【正文】 需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。存善心：就是培養(yǎng)和教育青少年向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。堅持家庭、社會相結(jié)合的原則。堅持以青少年為主體、重在實踐的原則。堅持知與行相統(tǒng)一的原則。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個孩子帶動一個家庭”的社會效應(yīng)，構(gòu)建家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風(fēng)尚，推動全民道德水平的提高。二、活動目標(biāo)通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我社區(qū)青少年充分體驗習(xí)善、行善、揚(yáng)善的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，最終實現(xiàn)“善行一生”。我社區(qū)現(xiàn)制定方案如下：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展大局，全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，針對當(dāng)代未成年人身心成長特點(diǎn)，結(jié)合本地的地域文化和我社區(qū)實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動。最終實現(xiàn)“善行一生”，懂得并踐行“積善成德”的道理。感恩童謠內(nèi)容豐富，有感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感謝同學(xué)的幫助之情??在童謠的傳唱中學(xué)生們明白了要從我做起，從身邊做起。第三篇：日行一善 道德實踐活動日行一善 道德實踐活動本學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校開展以養(yǎng)成教育為主線的“日行一善”道德實踐活動，我按照活動實施方案積極引導(dǎo)學(xué)生參加這一實踐活動。學(xué)校要及時宣傳“日行一善”實踐教育活動的好經(jīng)驗、好做法，為活動營造良好的輿論氛圍。形成“知行善、學(xué)行善、比行善”的良好書面，確?！叭招幸簧啤睂嵺`教育活動取得實效。注重實踐教育，確保工作實效。九、活動要求加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心安排部署。創(chuàng)辦“日行一善”學(xué)校專刊。開展知善的經(jīng)典誦讀活動。組織開展以“日行一善”主題優(yōu)秀事跡報告會、表彰會，演講、辯論會、情景劇等大力宣傳好人好事。第二階段：實踐實施階段（2011年5月11月）根據(jù)學(xué)校實際，制定“日行一善”活動方案，開展內(nèi)容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播善文化，踐行善文化：建立學(xué)生《“日行一善”成長手冊》。八、活動步驟第一階段：宣傳發(fā)動階段（2011年3月4月底）向?qū)W校師生宣讀開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義、活動內(nèi)容、方法等。理論研究。校本教材。以優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典為有效的載體傳播善文化。通過活動的開展，使學(xué)生正確認(rèn)識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，追求和諧，做合格的小公民。社會。學(xué)校是開展知善行善的主要陣地。以“小手拉大手”的方式，潛移默化地影響家長提高自身的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的家庭道德情操，并引導(dǎo)家長參與此項活動。同時，家庭也是孩子對善有了一定認(rèn)識后行善、行孝的主要場所。家庭是培養(yǎng)孩子品德的重要場所。五、活動范圍及對象 全校學(xué)生、教師、學(xué)生家庭。揚(yáng)善。學(xué)校通過家長會、家長學(xué)校、《致家長的一封信》等方式，得到家長的支持和配合，在家庭、學(xué)校、社會挖掘一切可利用的資源，開展豐富多彩的孝敬教育，引導(dǎo)學(xué)生努力踐行孝道。教育引導(dǎo)學(xué)生長期地堅持做好事，長期地踐行、感受，使學(xué)生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。四、活動內(nèi)容知善。堅持“多元化”。堅持“重在實踐、體現(xiàn)特色”。三、實施原則堅持“三貼近”：貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。達(dá)到“一個學(xué)校教育一批學(xué)生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應(yīng)，達(dá)到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社會道德新風(fēng)尚，推動全民道德水平的提高。何憲、張毅，負(fù)責(zé)各年級組活動的組織工作及“行善日記”的檢查與評比工作。王永來，負(fù)責(zé)活動宣傳信息的收集、宣傳報道工作。第四階段：全面推行、深入實施階段（2013年1月以后）在認(rèn)真總結(jié)實施“日行一善”活動一年來的經(jīng)驗和成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范活動方式方法，全面、深入開展“日行一善”實踐活動，并將活動逐步引入家庭，走向社會。政教處和團(tuán)委要在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班、隊會比賽，檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。發(fā)動學(xué)生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。第二階段：實踐實施階段（2012年5月――2012年11月）每天堅持至少做一件好事，每天認(rèn)真記錄“行善日記”。學(xué)校制定總體活動方案。十、活動安排第一階段：宣傳發(fā)動階段（2012年4月~2012年5月）2012年4月上旬，舉行隆重的活動啟動儀式。讓學(xué)生明白：不論時間、不論地點(diǎn)，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。同時以學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)為主，為需要幫助的學(xué)生和家庭，獻(xiàn)出自己的愛心。廣大教職工要率先垂范，以身作責(zé)，以自己的善行來感動和影響學(xué)生。一是著力實施關(guān)愛留守兒童志愿者行動，創(chuàng)建“農(nóng)村留守兒童之家”，開展“手拉手、結(jié)對子”、“一對一”“多幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關(guān)愛之中。總之，要把德育教育活動與日常的教學(xué)活動結(jié)合起來，營造“學(xué)校主抓、學(xué)生參與、社會支持”的濃厚氛圍。尋善源可以與品德課教學(xué)、經(jīng)典詩文誦讀、校本實踐課程相結(jié)合，和各班推行的“每周一詩”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源；存善心要與音樂、美術(shù)、體育及日常行為規(guī)范結(jié)合，與班級的“每周要求”相結(jié)合，培養(yǎng)和教育學(xué)生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言應(yīng)該與文明禮儀常規(guī)教育相結(jié)合，與語文的摘抄、日記和周記等結(jié)合?！靶猩迫沼洝睂⒆鳛閷W(xué)生、班級評優(yōu)評先的重要依據(jù)。每天選取一件善事記錄在《“行善”日記》中，字跡要工整，書面要整潔，內(nèi)容要真實，寫成“行善日記”。要求學(xué)生，注重細(xì)節(jié)，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校形成“知行善、學(xué)行善、比行善”的良好局面。遇到同學(xué)、老師要問好，每天放學(xué)后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務(wù)。九、活動措施及要求要求全體學(xué)