【正文】 見(jiàn)大，而且條理清楚。（自評(píng)：我通過(guò)細(xì)心觀察，在生活中找到了數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們也能象我一樣去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)哦?！崩习骞簧袭?dāng)而且同意了，爸爸迅速和完，這下我們?cè)瓉?lái)的兩個(gè)空瓶加上剛得到的這個(gè)空瓶不正好是三個(gè)，正好可還清瓶子。晚飯后，我們一家三口拿著空汽水瓶下樓了，只見(jiàn)小店門口寫著：“三空換一”我便明白原來(lái)三個(gè)空瓶可換一瓶汽水，于是便用那6個(gè)瓶換來(lái)了兩瓶汽水，可咱們有3人，只有兩瓶汽水怎么喝呢？爸爸把兩瓶給了我和媽媽，他說(shuō)：“你把它先喝了，我那瓶我自有妙計(jì)。老師的話 算幾何圖形的面積可以說(shuō)是同學(xué)們到了高年級(jí)最討厭的題目，作者他用異于常人的眼光看幾何圖形，看出了一些十分有趣又簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，使同學(xué)們對(duì)幾何圖形計(jì)算的興趣大增。（自評(píng) ：我通過(guò)多次的實(shí)踐證明了“為什么其它對(duì)角線不垂直的四邊形不能用個(gè)公式呢？”等一些問(wèn)題，全文中心明確。s圓環(huán)=π（弦247。圓環(huán)面積是π（r２－r2），（弦的一半）2就是大圓半徑2小圓2，再π就是圓環(huán)的面積了。根據(jù)勾股定理得：ca2oa2=oc2。c是弦ab的中點(diǎn)，oc垂直與ac，也垂直與bc。三、圓環(huán)面積我們已學(xué)了圓環(huán)的面積公式是π（r2r2），此外還可以利用圓環(huán)中最廠的一條弦的長(zhǎng)度計(jì)算它的面積。三角形的中位線就是平行四邊形的底，高就是平行四邊形的高。2）（m表示中位線），2個(gè)矩形的面積就應(yīng)該是mh，也就是這個(gè)三角形的面積。三角形的面積應(yīng)該是矩形的2倍。將外部往里折，如上圖。ab就是這個(gè)三角形的中位線。2來(lái)計(jì)算它的面積，還可以用其它的方法計(jì)算它的面積。矩形，平行四邊形、梯形等對(duì)角線不垂直的四邊形不能用著個(gè)公式的主要原因是一條對(duì)角線來(lái)當(dāng)三角形的底，而另一條對(duì)角線不與它互相垂直的話，就不能作為它的高了，而實(shí)際的高還應(yīng)該比它短一些，所以面積也沒(méi)有這么大。為什么其它對(duì)角線不垂直的四邊形不能用著個(gè)公式呢？比如說(shuō)矩形：很簡(jiǎn)單，設(shè)一個(gè)矩形的長(zhǎng)為4，寬為3，根據(jù)勾股定理推斷出對(duì)角線長(zhǎng)5。2，推倒出對(duì)角線對(duì)角線247。再算出另一個(gè)三角形的面積，也是其中一條對(duì)角線作為底，另一條對(duì)角線的還有一部分就是它的高。2就是原圖形的面積了。對(duì)角線對(duì)角線247。2來(lái)計(jì)算面積。正方形和菱形都是特殊的平行四邊形正方形的面積公式可以是a2，（a表示邊長(zhǎng)），菱形的面積公式也可以用ah（a表示底，h表示高）。此外，還有菱形和其它的對(duì)角線互相垂直的四邊形。老師的話：這篇文章寫的很清楚，點(diǎn)明了四舍五入在我們的實(shí)際生活中有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，十分有條有理，值得我們?nèi)パ芯?，特別有創(chuàng)意，寫的很有自己的見(jiàn)解。四舍五入的優(yōu)缺點(diǎn)，也希望同學(xué)們看過(guò)后有所收獲，能利用這個(gè)知識(shí)來(lái)保護(hù)自己。打個(gè)比方：，收了10元，“四舍五入”一下，發(fā)現(xiàn)了什么？，10元錢這么容易地就增值了1%? 雖然“四舍五入”有空可鉆，有缺點(diǎn)，但它是功大于過(guò)的了，而且是好多人智慧的結(jié)晶，是不可否認(rèn)的，所以它還將繼續(xù)流傳，直到有比它更好的方法出現(xiàn)。商家們中的一些就單精簡(jiǎn)分幣，可他們是“唯我主意者”只考慮自己，不想想顧客，顧客們找零時(shí)很多能“五入”的機(jī)會(huì)都出錯(cuò)過(guò)了。但還有更甚者，居然不給收銀員下命令叫他們“精簡(jiǎn)分幣”，給機(jī)器下命令，機(jī)器可是死的呀！它把每一樣物品的分幣都給精簡(jiǎn)了，而不是到最后由收銀員來(lái)精，當(dāng)然，他們這么做肯定是還把每個(gè)東西標(biāo)價(jià)改過(guò)；別看這一分分的錢，累積起來(lái)可不得了。精簡(jiǎn)精簡(jiǎn)，總得有個(gè)規(guī)則，這種事當(dāng)然要選折中方案，盡量以中間的數(shù)字為界，但數(shù)字發(fā)明者給我們出了個(gè)難題，除掉0外只有9個(gè)數(shù)字，中間的5應(yīng)該放哪呢？最后大家決定讓5可以“入”，但這種方案同時(shí)也有一些漏洞。為什么要發(fā)明四舍五入法呢？因?yàn)橛行┻\(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)的數(shù)過(guò)于繁鎖，難記又難算，而這個(gè)數(shù)簡(jiǎn)直像一串?dāng)?shù)列，在這種情況下，數(shù)列最末尾的一個(gè)到幾個(gè)數(shù)對(duì)于整上數(shù)大小的影響根本微不足道，與其留著，讓它影響記憶（錄），干擾運(yùn)算，還不如除掉，用零占位。“四舍五入”就是指在要保留的數(shù)位后的一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字大于等于5，就除去末尾，向前進(jìn)1。老師的話：你是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，善于發(fā)現(xiàn)，能在玩中學(xué)，積累知識(shí)，并能寫出來(lái)與大家交流，真好！）數(shù)學(xué)文章四四舍五入的優(yōu)缺點(diǎn)寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 502班 葉軒在日常的生活中，我們?yōu)榱司?jiǎn)格式，記憶方便，常常用四舍五入的方法來(lái)去掉零頭或湊個(gè)整數(shù)來(lái)解決此問(wèn)題。這篇小作文也是在爸爸的啟發(fā)下寫的，請(qǐng)同學(xué)們看看，多提寶貴意見(jiàn)?！卑职挚洫?jiǎng)?wù)f。40==40%10247。2=40（盆）40－14－16=10（盆）14247?！薄澳悄闶窃鯓铀愕哪兀俊卑职钟謫?wèn)。）數(shù)學(xué)文章三請(qǐng)你算一算——寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)502班陳芷樂(lè)星期天，我和爸爸媽媽一起去公園玩。老師的話：這一篇文章作者向我們闡述了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用范圍和環(huán)境，向我們說(shuō)明了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用性，也表明了百分?jǐn)?shù)有多么有用。所以，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)以后在社會(huì)中就不會(huì)碰到數(shù)學(xué)之類的困難了。這下，爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿意地笑了。我連忙開始訂正：40－25=15，15247。40==%。買了40顆種子，到現(xiàn)在一共成活了25棵，爸爸叫我算死亡率。生活中常常有運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算的情況。2000==75%。1700≒（約等于）=%，問(wèn)題（2）2000247。（如果除不盡，就保留三位小數(shù)）至于百分之幾嘛，就把算出來(lái)的得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上‘%’（百分號(hào)）便可以了。1998年每月可以拿工資1500元；1999年每月可以拿工資1700元；2003年每月可以拿工資2000元。）數(shù)學(xué)文章二寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)502班 鄭奇在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)隨處可見(jiàn)。涉及了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握得很不錯(cuò)，想象力也相當(dāng)豐富，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，不錯(cuò)！老師的話:.這篇文章，作者用一個(gè)童話的體裁把一道數(shù)學(xué)題的解題步驟寫了出來(lái)，告訴大家應(yīng)該怎樣算這類應(yīng)用題，也指出了一些同學(xué)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們正確做題。路上，小猴問(wèn)小牛：“你真聰明?。∧隳懿荒馨涯愕臄?shù)學(xué)秘訣教給我呢？”小牛生氣了：“哪有什么秘訣？要靠自己多動(dòng)腦筋！”說(shuō)完，便疾步往前走去?！蓖米印⑺墒?、刺猬又高興又感激。這就是說(shuō)兔子分得60個(gè)，松鼠分得30個(gè)，而刺猬分得20個(gè)。（1+1/2+1/2）=120247?！庇谑牵又f(shuō)道：“假如給刺猬加10個(gè)草莓，兔子、松鼠所占的份數(shù)不變，刺猬也能占到1/2份了。”小猴聽(tīng)完，就馬上跑去摘草莓?？梢栽O(shè)兔子分得的草莓?dāng)?shù)為1，這樣松鼠分得1/2，刺猬分得比1/2還少10個(gè)?！蓖米硬唤獾貑?wèn)：“這110個(gè)草莓算1份，我應(yīng)該分2份，可是另外一份在哪兒呢？”松鼠和刺猬則氣憤地說(shuō)：“兔子把草莓都拿走了，我們吃什么？”“這個(gè)??”小猴回答不上來(lái)了，急得抓耳撓腮。它騷騷腦袋說(shuō)：“恩，應(yīng)該把草莓?dāng)?shù)作總體1，也就是1份的意思?！贝题f(shuō)：“我分得最少，可是我該分到多少個(gè)呢？”小猴問(wèn)：“你們到底采回多少草莓？”兔子說(shuō)：“我剛剛數(shù)過(guò)，一共有110個(gè)草莓。好奇的小猴立刻跑上去問(wèn)：“你們吵吵鬧鬧的，干什么呢？”兔子說(shuō)：“我們?cè)诜植葺兀∥覀冋f(shuō)好的，我分得的草莓?dāng)?shù)是松鼠分得的2倍。篇三：數(shù)學(xué)小作文chenghong 發(fā)表于 2007619 20:20:00 親愛(ài)的孩子們,這兒有幾篇數(shù)學(xué)小作文供你們看看,若是你們也有奇思妙想,也可以寫寫哦!數(shù)學(xué)文章一小 猴分 草 莓寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)502班 葛靈小猴跟著小牛學(xué)數(shù)學(xué)。例如，從數(shù)學(xué)角度看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)；有條理的思維，嚴(yán)密的思考、求證；簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)；在解決問(wèn)題時(shí)、總結(jié)工作時(shí)，邏輯推理的意識(shí)和能力；對(duì)所從事的工作，合理地量化和簡(jiǎn)化，周到地運(yùn)籌帷幄?！皵?shù)學(xué)素養(yǎng)”包括通俗說(shuō)法和專業(yè)說(shuō)法。然而，在當(dāng)時(shí)它還遭到了許多人的強(qiáng)烈攻擊和指責(zé)，原因在于當(dāng)時(shí)的微積分主要建立在無(wú)窮小分析之上，而無(wú)窮小后來(lái)證明是包含邏輯矛盾的。由此，我們可以看到在數(shù)學(xué)無(wú)窮思想發(fā)展之初，古人就已在這個(gè)領(lǐng)域開創(chuàng)了一個(gè)光輝的起點(diǎn)。德謨克利特和柏拉圖學(xué)派探索過(guò)無(wú)窮小量觀念。以及劉徽得出徽率。在我國(guó)，著名的《莊子》一書中有言：“一尺之棰，日取其半，而萬(wàn)世不竭。無(wú)窮是一個(gè)數(shù)學(xué)中廣泛使用的概念：高等數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)分析極限論中有無(wú)窮大量、無(wú)窮小量之無(wú)窮。了解數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)基本問(wèn)題等知識(shí)對(duì)我們以后學(xué)好“數(shù)學(xué)”這門課程或者說(shuō)研究這門科學(xué)有很大的幫助。讓我記憶最深的就是數(shù)學(xué)史上的三次數(shù)學(xué)危機(jī)三次數(shù)學(xué)危機(jī)，這三次數(shù)學(xué)危機(jī)每一次都是數(shù)學(xué)探索者們?cè)谶M(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的探索時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，每次出現(xiàn)了數(shù)學(xué)危機(jī)后，數(shù)學(xué)家們都努力地對(duì)其進(jìn)行探究，通過(guò)各種各樣的方法把這些問(wèn)題解