【正文】 Ⅱ“這充滿自信 豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲一直伴隨我回到住地” 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起）④小結(jié)板書朗讀課文作業(yè)有感情地朗讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查（1）有感情地賞讀佳句（投影顯示）①九百多級(jí)石梯 像一根銀絲從空中拋下來(lái) 在云霧中飄悠悠仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的②茶 很熱 很香仿佛一股暖流很快把我們倆的心靈溝通了③我緊緊抓住他的雙手說(shuō)：“30年后 我再來(lái)看您！”（2）填空本文講述了一位老人已有（）歲人 他每天早晨（）傍晚（）他早該退休了可他覺(jué)得實(shí)在離不開(kāi)這里：他喝的是（）吃的是（）呼吸的是（）而且還有（）作伴 這是一位（）的老人 作者從內(nèi)心敬佩他二、總結(jié)全文 朗讀課文（1）分角色朗讀課文（2）總結(jié)課文（3）本文描寫天游峰的險(xiǎn)峻有什么作用？（突出了掃路人工作的辛榮 歌頌了老伯頑強(qiáng)不息 對(duì)生活的自信與熱愛(ài)）（4）學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法①課文的第8自然段中都有老人外貌的描寫 認(rèn)真讀一讀學(xué)習(xí)這種寫作方法②運(yùn)用這種方法寫一寫周圍的人③交流評(píng)價(jià)三、仿寫四：作業(yè)有感情地朗讀課文老人說(shuō)：“30年后 我照樣請(qǐng)您喝茶” 要是30年后他會(huì)是什么樣的？他們相遇后又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像 然后寫下來(lái)教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字 理解由生字組成的詞語(yǔ)正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文最后一個(gè)自然段通過(guò)語(yǔ)言文字 領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇 不能東張西望 錯(cuò)失良機(jī)的道理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的 但把眼前的一穗拿在受中這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話 揭示課題板書課題啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家 有一天他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗 想通過(guò)這件事教育他的學(xué)生們 那么學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？這些問(wèn)題大家肯定想弄明白 是不是？二、自由輕聲讀課文要求：讀準(zhǔn)字音 讀通句子邊讀邊想 爭(zhēng)取弄清上面的問(wèn)題遇到比較難讀的句子、難懂的句子 多讀幾遍三、檢查自學(xué)情況指名讀課文注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音找出下列詞語(yǔ)所在的句子讀一讀 說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決定嘲笑：用言語(yǔ)挖苦、取消人蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)指名回答問(wèn)題四、再讀課文 理清脈絡(luò)默讀課文 想一想課文可分幾段每段講了什么？組成四人小組邊讀邊議指名說(shuō)第一段（1）：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗第二段（2~~6）：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過(guò)和蘇格拉底對(duì)他們的教育第三段（7）：寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理指名朗讀課文五、精讀課文第一段自由讀課文第一段想一想“蘇格拉底”與39。4．交流讀后感受。2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。7．齊讀日積月累中的成語(yǔ)，并默記心頭。5．練習(xí)背誦。3．指名朗讀。第二課時(shí)一、日積月累1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語(yǔ)大意。（二）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。4．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂(lè)趣和學(xué)到的方法。2．交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。三、展示作品，互相學(xué)習(xí)同學(xué)們的習(xí)作冊(cè)猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來(lái)賞析，一起來(lái)品味??課題：回顧4．精彩賞析每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說(shuō)說(shuō)好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人）。②對(duì)文章中的哪些地方還有好的意見(jiàn)和建議提出來(lái)。第二課時(shí)一、修改習(xí)作，評(píng)價(jià)賞析 1．學(xué)生自改請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對(duì)照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。2．你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來(lái)選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來(lái)吧。第二課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感成長(zhǎng)是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂(lè)、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。4．學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦樱磉_(dá)的條理是否清楚。⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。③預(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見(jiàn)，己方該怎樣反駁。（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。二、拓展閱讀，遷移延伸課外閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會(huì)（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，另一方面主要是再次引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣堅(jiān)持真理。寫完的，輕聲讀讀，還能怎樣修改的更好，好文章是改出來(lái)的。由此可見(jiàn)，懷特森就是最好的老師（課題加感嘆號(hào)）你現(xiàn)在還認(rèn)為他是古怪、欺騙的老師嗎？不認(rèn)為（擦去學(xué)生寫的內(nèi)容）是一位最好的老師請(qǐng)大家看大屏幕：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。（3）懷特森老師用根本不存在的“貓猬獸”來(lái)忽悠學(xué)生，原來(lái)他的這種目的，就是為 9了讓學(xué)生（放幻燈）：每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。（1）作者還有朋友都考零分，作者仍然認(rèn)為他是最好的老師，那是因?yàn)椋ǚ呕脽簦┳x：我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。不過(guò)你說(shuō)的也有道理，不對(duì)呀！你看課文最后，我不僅有物證，還有人證：一個(gè)朋友說(shuō)，他怎么能夠這樣來(lái)糊弄你們呢？反方：“不，你的看法錯(cuò)了。反方：學(xué)生反饋正方：讓你考零分，你還認(rèn)為他是最好的老師？ 反方：零分吸取教訓(xùn)，不能睡覺(jué)正方：學(xué)生考零分誰(shuí)害的？老師有沒(méi)有安慰心靈受傷害的我們，懷特森根本不理會(huì)我們的心情。臺(tái)上的是反方，觀點(diǎn)：懷特森不是最好的老師。仔細(xì)讀，細(xì)細(xì)品，也可以和前后桌討論一下懷特森是最好的老師嗎？認(rèn)為是最好的老師舉手，認(rèn)為不是最好的老師到臺(tái)上來(lái)。4懷特森是一位古怪、欺騙、過(guò)分的老師，怎么是最好的老師呢？一定是弄錯(cuò)了，我們把課題改了，我最壞、可惡的老師，可以嗎?先別急著下結(jié)論。這算什么測(cè)驗(yàn)？懷特森算哪門子老師？假如你是懷特森老師的學(xué)生，你會(huì)怎樣讀？（指名生朗讀）我把后面兩句改了，行嗎？這不算測(cè)驗(yàn)，懷特森不算老師。（交流匯報(bào)，你感受最深的句子是生反饋，教師點(diǎn)撥，體會(huì)老師是一個(gè)糊弄、古怪、欺騙、過(guò)分、無(wú)理取鬧、令人氣憤的老師。（瀏覽就是快速閱讀，大略地看）（學(xué)生反饋）、而是一位怎樣的老師？為了更好地探討這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文的1——4自熱段。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生自主探究課文的積極主動(dòng)性。.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑能力。，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑的能力的重要性。3．請(qǐng)2～3名學(xué)生讀小練筆，共同評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。（做學(xué)問(wèn)首先要有懷疑精神。三、拓展閱讀，隨文練筆1．下面我們?cè)賮?lái)閱讀《懷疑與學(xué)問(wèn)》，看一看這篇文章作者要闡述的觀點(diǎn)是什么?（1）自讀自悟。3．全班交流，教師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，例舉具體事實(shí)加以證明。5．交流令自己深受啟發(fā)的語(yǔ)句，說(shuō)明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)段。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國(guó)東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開(kāi)了，分為兩個(gè)洲。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，交流感悟1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來(lái)具體說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的？從這幾個(gè)事例中你想到了什么？2．全班交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個(gè)確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。四、布置作業(yè)，鞏固提高 1．熟讀課文。2．學(xué)生交流段落劃分，說(shuō)明分段理由。4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫的，把這句話畫出來(lái)。（2）提出自己不理解的詞語(yǔ)，全班交流。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。）下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎？2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件預(yù)習(xí)作業(yè)：查找與課文中相類似的事例。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)悟見(jiàn)微知著、不斷探索的科學(xué)精神。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。板書設(shè)計(jì)：19千年夢(mèng)圓在今朝夢(mèng)想——嘗試——執(zhí)著——夢(mèng)圓真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。拓展延伸：課下閱讀《炎黃飛天夢(mèng)》。三、作業(yè)布置知識(shí)鞏固：有感情地朗讀課文。二、拓展延伸主題解放軍作家蔡桂林在飛天夢(mèng)圓后抑制不住心中的激動(dòng)寫下了《炎黃飛天夢(mèng)》一詩(shī)，齊讀時(shí)至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想：生接，這是我們共同的夢(mèng)想，這一夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中國(guó)嫦娥一號(hào)衛(wèi)星成功撞月，千年夢(mèng)圓在今朝，緣起今朝，讓我們踏上尋夢(mèng)之路，相約未來(lái)。這是作者直接表達(dá)感情的句子可齊讀小結(jié)：是啊，正是中華兒女堅(jiān)持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢(mèng)從古到今一刻也沒(méi)有停歇過(guò)。（8）成千上萬(wàn)、終于（9）飛天情景：壯觀（想像）（10）楊利偉的三句話：看似平淡，對(duì)幕后英雄包含著崇高的敬意，對(duì)祖國(guó)飽含著無(wú)限的熱愛(ài)。說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么（更多人的代價(jià)）仿照排比句說(shuō)說(shuō)。預(yù)設(shè)：（1）萬(wàn)戶飛天：壯志未酬身先死，雖敗猶榮，激勵(lì)著后人勇于探索，人類飛天史上的先驅(qū)（2）人造衛(wèi)星：激動(dòng)不已（蘇聯(lián)、美國(guó)、法國(guó)、日本）感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語(yǔ)段還能表達(dá)這種激情？為什么喜歡讀這段。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當(dāng)）仔細(xì)讀這幾個(gè)事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，還可以做上批注。交流匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題： 學(xué)生匯報(bào)交流問(wèn)題，師板書師：古代產(chǎn)生夢(mèng)想、明代萬(wàn)戶飛行、七十年代人造衛(wèi)星上天、世紀(jì)初神州飛船飛天，歷時(shí)數(shù)千年，中華民族的載人航天夢(mèng)就是這樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，真可謂千年夢(mèng)圓在今朝呀！瀏覽板書，把板書中的話連起來(lái)就是文章主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)試試？你從中感悟到了什么？師小結(jié)：飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是靠幾代人、數(shù)十年的努力，才使夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?（２００３年１０月１５日上午９點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神州五號(hào)”飛船被送上太空。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、觀看錄像，激發(fā)情感。教學(xué)準(zhǔn)備 ：制作多媒體課件：“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生默讀課文、把握主要內(nèi)容的能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人。1．繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來(lái)擬定的提綱寫，也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛(ài)因斯坦寫的《悼念瑪麗2．讀一讀剛才寫下來(lái)的對(duì)居里夫人的贊美之詞，共同賞評(píng)。作者的寫作方法非常值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。3．上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現(xiàn)在對(duì)照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。2．交流自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)明理由，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)段。居里《我的信念》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。2．提出不懂的問(wèn)題，也可以提出感興趣的問(wèn)題與同學(xué)們一起進(jìn)行探究。3．說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。三、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀寫會(huì)本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。④她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會(huì)居里夫人執(zhí)著的信念與追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗②這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句。引導(dǎo)