【正文】 第二階段：構(gòu)建目標(biāo)體系，設(shè)計內(nèi)容，選擇實施方法和途徑（）構(gòu)建一級目標(biāo)：根據(jù)《愛國主義教育實施綱要》精神，將“愛國主義教育”分為“國家意識”、“國情鄉(xiāng)情校情”、“民族意識”、“集體觀念”、“歷史文化”、“壯麗山河”六個方面的分項目標(biāo)。對問卷進行認真統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，形成了對我校初中學(xué)生思想道德狀況的宏觀認識，從而增強了研究的針對性，對過去我校進行愛國主義教育的標(biāo)高、教育內(nèi)容、教育方法、途徑、手段等方面全面而深刻地剖析，既總結(jié)了成功之處，又找出了研究的主攻方向。前測、分析和調(diào)研。確定研究對象：從研究的實效性出發(fā)，既注意中學(xué)教育的連續(xù)性又兼顧高、初中教育的階段性特點，與分課題組的兄弟學(xué)校協(xié)商后，我們選擇了初中三個年級為我們的研究對象，即我們主要進行初中階段愛國主義教育的研究。成立校長張勝利為組長，吳大偉副校長為副組長，曾成彬、劉曉華、陽虹、胡艷為主研人員。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。（八）課題研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。最好能把調(diào)查方案附上。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做”。具體的研究方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。作為省、市級課題，最好設(shè)定子課題。（七）課題研究的方法本課題研究是否要設(shè)定子課題。根據(jù)小學(xué)各年級語文活動課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點，安排小學(xué)各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精當(dāng)、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。這里再給大家舉一個例子：廣東有個課題《小學(xué)語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實有效的開展小學(xué)語文活動課。⑸ 構(gòu)建小學(xué)生心理健康教育的模式及操作方法。⑶小學(xué)生常見心理問題形成的原因分析。如課題:《小學(xué)生心理健康教育模式的研究》，其擬定的研究內(nèi)容和重點為：⑴ 目前小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀?，F(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)。如《研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的研究》，應(yīng)先界定什么是研究性學(xué)習(xí)，什么是人格，什么是性格，性格形成的有關(guān)理論，性格與人格的區(qū)別和聯(lián)系，什么是創(chuàng)造性人格，研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有何關(guān)系等。應(yīng)盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。因此，我們要學(xué)會把課題進行分解，一點一點地去做。并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。確定課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。常見存在問題是：不寫研究目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確； 目標(biāo)定得過高, 對預(yù)定的目標(biāo)沒有進行研究或無法進行研究。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規(guī)劃重點課題《學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育》研究和實驗方案里面，課題指導(dǎo)思想這樣寫：“堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，從我國經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”和我省2010年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化對基礎(chǔ)教育的要求出發(fā)，針對在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展，為把廣東建成教育強省作出貢獻 ”。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。參考總課題報告。規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，從社會的要求、學(xué)科的要求、學(xué)校的要求、師生的要求幾方面來看，我校確定的研究課題是體現(xiàn)社會需求的、符合教學(xué)規(guī)律的，也是非常有現(xiàn)實意義的、可行的課題，它的研究必將使學(xué)生獲得最大的利益。新的學(xué)校，新的活力，需要新的教學(xué)思想來體現(xiàn)其強大的生命力，同時眾多來自各所學(xué)校的教師聚集在一起，也需要有新的教學(xué)研究所追求的目標(biāo)來將他們統(tǒng)一到一起，開始譜寫嶄新的篇章。我校作為中新合作開發(fā)的工業(yè)園區(qū)內(nèi)的第一所九年一貫制學(xué)校，有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，要使師生共同清醒地意識到要改變單一的語文課堂教學(xué)模式，開展豐富多彩的語文活動，把語文教學(xué)和生活緊密結(jié)合起來，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率的有效途徑。我們要通過課題的研究使師生自然擺脫語文教學(xué)的形式主義和繁瑣哲學(xué)。我們希望通過多渠道的研究，能尋找到一條突破課堂教學(xué)封閉模式的新道路，擴大學(xué)語文和用語文的時空界限，使學(xué)生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運用，在實際運用中提高聽說讀寫能力。應(yīng)該講這是一個很有現(xiàn)實意義的，也是非常值得研究的課題。老師講得很辛苦，學(xué)生卻絲毫沒有感觸，因為這不是他有體會、有想法、有感受的事實，他是被動的、勉強的理解事實，而要讓他再寫出這種生活來就更是難上加難了。表面上看，生活事實不是沒有出現(xiàn)在教材、課堂或作業(yè)中，遺憾的是，這種生活事實僅僅是以例證的角色出現(xiàn)的。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中常有這樣的課堂：學(xué)生有思維，但無智慧；有行動，但無熱情。究其問題的根本，在于語文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉，以至于越來越深地陷入了“死水”中，教師教得死，考試考得死，學(xué)生學(xué)得死。有的也寫問題提出背景的，比如蘇州工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校承擔(dān)的江蘇省教學(xué)研究課題《生活化語文教學(xué)研究》 實施方案 的“課題的提出”是這樣寫的：二十世紀(jì)九十年代末，在中國的教育界引發(fā)了一場關(guān)于語文教育問題的大討論。主要內(nèi)容包括：⑴ 研究的有關(guān)背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。（二）課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識字 口語突破”小學(xué)英語教學(xué)模式研究。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法課題研究方案主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而會站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。研究方案，就是課題