小班語言活動(dòng)：兒歌好朋友-文庫(kù)吧資料
2024-10-10 11:01本頁面
【正文】 起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容?！恫灰承研∥伵！?。教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。3.《搖籃曲》的音樂磁帶。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。，哄小蝸牛睡覺。教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把的小蝸牛吵醒了，們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容?！恫灰承研∥伵！贰＝處煈驯А靶∥伵！?，導(dǎo)入話題“們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。3.《搖籃曲》的音樂磁帶。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。，哄小蝸牛睡覺。最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。幼兒操作材料“逗螞蟻”。（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜?；顒?dòng)準(zhǔn)備依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對(duì)書說：‘我們是一對(duì)好朋友！’書說：‘對(duì)！’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。最后，我請(qǐng)小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友。、白云是小鳥的好朋友。，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，不能飛，很可憐的。，說說誰和誰是好朋友，為什么？遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。三、過程介紹：活動(dòng)開始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。，豐富聯(lián)想，大膽講述。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。（2）師總結(jié)：有了一個(gè)好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了?！罢遗笥选保柟瘫硎鐾拑?nèi)容。幼B：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。幼B：老師和我是好朋友。（3）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。2）配對(duì)講述：師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？幼A：茶壺和茶杯
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