20xx幼兒園中班個人工作計劃與20xx幼兒園中班個人工作計劃結(jié)尾匯編-文庫吧資料
2024-10-10 16:24本頁面
【正文】 均勻。４．幼童彈，教師指導(dǎo)，糾正彈奏中出現(xiàn)的問題?；顒舆^程：１．感受旋律，讓幼童說說聽到歌曲后的感覺（連貫、緩慢）。活動目標(biāo)：１．讓幼童感受優(yōu)美抒情的旋律。（七）、小烏鴉愛媽媽（三課時）注意點：１．連音不斷開。４．請唱得對的小朋友示范唱，大家一起練習(xí)５－６遍。２．介紹并感受３／４拍，唱出句首重音，在打節(jié)奏時能突出強音。２．能邊彈邊唱，富有感情。２．學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型３／４拍。６．兩到三個小朋友自由結(jié)對彈奏，要求一致。４．幼童學(xué)唱樂曲３－４遍，同時教師在鍵盤上示范指法。重點幫助練習(xí)附點音的唱、彈，反復(fù)，同時打節(jié)奏，鞏固加強方便幼童掌握?；顒舆^程：１．教師唱，請小朋友打節(jié)奏?；顒幽繕?biāo)：１．認(rèn)識附點，并知道含附點音的正確唱法及彈奏。（五）、小花鴨（三課時）注意點：１．本首曲目中含有附點，重點講解附點音。４．幼童練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。２．幼童學(xué)唱樂譜，學(xué)唱歌曲。２．讓幼童感受樂曲的輕快節(jié)奏，掌握八分音符的演奏方法。２．注意指法。3．個別彈奏?；顒舆^程：1．導(dǎo)入大家一起跟唱歌曲看簡譜，跟在后面一起唱譜?；顒幽繕?biāo)：1．能夠邊彈邊唱。2．彈琴姿勢的保持。5．幼童練習(xí)。3．學(xué)習(xí)擴(kuò)指曲目的唱法。同時，提出彈奏要求要多練四指，下鍵果斷堅定，一下把鍵壓到底，并站穩(wěn)。2．提醒幼童手行要圓，每節(jié)間手腕抬起，觸鍵后手指放松。提示：本節(jié)課的重點是注意節(jié)奏要穩(wěn)，最好邊彈邊唱譜，糾正幼童彈彈奏時的不良姿勢。4．根據(jù)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏錯誤、指法錯誤等集體糾正。2．熟悉歌曲《瑪麗的小羊羔》，以唱為主。4．讓幼童保持良好的演奏姿勢和學(xué)會正確的演奏技巧。2．能根據(jù)鍵盤準(zhǔn)確找出1——7的位置，能初步根據(jù)所學(xué)簡譜彈奏曲目。包括一定的指法和相對穩(wěn)定的節(jié)奏，按循序漸進(jìn)的原則以及符合幼童年齡特征的要求，通過有趣味地聽、視、想、唱、彈的方法，制定了中班電子琴教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)小朋友把會唱的歌通過轉(zhuǎn)變成琴聲演奏出來時，都會充滿了成就感和自豪感。察言觀色，注重幼兒的心理活動，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。創(chuàng)設(shè)良好舒適的生活、活動、游戲環(huán)境，并及時更換活動材料。五、保育工作進(jìn)一步提高教師的保育意識，和保育員一起做好各項衛(wèi)生工作，做好一天兩次的拖地和周五的教室環(huán)境衛(wèi)生工作，并配合保養(yǎng)員做好消毒等工作。對于體質(zhì)較弱的幼兒要多觀察，及時提醒他們增減衣物，鼓勵他們積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。要給予離異家庭的孩子更多的關(guān)愛，讓她能感覺到集體的溫暖，喜歡上幼兒園。充分挖掘利用家長的“才藝”資源，邀請家長參加“開放活動”“社會活動”“家長助教活動”等，參與幼兒園一日活動的交流。要耐心做好個別家長的配合工作，取得教育共識：要想鍛煉幼兒的能力，家長必須解放孩子的雙手，不束縛他們，有問題讓孩子自己解決，不事事包辦代替，從而更好的配合幼兒園工作。做好幼兒每月的“成長檔案”的整理和記錄工作，突出成長檔案的及時性和個別針對性。定期展出幼兒活動照片，讓家長通過“家園欄”了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況，使家園欄真正起到“橋梁”的作用。虛心聽取家長的意見建議，耐心解答家長的問題，并記錄分析改進(jìn)工作，使家園教育更協(xié)調(diào)。并結(jié)合主題活動進(jìn)一步提高幼兒大膽表達(dá)及表達(dá)的連貫?zāi)芰?。選用大量具體的情景與行為，通過講故事、說兒歌、看圖書、討論等生動活潑的形式，由淺入深地講清行為的要求和其實際含義，并通過實踐練習(xí)加以鞏固。在游戲過程中，要鼓勵、支持幼兒相互合作，自主開展游戲，注重幼兒愉快的游戲體驗?！背浞直ＷC幼兒各類游戲，特別是角色游戲的開展。豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，在活動室空間布置中做到開放式與封閉式的有機結(jié)合，并根據(jù)幼兒的個別差異及興趣，提供不同層次及不同性質(zhì)的材料。引導(dǎo)幼兒多接觸自然環(huán)境，引起他們對自然現(xiàn)象、事物的探究*。在行為實踐中有意識將問題矛盾交給幼兒，讓他們有機會協(xié)商、討論，并在教師的引導(dǎo)下自己解決問題。二、班
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