【正文】 歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識(shí)內(nèi)容達(dá)90%，側(cè)重考查了學(xué)生多元?dú)v史思維能力。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。這就有利于全方位檢測學(xué)生對不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識(shí)。（2）全卷涉及的知識(shí)面廣，且知識(shí)范圍分配合理。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測試的雙重功能。兩種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。第四篇：八年級(jí)下冊歷史期末試卷分析2016——2017學(xué)第二學(xué)期八年級(jí)下冊期末歷史試卷分析宋道口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)韓素娟一、試卷評價(jià)：本次試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在題型、題量、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化了知識(shí)考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。(3)突出了對學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。試題全面覆蓋七年級(jí)歷史上冊教材，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民族、等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)，而且知識(shí)范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達(dá)能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了45%，便于檢測學(xué)生對基本歷史知識(shí)的掌握，而其他題占55%，則側(cè)重考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。從試卷中我們可以看出：（1）全卷五種題型，即：選擇、材料分析、探究題、讀圖題、歷史檔案題。2012年7月第三篇：八年級(jí)下冊歷史期末試卷分析八年級(jí)下冊歷史期末試卷分析今年八年級(jí)歷史測試考試試卷正是在去年基點(diǎn)上，穩(wěn)中求變，變中求新，既體現(xiàn)了義務(wù)教育的“普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”的課程理念，又有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵(lì)教師積極進(jìn)取，努力探索歷史教育教學(xué)改革的新途徑。對做過的同類的習(xí)題進(jìn)行整理總結(jié)。課上現(xiàn)場讓學(xué)生答題，每節(jié)課至少做一道大題。加強(qiáng)材料題的思路分析，多角度地思考問題，進(jìn)行前伸后延。對于認(rèn)真審題答對習(xí)題的同學(xué)給予表揚(yáng)。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞，對基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。表明學(xué)生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。（4）學(xué)生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。如第27小題和平共處五項(xiàng)原則的意義總結(jié)不全；第28小題學(xué)生都會(huì)判斷十一屆三中全會(huì)及其發(fā)生的地點(diǎn)，但是鄧小平做出的偉大決策卻不能概括全面。如，第19題，導(dǎo)彈部隊(duì)開始組建與組建成功的時(shí)間搞混淆。答卷中答非所問，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點(diǎn)不明、語言表達(dá)不通順現(xiàn)象等大量存在。這充分反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。非選擇題共計(jì)80分。本題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)全面、覆蓋面寬，立意高遠(yuǎn)。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)與能力并舉，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、開放性和時(shí)代性于一體的好試題。你知道書寫“一個(gè)時(shí)代最為傳奇的一頁”的總設(shè)計(jì)師是誰嗎？（2分）（3）新中國成立后，他領(lǐng)導(dǎo)中國人對民族復(fù)興之路進(jìn)行過哪些探索？（至少回答三點(diǎn)）（6分）【展望未來】（4）今天，中國的發(fā)展已經(jīng)站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，你認(rèn)為中華民族偉大復(fù)興之路將如何繼續(xù)？（2分）第二篇：八年級(jí)歷史下冊期末試卷分析2011—2012學(xué)第二學(xué)期八年級(jí)歷史試卷分析本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能力。（4分）【總結(jié)成就】（2）“20世紀(jì)的最后20年，在世界的東方，中國進(jìn)行了一場卓有成效的社會(huì)變革，解放了思想的中國人煥發(fā)出蓬勃的創(chuàng)造力，書寫了一個(gè)時(shí)代最為傳奇的一頁?！净仡櫄v史】(1)同學(xué)們認(rèn)為：中華民族近百年艱苦卓絕的偉大復(fù)興的歷史，關(guān)鍵是“中國新生”和“偉大轉(zhuǎn)折”實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立和富強(qiáng)?！比绻谶@期間發(fā)生人為制造的**，“中國政府將被迫不得不對回歸的時(shí)間和方式另作考慮！”——周南《他才是中英談判的首席代表》 請回答：①從材料一中可以看出英國在香港問題上打的如意算盤是什么？②鄧小平所說的“單方面作出宣布”指的是什么？為什么要單方面作出宣布？③通過談判，最后中英雙方于什么時(shí)間達(dá)成了什么協(xié)議？問答題：3“一國兩制”中的“兩制”指的是什么？請你用一二句話進(jìn)行說明。”小平毫不含糊地表示，“我希望用兩年時(shí)間通過外交談判解決問題。我們事先也商量過了，決定把談判立場建立在英國至少對一部分香港領(lǐng)土擁有主權(quán)的基礎(chǔ)上，如果中國承認(rèn)了這一點(diǎn)，我們就可以在此立住腳，然后把主權(quán)讓出，以換取對香港繼續(xù)管治的權(quán)利。在不同的歷史時(shí)期，由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)名稱各不相同。它展示了中國共產(chǎn)黨80余年的奮斗歷程。④鄧小平是中國改革開放的總設(shè)計(jì)師。②中國已進(jìn)入改革開放的新時(shí)期。標(biāo)題上寫著：“鄧小平，中國新時(shí)代的形象”。這種土地經(jīng)營形式屬于A．互助組 B．農(nóng)業(yè)合作社 C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D．人民公社化1歌曲《春天的故事》中寫道：“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈……”這句歌詞反映的是A．建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，實(shí)行對外開放B．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革 C．實(shí)施“863”計(jì)劃D．實(shí)行民族區(qū)域自治1原蘇聯(lián)總理雷日科夫在評價(jià)中國改革開放的成就時(shí)說：“中國的經(jīng)濟(jì)改革取得了舉世矚目的成果，中國正在沿著一條正確的道路穩(wěn)步前進(jìn)”。按先后順序排列下列名字所反映的新中國的歷史進(jìn)程，正確的是 ①馬文革 ②劉援朝 ③張躍進(jìn) ④季開放A．①②③④ B．②③①④ C．③④①② D．④③②①1下列“兩彈一星”的研制工作中，按時(shí)間順序排列正確的是 ①發(fā)射第一枚進(jìn)程導(dǎo)彈 ②第一顆氫彈成功爆炸③第一顆原子彈成功爆炸 ④成