普法教育-文庫(kù)吧資料
2024-10-10 17:25本頁(yè)面
【正文】 青少年法制教育引向深入青少年是我們國(guó)家和民族的未來(lái)。簡(jiǎn)單枯燥，導(dǎo)致有的學(xué)校法制副校長(zhǎng)沒(méi)有切實(shí)發(fā)揮好應(yīng)有的作用。應(yīng)該說(shuō)，在“四五”普法中，各級(jí)政府對(duì)青少年法制教育較為重視，做了大量工作，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。在現(xiàn)實(shí)生活中這些法律知識(shí)可以像酵母似的發(fā)揮作用！《普法教育讀本》讓我終身受益，我讀這本百不讀不厭，每一次讀，都能發(fā)現(xiàn)新的東西。所以我們21世紀(jì)的青年要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不然，無(wú)法跟不上日新月異的時(shí)代步伐，我們要重視法律。外婆連忙走到地下把垃圾往垃圾桶扔。再說(shuō)垃圾往窗戶(hù)外面扔就是不文明的?！边€有一次，在外婆家里，我看見(jiàn)外婆拿著垃圾準(zhǔn)備往窗戶(hù)外面扔。我們做人要踏踏實(shí)實(shí)，是自己的東西就是自己的，不是自己的東西不能拿，要憑自己的勞動(dòng)換來(lái)果實(shí)。她把頭埋得低低的，慚愧地說(shuō)“我瞞著爸爸媽媽?zhuān)瑥墓褡拥谋P(pán)子里拿的。有一次，我的好朋友放學(xué)時(shí)去小賣(mài)部買(mǎi)辣條，當(dāng)她準(zhǔn)備想把辣條撕開(kāi)時(shí)，我問(wèn)她：“你買(mǎi)辣條的錢(qián)從哪來(lái)的?”她吞吞吐吐地說(shuō)“我的零花錢(qián)。文章里面有首先有漫畫(huà)，先讓我們對(duì)這篇文章有所了解；然后是佟老師說(shuō)法，讓我們對(duì)文章有什么法律要注意和學(xué)習(xí)；再是法律鏈接讓我們對(duì)中華人民共和國(guó)的法律再進(jìn)一步的了解，例如《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)憲法》還有普法小兒歌，讓我們對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)；再是談一談或做一做，看下我們有沒(méi)有對(duì)本文的法律知識(shí)了解透徹。這本書(shū)是圖文并貌，對(duì)法律問(wèn)題解決的很透徹；它以青少年三個(gè)主要成長(zhǎng)環(huán)境即家庭、學(xué)校、社會(huì)為背景，向我們傳授了自我保護(hù)、遠(yuǎn)離違法犯罪的法律和生活常識(shí)。偶然間，我“接觸”到了《普法教育讀本》，它是我的法律的啟蒙老師，交給我法律的知識(shí)。第四篇：普法教育《普法教育讀本》讀后感青少年是祖國(guó)的未來(lái)，懂得一些法律知識(shí)，不僅可以提高法律素養(yǎng)，還可以遏制嚴(yán)峻的青少年犯罪發(fā)展態(tài)勢(shì)。四、提供多方位、多角度的法律服務(wù)即積極開(kāi)發(fā)和利用各種法制教育資源，包括法院開(kāi)庭審理民事、刑事案件，律師事務(wù)所、公證機(jī)構(gòu)辦理案件以及在監(jiān)獄開(kāi)辟法制宣傳教育陣地等，對(duì)群眾進(jìn)行普法。三、結(jié)合多種活動(dòng)及陣地開(kāi)展普法改變以往的普法宣傳和法律服務(wù)模式，做到送法上門(mén)，法律服務(wù)上門(mén)。將公民由被動(dòng)接受普法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與普法。不斷加強(qiáng)與各行政執(zhí)法職能部門(mén)的聯(lián)系，使我區(qū)法制宣傳不斷向深度拓展，向廣度推進(jìn)，由條線宣傳向聯(lián)動(dòng)宣傳轉(zhuǎn)變，由宣傳基本法向宣傳專(zhuān)業(yè)法跨越，不斷擴(kuò)大法律服務(wù)的外延。法制宣傳在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)事務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域正日益發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前普法教育工作應(yīng)著重轉(zhuǎn)變四個(gè)觀念我區(qū)的普法教育從城市到農(nóng)村，從機(jī)關(guān)到企業(yè)，從商店到學(xué)校，法制宣傳教育進(jìn)村入戶(hù)，逐步深入人心。農(nóng)民犯罪的原因分析：農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)剩，城鄉(xiāng)差距增大，大量農(nóng)民涌向城市，但不能及時(shí)吸收安置；教育不到位，腐朽沒(méi)落思想乘虛而入；農(nóng)村基層組織軟弱渙散，不能充分發(fā)揮有效作用；農(nóng)民合法權(quán)益得不到有效保護(hù)，侵害農(nóng)民合法權(quán)益行為時(shí)有發(fā)生；執(zhí)法不嚴(yán)，打擊不力；立法滯后，管理無(wú)序，缺乏預(yù)防農(nóng)民犯罪的社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。當(dāng)前我國(guó)犯罪人群主要集中在青少年群體，農(nóng)民群體和一些政府官員，這些犯罪行為嚴(yán)重影響了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。使他們順利成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。普法教育受到了六十九中老師學(xué)生的歡迎。為進(jìn)一步深化普法教育的意義，提高廣大中小學(xué)生參與的積極性，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，宣講團(tuán)與臺(tái)下中小學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)，得到了很好的效果。第二篇：普法教育弘毅文明宣傳社與法律協(xié)會(huì)前往合肥六十九中開(kāi)展普法教育宣傳之如何面對(duì)突發(fā)事件為了進(jìn)一步深入開(kāi)展法制宣傳教育，引導(dǎo)青少年學(xué)生
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