20xx年春季中心幼兒園教研工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-09 19:13本頁面
【正文】 、了解幼兒的學習與發(fā)展是為了評估他們的興趣、特點和需要，以便觀察更有效地拓展他們的經(jīng)驗，促進他們學習與發(fā)展。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。四、《3—6歲兒童發(fā)展指南》的學習《指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領域。（三）把握過程是重點。、操作性。是我們認識到區(qū)域活動的開展應以符合幼兒認知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引，同時把握好內(nèi)容、環(huán)境、過程這三個方面。、兒化、方便幼兒理解，進區(qū)卡或標志設計靈活、方便操作。、具有層次性，符合區(qū)角創(chuàng)設的目標，數(shù)量足夠本班幼兒使用。區(qū)域大小適中，動靜分開。為加強本園對區(qū)角活動的重視，促進各班級教育教學活動的有序開展，根據(jù)本學期的教育教學計劃，決定對全園各班級區(qū)域的創(chuàng)設進行評比，評比內(nèi)容如下所示（一）評比項目區(qū)角設置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域管理等。本次主題墻活動的評比，一方面的目的在于讓副班老師學習該如何創(chuàng)設主題墻環(huán)境；另一方面的目的在于給副班老師提供一個展現(xiàn)自我的平臺。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。二、主題墻評比活動在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻
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