【正文】 流。(1)說說這些成語中，你了解哪些?從哪里了解到的?什么意思?(2)小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語?(3)小組競賽：看哪個小組說的最多? 如：一心一意 二話不說 三番五次 四分五裂 四面楚歌 五花八門 六神無主 七竅生煙 八面玲瓏 九死一生 十萬火急五、朗讀短文，完成練習(xí)。試著把書上的這些帶有數(shù)字的成語補充完整。集體交流。小組合作：幫助它們在字典公公的家中找到門牌號碼。出示6個字，學(xué)生認讀。(兩人一組)自由讀、指名讀。游戲：同桌兩人一個指自己的頭部器官，一個讀詞。出示有關(guān)頭部器官的詞語比賽：學(xué)生搶讀詞語。【教學(xué)準備】多媒體、新華字典、書寫工具 【教學(xué)過程】一、出示卡通人物：小靈通你們認識他嗎?今天，小靈通將帶領(lǐng)我們一起去游玩快樂宮。學(xué)會寫帶有“口字旁”的字，注意它在田字格的位置。能開展自主識字活動。理解部分成語的意思，并能積累有關(guān)數(shù)字的成語。語文快樂宮1 【教學(xué)目標】能正確認讀有關(guān)頭部器官的詞語，并積累相關(guān)的4個成語。出示寫在田字格里的生字，觀察一下它們在田字格里的位置。你能說說他們的小故事嗎？師：教師節(jié)剛過，你在教師節(jié)的時候是怎樣對老師表達祝愿的？師：是啊，勤奮學(xué)習(xí)，品德高尚就是給老師最大的禮物，最美好的祝愿。師：老師是辛勤的園丁，是不滅的蠟燭，是人類靈魂的工程師。以各種游戲或比賽形式朗讀詞語和句子。[教學(xué)過程]一、鞏固生字新詞。知道再有成就的人，也是由老師教給他們知識，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長的。第二課時[課時目標]復(fù)習(xí)生字新詞。2）齊讀第13節(jié)。4）男女生比賽讀。3）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)課第八——十二節(jié) 1）結(jié)果，爸爸的老師是怎樣一個人呢？讓我們來讀一讀課文第八——十二小節(jié)。3）指導(dǎo)朗讀，讀出“想”的語氣。學(xué)習(xí)課文第六、七節(jié) 1）路上，“我”在想些什么呢？讓我們來讀一讀課文第7小節(jié)?！耙粋€勁”“當(dāng)然都答應(yīng)”都看出我很想去看看爸爸的老師。2）指名回答。讀出自豪的語氣。2）指名回答。三、細讀課文、深入理解。交流反饋：叮嚀：近義詞——叮囑 鞠躬：做動作演示。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。8《爸爸的老師》。（讀讀句子，學(xué)習(xí)生字：曾、績，“曾”是后鼻音，“績”給它組組詞語。[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入、揭示課題。知道再有成就的人，也是由老師教給他們知識，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長的。[教學(xué)難點] 進行說話訓(xùn)練 [教學(xué)時間] 二課時第一課時[課時目標]認識本課中的十個生字，能找出“嚴厲、教育、同意”的近意詞。知道再有成就的人，也是由老師教給他們知識，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長的。[教學(xué)重點]認識本課中的十個生字，能找出“嚴厲、教育、同意”的近意詞。知道再有成就的人，也是由老師教給他們知識，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長的。能正確流利地朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標點停頓。（長長的撇）學(xué)生書寫，老師巡視，隨時指正。交流后自己書寫。出示寫在田字格里的生字：讀、拆。以各種游戲或比賽形式朗讀詞語和句子。二、鞏固生字新詞。進行書寫練習(xí)。第二課時[課時目標]進行說話練習(xí)。因此——（學(xué)生接著讀）在以后的日子里，父子倆每天都忙著讀信、寫信，他們覺得這是一天中最快樂的事。讀一讀，品一品。1）抽生分小節(jié)讀課文。自由朗讀課文，要求：借助拼音讀通課文，特別注意生字的字音。揭示課題，讀一讀。[教學(xué)過程]一、揭題質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)習(xí)。讀課后的兩句話，注意讀出帶點詞語的語氣。[教學(xué)時間] 2課時第一課時[課時目標]讀課文中的9個生字，積累7個詞語。能正確朗讀課文。懂得寫信是人與人之間的一種交流方式。能正確朗讀課文。三、書寫練習(xí)。（）地說（）的草地（）地說（（）地說（（）地說二、話訓(xùn)練說說你最喜歡什么季節(jié)？為什么？小組內(nèi)交流。[教學(xué)過程]一、積累詞語，學(xué)以致用。5）思考：爸爸為什么愿意為米佳記錄愿望？第二課時[課時目標]積累好詞好句。1）讀讀四句話，找出描寫米佳心情的詞語 2）米佳為什么這么高興呢？ 3）小組朗讀并思考。組織交流。小組內(nèi)朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點正確停頓。聽課文錄音學(xué)生交流要求：根據(jù)學(xué)生的能力，鼓勵他們積極交流。補充板書：四個愿望小米佳的四個愿望是什么呢？讓我們仔細聽聽課文錄音。交流自己的愿望。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。累八個詞語：父親 永遠 追逐 郊外 痛快 果實累累 興奮?！菊n時安排】 2課時第一課時【課時目標】借助拼音讀準十個生字：完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮?！窘虒W(xué)重點】借助拼音讀通課文，了解課文內(nèi)容。４． 在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確完成課后填空。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。２． 積累八個詞語：父親 永遠 追逐 郊外 痛快 果實累累 興奮。*四個愿望【學(xué)習(xí)目標】１． 能借助拼音讀準十個生字：完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮。課后作業(yè)。師：你在體育課上參加過什么比賽？說說比賽的經(jīng)過。扳完后，說說比賽時的情形。二、拓展延伸，情景說話。你在上節(jié)課中學(xué)會了哪些字呢？抽讀生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、鞏固字詞。第二課時【課時目標】復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。有句話說得好，友誼比賽第二。大家交流答案。五、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。讀出教室里沸騰的語氣，聲音可以響一點。讀出比賽的激烈，兩人的不甘示弱。交流，出示句子：1）只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎比平時粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。過渡：真正的較量開始了，讓我們一起去感受一下吧！自由讀第三節(jié)。4）加上動作演一演，請一個學(xué)生演，兩個學(xué)生讀對話。2）邊交流邊學(xué)習(xí)生字：勝（后鼻音）、輸（說說它的反義詞）、右（與“石”比較）、勢（組詞），理解詞語：架勢。指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。造句訓(xùn)練：有的??有的??師：我們再去看看比賽前小敏和小容是怎樣表現(xiàn)的？可以看出他們心里是怎樣想的？（指名讀第二節(jié)。指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。學(xué)生回答問題。師：課文中講的是誰和誰扳手腕？結(jié)果怎樣？請同學(xué)們一邊聽一邊想。學(xué)習(xí)生字：扳、腕。引出課題剛才的游戲大家玩得很愉快吧！今天，我們就來學(xué)習(xí)第4課《扳手腕》。請學(xué)生簡要介紹觀看到的場景。師：小朋友，你們玩過扳手腕嗎？今天，老師想邀請兩個小朋友上臺玩一玩給大家看看。通過了解課文內(nèi)容，劃出小敏和小容扳手腕時的句子，常識讀出緊張激烈的氣氛。積累課文中的有關(guān)詞語和句子。積累好詞好句，仿說一個比賽時的場面。通過了解課文內(nèi)容，劃出小敏和小容扳手腕時的句子，常識讀出緊張激烈的氣氛。積累課文中的有關(guān)詞語和句子。積累好詞好句，仿說一個比賽時的場面。能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。扳手腕【學(xué)習(xí)目標】能借助拼音認讀十個生字，并能在語言環(huán)境中正確認讀它們；能說出“威”字的筆順。四、總結(jié)課文。二、發(fā)揮想象，拓展思維你喜歡風(fēng)嗎？你覺得它還像什么？把你眼中的風(fēng)給大家描述一下。【教學(xué)過程】一、完成練習(xí)，指導(dǎo)背誦。能發(fā)揮想象，交流“風(fēng)”的其他特點。2）交流，板書。學(xué)習(xí)第3小節(jié)。1）自由讀，完成填空練習(xí)：（）、（）和（）都看到（），它們看看就走了。4）練一練 形近字組詞：繩（）汗（）環(huán)（）彼（）蠅（）漢（）懷（）披（）分小節(jié)讀讀課文。3）質(zhì)疑。交流檢查。師：你們學(xué)得很認真，現(xiàn)在，這些生字帶上了他們的朋友，也很想認識你。交流反饋1）抽讀生字2）區(qū)別同音字，組詞漢（）汗（）3）“褲”字的部首是什么？你還知道那些衣字旁的字？ 4）指導(dǎo)“彼”字的筆順。二、讀讀課文 整體感知聽聽錄音，讀讀課文，說說你讀懂了些什么。交流謎底：風(fēng)。能正確朗讀課文。采用不同形式，展開想象介紹“風(fēng)”。能正確朗讀課文，背誦喜歡地小節(jié)。在了解“風(fēng)像調(diào)皮的孩子”這一基礎(chǔ)上，能發(fā)揮想象，交流“風(fēng)”的其他特點。棉花像，真 ??！孔雀展開的尾巴像，真 ??！一顆顆葡萄像，真 ?。★L(fēng)【學(xué)習(xí)目標】認識本課中的9個生字，正確書寫四個。（）在桌子上。五．齊讀全文 六．課后練習(xí)一、選詞填空摸 揀 擺 拾 （）起美麗的貝殼。拾、摸、揀、擺、擠 學(xué)習(xí)里面的生字：擠、揀、摸 “喇叭”的寫法：貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛、揀、手帕、摸 四．總結(jié)貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。在學(xué)著課文中的楊子，選一種你喜歡的貝殼說一說。1)為什么用“擺”而不用“放”？ 2)“摸”體現(xiàn)了什么心情？把貝殼發(fā)下去，讓學(xué)生摸一摸，體會一下。體會文中孩子戀戀不舍的心情。請一位學(xué)生作代表，聽一聽，把聽到的聲音描繪給大家聽。注意這一小節(jié)有兩個感嘆號，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。，還為我們送來了清