【正文】 一下昨天所講的主要內(nèi)容。板書(shū)：第4~5段：車站送行，細(xì)心關(guān)照四、本課時(shí)小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了課文的1~5自然段，講了作者的相關(guān)情況，講了寫(xiě)作緣由，還講了課文各個(gè)層次的主要內(nèi)容。小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了父親在送行時(shí)對(duì)我的細(xì)心關(guān)照。問(wèn)：在第第5這兩段中，作者幾次提到我的年紀(jì)？請(qǐng)找出來(lái)。而現(xiàn)在想起來(lái)，自己那時(shí)候太不成熟了，自以為是，心里面很內(nèi)疚，這里的聰明是反語(yǔ)。明確：共出現(xiàn)兩次。父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子在路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送兒子?！卑鍟?shū)：第2~3段：描述家境，渲染悲涼氣氛第4~5自然段問(wèn)：在第4自然段中，寫(xiě)了父親的心理變化過(guò)程，由不送我到?jīng)Q定送我，作者為何刻意寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)？明確：作者這樣寫(xiě)恰恰是為了強(qiáng)調(diào)父親對(duì)兒子的那種細(xì)心關(guān)照。結(jié)合剛才所講的禍不單行來(lái)看，這兩段文字闡明了作者當(dāng)時(shí)的家境是非常的困難。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。板書(shū)：第1段：開(kāi)篇點(diǎn)題，難忘背影第2~3自然段問(wèn)：“禍不單行”指不幸的事接二連三地發(fā)生，那作者這里指的是哪些事情，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來(lái)？明確：“祖母死了，父親的差使也交卸了”。問(wèn)：課文題目是背影，而這里第一段就提到了背影，這種寫(xiě)作手法叫做什么呢？明確：這種寫(xiě)作手法，我們稱之為開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題。第1自然段這兩句交待了作者的寫(xiě)作原因，用一個(gè)“最不能忘記”表現(xiàn)了父親的“背影”給“我”留下的是無(wú)比深刻的印象，顯出“背影”非同尋常的意義。)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(p225。ng)瑣(suǒ)屑(xi232。n)頹(tu237。)賦(f249。)簌(s249。ng)藉(j237。三、生字詞語(yǔ)，掃清閱讀障礙交(jiāo)卸(xi232。這篇《背影》寫(xiě)于1925年，作者28歲，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。請(qǐng)大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，是我國(guó)著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬(wàn)字。板書(shū)：背影朱自清二、作者簡(jiǎn)介簡(jiǎn)要介紹朱自清的相關(guān)情況。解讀法。注意體會(huì)作者的心理變化，從父子的表現(xiàn)來(lái)比較?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】透過(guò)文章細(xì)致的人物描寫(xiě)，品味文章深沉的父子情。整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。但最近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。又囑托茶房好好照應(yīng)我。他給我揀定了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我買票，他忙著照看行李。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書(shū)，我們便同行。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。課外閱讀幾篇寫(xiě)父愛(ài),母愛(ài)的好文章,、板書(shū)設(shè)計(jì)背影開(kāi)頭設(shè)疑————————點(diǎn)出背影 第一次流淚：悲傷望父買橘————————刻畫(huà)背影 第二次流淚：感動(dòng)父子分手————————惜別背影 第三次流淚：惜別結(jié)尾思念————————再現(xiàn)背影 第四次流淚：思念第四篇：背影 朱自清背 影朱自清我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。五、作業(yè)。父親已行動(dòng)不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼鏡,一字一句誦讀著兒子的文章《背影》,只見(jiàn)他的手不住地顫抖,昏黃的眼珠,好像猛然放射出光彩。朱自清的這篇散文處處都流露出濃濃的父子之新,難怪朱自清父親讀《背影》有言:1928年,我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。它已深入我們的骨髓, 溶入我們的血液。傷心之淚)四、小結(jié): 從這一文我們可以感受到: 世間的愛(ài)千萬(wàn)種, 惟有父母之愛(ài)最無(wú)私。感動(dòng)之淚。唉!我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)!”課文最后又寫(xiě)到父親的背影,有什么作用? ■ 這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念, ■ 寫(xiě)思念,是為了烘托父親的愛(ài)子之情,深化文章主題。質(zhì)疑:(小黑板)(1)父親在怎樣的情況下送我上車的?(2)如何理解文中兩次“聰明”?(3)父親穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?從這穿的衣服說(shuō)明了什么?(4)作者這樣寫(xiě)父親送我上車有什么意義?(為寫(xiě)背影作鋪墊)閱讀最后一段后,探討:(小黑板)(1)課文結(jié)尾寫(xiě)父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么? 父親信上說(shuō)到了“大去之期”,說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對(duì)自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。選材時(shí),也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想?！斑M(jìn)去吧,里邊沒(méi)人。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。過(guò)鐵道不容易,自己受點(diǎn)累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。“我買幾個(gè)橘子去,你就在此地, 不要走動(dòng)。兒子上車前：“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情?不是,樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)意。作用:表明行動(dòng)不便,艱難。思考:本段從哪些方而來(lái)描寫(xiě)父親?先勾畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子,再想一思這樣寫(xiě)有何作用? 明確:(1)外貌: ○1父親的穿戴:黑、深青。歸納段意:買桔子送別三、問(wèn)題探討。他用兩手（）著上面,兩腳再向上（）。請(qǐng)根據(jù)課文填空:(投影9)我看見(jiàn)他（）著黑布小帽,（）著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地（）到鐵道邊,慢慢（）身下去,尚不大難。上節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)了朱自清的《背影》,感知了文中的內(nèi)容,了解文中對(duì)背影的描寫(xiě),本節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。完成課后習(xí)題“一 1”熟讀課文,找出文中你覺(jué)得寫(xiě)得精彩的文段,并說(shuō)說(shuō)理由。為什么要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫(xiě)背影最具體呢?(第二次)讓學(xué)生齊讀課文第六段本段運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫(xiě)父親?為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)呢?四、小結(jié): 在你的生命過(guò)程中,父母的關(guān)愛(ài)一直陪伴在身旁,請(qǐng)你隨時(shí)留意,一定會(huì)有令你印象最深刻的一個(gè)片段。(瑣屑)(5)衰頹敗落。(簌簌)(3)亂七八糟的樣子。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:(見(jiàn)黑板)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ): 根據(jù)詞義寫(xiě)出詞語(yǔ)(1)因?yàn)橥饶_不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。（3）學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫(huà)人物的方法,品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。（小黑板出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文,體會(huì)文中蘊(yùn)含的父子深情。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。作者曾說(shuō):“我寫(xiě)《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。作品收在《朱自清全集》里。朱自清(18981948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者。師述：同學(xué)們!我想你在很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)了唱一首歌唱母愛(ài)的歌,你們說(shuō)是哪一首歌呀?(《世上只有媽媽好》),母愛(ài)是最偉大的,可你們知道嗎？父愛(ài)也是最了不起的。小黑板、朗讀錄音、錄音機(jī)。感受深切的父愛(ài),體會(huì)作者的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體味文中血濃于水的濃濃親情，陶冶學(xué)生愛(ài)我親人、愛(ài)我生活的高尚情感。過(guò)程與方法：在閱讀方法上，以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫(xiě)作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來(lái)敘事抒情的訓(xùn)練。一個(gè)父親的愛(ài)，就是這樣，只是默默付出，不需要回報(bào)，甚至不一定需要懂得。父子之愛(ài)是偉大的、無(wú)私的、深沉的，細(xì)細(xì)讀來(lái)，不僅使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的心情油然而生。到親自去買橘子，都體現(xiàn)了父親的愛(ài)。文章中父親從不放心茶房而要自己去送。作者二十歲的冬天的一天，祖母去世后，父親辦完喪事，父子同到南京，父親送作者上火車北去?！侗秤啊繁憩F(xiàn)了人間的