【正文】 ；欣賞藝術(shù)的喜悅；為了祖國的榮譽而激動。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。（太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸，）第二課時1．第二封信，寫在傅聰獲獎之后。5．傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的`比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?總結(jié)：要學(xué)會保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。其次肯定兩點：一是父母永遠都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。4．在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的?提示：注意課文中運用的比喻和引用的故事。從中，你認為傅雷希望兒子能成為一個怎樣的人？第一封信，如何面對挫折，第二封信，如何對待成功?！薄拔覀円驗槟闾孀鎳龉舛鞓?！更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂。生：第二封家書，一看就知道是寫于兒子成功之際。……我以前在信中和你提過感情的ruin，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，……不要刻骨銘心地傷害自己，……倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？……這次來信所說的痛苦，我都理會。”可以看出，這封家書應(yīng)該是寫于兒子精神消沉?xí)r。請瀏覽這兩封信，說說它們的主題各是什么?師：請大家快速閱讀兩封家書，看看分別寫于什么時候，有何作用？二、（生自由閱讀，思考后交流）生：第一封家書。情感態(tài)度價值觀理解傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強”。教學(xué)目的。《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準字音，理解含義。六、作業(yè)你寫過家書嗎?如果沒有，請你選擇一位親人，給他或她寫一封信，說說你一直想告訴他或她的話。明確：這句話意在說明控制情緒的心態(tài)，傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫?！逼湟庵荚诠膭顑鹤酉褙惗喾夷菢?，不懼矛盾，勇敢面對，在解決矛盾中趨向完美?？死锼苟浞?以貝多芬為原型)，說傅聰以克里斯朵夫自命，其個性與之相像。如何理解“矛盾正是生機蓬勃的明證”?明確：文中提到羅曼傅雷相信，“藝術(shù)表現(xiàn)的動人，一定是從心靈的純潔來的!不是純潔的像明鏡一樣，怎能會體會到前人的心靈?怎能打動聽眾的心靈?”正因為赤子之心是純潔的，它不含私心雜念，沒有欲望紛爭，只能是人間最美好、最真摯的情感，所以“永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳，缺少知音，甚至?xí)獾秸`解和排斥，身邊的世界上讓他孤獨，但人類最純潔最美的思想感情，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知心朋友，這心靈的朋友，這精神世界，足以讓他不懼身邊的孤獨，永遠不感情的孤獨!赤子之心，無比純潔，剔除了紛繁的雜念，才可能體驗到前人的心靈“并以此打動聽眾的心靈”。只有內(nèi)心世界豐富的人，對于精神和靈魂執(zhí)著追求的人，對于人間充滿摯愛的人，才有可能產(chǎn)生真正的孤獨。四、合作探究如何理解“赤子之心”與“孤獨”?明確：傅雷說：“赤子便是不知道孤獨的。更是能夠正確對待掌聲、贊美，用一種平和的心態(tài)、寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。傅聰?shù)某晒Γ垢道桩惓＜?，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么?明確：他并沒有只停留在這種喜悅之情中。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?明確：比喻成新年中的“禮物”。思考：第二封書信的主題是什么?明確：如何面對成功。那么你們也送給長輩什么禮物呢?傅聰在新年給家里寫了一封信，我們一起來看看當傅雷收到這封信時，他是怎么比喻兒子的信的?二、整體感知學(xué)生朗讀第二封書信，掃清文字障礙。請同學(xué)們課后先研讀下一封信。四、小結(jié)、作業(yè)著名學(xué)者傅雷在兒子傅聰遠赴歐洲學(xué)習(xí)音樂后，從父親、朋友、用筆記錄下分別的日日夜夜，訴說自己在生活、學(xué)習(xí)中的體會，寄托對兒子的惦念和牽掛，給兒子留下了動人心弦的文字?？偨Y(jié)：要學(xué)會保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。恰如其分地表達出傅雷要求兒子在回首往事的時候要以一種平靜的心態(tài)，做到冷靜、灑脫。這時候，即使親歷過戰(zhàn)斗的人，縱有萬千感慨，也不會再像當初那樣身不由己、欲死欲活。傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?[明確]太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明控制情緒的必要性，否則只會適得其反。對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告?討論明確：(1)、面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之一：泰然處之，保持心理相當平衡。二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。不必擔(dān)心父母會因為知道孩子的精神消沉而煩惱或不安。在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的?(提示：注意課文中運用的比喻和引用的故事。從這兩封信，你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人?融會貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。二、整體感知閱讀課文，說說兩封家書分別寫于什么時候，有什么作用?[明確]第一封信，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。課 型：講授課教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在人生的成長道路上，有風(fēng)和日麗，也有暴風(fēng)驟雨。教學(xué)重、難點：作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地?！陡道准視方虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：理解傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強”。寫信是人與人之間傳遞感情、深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交談有著不同的效果。當遇到挫折時要堅強面對；當迎來成功時，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅強；當一名藝術(shù)家，要不怕孤獨，要有一顆赤子之心，這是堅強的最高境界。矛盾正是生機蓬勃的明證……解決一個矛盾，便是前進一步!矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境，沒有perfect〔完美，十全十美]的一天，人生也沒有perfect的一天!明確：鼓勵兒子不懼怕矛盾，勇敢面對矛盾，在解決矛盾的過程中趨向完美。正音，釋義： 中國正到了“復(fù)旦”的黎明時期，但愿你做中國的——新中國的——鐘聲，響遍世界，響遍每個人的心!明確：激勵孩子要有愛國的赤子之心，永遠別忘記祖國?！薄盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。赤子所創(chuàng)造的世界，是人與人之間的感情最純潔美好的世界。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!思考：赤子便是不知道孤獨的。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料!孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了!赤子之心這句話，我也一直記住的。朗讀，正音：從此以后你可以孤軍奮斗了。傅雷理解的“堅強” 有哪兩種含義？明確：不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊?！边@兩句，意在說明什么道理？這是什么論證方法？五、聯(lián)系實際，拓展思維小結(jié)：面對兒子情緒的高低起伏，傅雷給他提出了哪些忠告?聯(lián)系學(xué)生平時生活實際，談?wù)劯改笇ψ约旱慕逃绞?，有什么新的體會？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生詞、默寫第一則有哲理的語句。）思考：“高潮”和“低潮”各指什么？這樣寫的作用是什么？（朗讀：克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?）思考：有兩個詞語透露了傅聰當時的心情，傅雷就是針對他這種心情回這封信。我是過來人，決不至于大驚小怪。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。）三、抓住文眼，領(lǐng)悟主旨讓學(xué)生在讀中，結(jié)合語句，通過對“堅強”、“孤獨”、“赤子之心”等飽含哲理的詞句的理解，體會作者對人生的深刻體悟，并為學(xué)生思考“要做一個怎樣的人”打好基礎(chǔ)。（要求學(xué)生結(jié)合原文具體語句分析情感。（3）這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對兒子的舐犢之情？明確：第一封：如和風(fēng)細雨、款款相慰的鼓勵。第二封：提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨，勇于攀登藝術(shù)的至境。第一關(guān)：（1）“字詞關(guān)”（2）解釋下列詞語的含義。簡介傅雷，我國著名文學(xué)翻譯家。（2）．理解傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強”。三、教學(xué)時數(shù)：兩課時四、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課了解書信的格式。而且表達時邏輯性強，思維嚴密，需要反復(fù)閱讀某些段落、思考、品味。情感態(tài)度與價值觀目標：通過對家書的學(xué)習(xí)，感知作者對兒子的殷殷期望，進而理解父母對自己的深情；領(lǐng)悟作者對人生的深刻體悟，進而激發(fā)自己對人生的思考，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。進而聯(lián)系生活實際，體會耐人尋味的語句的含義。同時，此設(shè)計兼顧了不同層次的學(xué)生，意在讓全體學(xué)生都學(xué)有所獲。五、在反思中發(fā)現(xiàn)并挖掘自己的內(nèi)在需求通過《傅雷家書兩則》的品讀與仿寫，學(xué)生反思自己收獲了什么?反思角度提示：從對父母理解的角度去反思：如多站在父母的角度去思考去理解父母之愛從追求理想思考人生的角度去反思：如應(yīng)有高遠的人生追求并為自己的追求不懈地努力從讀書方法的角度去反思：如邊讀邊思考，邊讀邊積累，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣從名著名篇名言閱讀的角度去反思：如應(yīng)多讀多積累多思考六、在實踐活動中發(fā)現(xiàn)并加深對父母的理解了解并掌握書信的格式：稱呼、問候、正文、祝辭、結(jié)尾署名、日期。如語段音樂院長說應(yīng)該有氣吞斗牛的表現(xiàn)才對。自選一個句子或語段仿寫。四、自主選擇下面的一項小練習(xí)進行先書面后口頭的訓(xùn)練，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我。如引用：引用克利斯朵夫的經(jīng)歷，表明要冷靜客觀，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。如排比：心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪能里去發(fā)匯泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?一連串的反問構(gòu)成排比，表達了父母的慈愛和理解。讀到了應(yīng)像傅聰一樣為祖國為民族為事業(yè)不懈努力三、在積累中發(fā)現(xiàn)并感悟家書的語言魅力家書雖為書信，但語言優(yōu)美，應(yīng)讓學(xué)生勾畫、摘抄、積累。② 父母應(yīng)在兒子精神消沉?xí)r給予陽光與春風(fēng)而不責(zé)備或埋怨。這啟發(fā)了我，一定要多讀多積累多運用。雨水太猛，也會淹死莊稼幾句，一方面我讀到了人生充滿了起伏跌宕的曲折經(jīng)歷，對此應(yīng)該盡量處之泰然，保持心態(tài)平衡。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。② 感受示例：從人一輩子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。如第一封信應(yīng)讀出在父親的慈愛、勸慰和鼓勵下重又感到自信、振作、愉快、充滿信心的情緒。感受要點：寬慰、慈愛、鼓勵、博大、胸懷、驕傲、追求⑵ 朗讀，具體感悟：讀后用從一(幾)句，我讀到了的句式談感悟。② 指導(dǎo)表達：指導(dǎo)學(xué)生大膽提取、充分運用信中的雅詞佳句進行準確的表達。如第一封應(yīng)讀得語氣輕柔與清脆，讀出滿腔慈愛與牽掛，讀出滿心陽光與爽性，讀出誠摯的關(guān)愛與鼓勵，讀出理性的思考與人生的堅毅。讀后用第一(二)封信為開頭，盡量用書上的詞語、句子歸納。第二封信針對兒子演出取得成功想表達高興、激勵、勸勉之意。讀后用第一(二)封信針對兒子為開頭進行歸納。閱讀資料時生發(fā)的個人感悟等。信息要點：傅雷、傅聰生平及事跡。因此，教學(xué)時宜采用發(fā)現(xiàn)法，即充分引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度用自己的心靈去發(fā)現(xiàn)其珍貴的價值，在發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生的語文能力。既是書信，則關(guān)聯(lián)著寫信者、讀信者雙方，而讀信者又不只是傅聰一人，還有其他眾多人。（六）作業(yè)設(shè)計：（大屏展示）請你也就某個話題，跟父母進行一次朋友式的通信交流。假如你是他的好朋友李凡，想給王偉寫一封信，你會怎樣寫？你會引用本文中哪些句子？（五）課堂小結(jié)，交流心得：學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課自己的收獲。（四）拓展提高，學(xué)以致用：（大屏展示）你的同學(xué)王偉前些日子去參加朗誦比賽，取得了第一名的好成績。作者還語重心長的告訴兒子，作為一個藝術(shù)家，在追求藝術(shù)的道路上，還有許許多多的矛盾等著你去解決，因此，惟一能夠做的便是在解決矛盾中趨向完美。但人類的最美好而純潔的感情卻是相通而永存的，足以讓他無懼身邊的孤獨，因為他在精神上是不會孤獨的。對“赤子之心”和“孤獨”的理解：從傅雷的論述看，“赤子之心”指內(nèi)心純潔，不含私心雜念，執(zhí)著于對藝術(shù)的追求，因而沒有欲望紛爭?！笆澜缟献罡叩淖罴儩嵉臍g樂，莫過于欣賞藝術(shù)”這句話說得好，因為藝術(shù)是藝術(shù)家們藝術(shù)才華的精妙體現(xiàn)，它能陶冶人們的情操，凈化人們的心靈，給人以美的享受，而且在欣賞藝術(shù)時，它沒有世俗的功利色彩，提升人的思想境界。這樣才能如古人所言的“不以物喜，不以己悲”，才能做到寵辱不驚，得失泰然。第三步：集體交流，集思廣益。情況，聽的同學(xué)隨手劃出自己有所感悟的句子，全文朗讀完畢，每個人對剛才劃出的句子進行旁批。理解“堅強”的內(nèi)涵之二，面對成功喜悅時要保持謙卑、不懼孤獨、勇于攀登。板書設(shè)計：傅雷家書兩則泰然處之正視現(xiàn)實}敗不餒冷靜分析}堅強勝不驕第二課時（一）共同回顧，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《傅雷家書兩則》第一則，那我們現(xiàn)在一起回顧一下，傅雷是如何開導(dǎo)兒子正確對待消沉和苦悶的？（生談，師板書：敗不餒……），那么，當傅聰取得成功的時候，其父傅雷先生又是如何教導(dǎo)兒子的呢？今天讓我們一起來讀《傅雷家書兩則》的第二則。理解“堅強”的內(nèi)涵之一，面對消沉苦悶時要學(xué)會泰然處之。（七）出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：（大屏展示）讀懂兩封家書，體會其中不