畫與其他畫的區(qū)別就在于畫畫之前，必須要把畫紙?zhí)幚硪幌拢涸诋嫾埳暇鶆虻耐可弦粚訙\色。學習刮蠟畫之前我們來玩?zhèn)€游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎？你們想擁有一片七色花的花瓣嗎？玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色？如果說對了，我就送你一片小花瓣。這種畫就叫“刮蠟畫”認識刮蠟畫熟悉作畫步驟。師：小朋友們，你們說我的39?！睅煟骸斑@張畫紙和平時的畫紙有什么不一樣？”（黑黑的，上面有一層油畫棒！)二、欣賞范例示范講解師：我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅秋天的樹林?；顒舆^程：欣賞刮蠟畫作品。感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力。）五、習寫生字，當堂展評幼兒園中班找秋天教案3活動目標：能積極主動的欣賞美術活動，感受刮蠟畫作品中的色彩美。b、然后集體交流。四、總結感受，拓展活動1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。2．品悟、想象第4自然段。a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富表象。2．用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。教學重難點：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！镎_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。會寫“盒、扇、郵”等10個字。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的`某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。習寫生字和詞語，當堂展評。d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？四、變讀為述，積累語??1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？2．讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。a、引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？b、指名學生朗讀后并回答。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽？c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？d、指名交流并讀出神奇之處。2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？3．你們最喜歡哪幾段內容？三、品讀課文，感受神奇1．品讀第1自然段。5．想象導學：a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。教學過程：?第一課時】一、欣賞秋色，育情導學1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件?！镒x出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語?！庇變簣@中班找秋天教案2學習目標：★認識“鑰、匙、趁”等8個生字。展示幼兒作品。教師巡回指導，輔助個別幼兒，共同完成作品。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹枝上印出五顏六色的小樹葉。剛才我們說樹枝像什么？那請你將你的左手放在樹干上，用右手拿蠟筆，畫出你小手的輪廓，來