【正文】 臺。以嚴正己，清廉為官。當前，全面深化改革的大幕已經拉開，實現(xiàn)完善和發(fā)展中國特色社會主義制度的總目標，使全國人民共享改革成果，黨員干部的作風建設是當務之急，也是事業(yè)成敗的關鍵。黨的十八大報告也曾明確提出：“圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。這一重要論述，從黨性修養(yǎng)、為政之要、為人準則等方面對全體黨員干部提出了新的要求。領導干部接過權力就要負起職責，就得有對得起信任的修養(yǎng)操守，擔得起責任的作風能力。只有服務好人民，人民才會支持你，跟你一條心。不至于面對這十分“誘人”的社會，不犯這樣和那樣的錯誤。以人為鏡，可以明得失。古人講：“以銅為鏡，可以正衣冠。創(chuàng)業(yè)要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。嚴以修身，就是要加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。我們要深刻領會總書記關于“三嚴三實”的重要思想，從思想深處、從為政之德、從履職行權、從日常生活等方方面面，對照檢查、提升自己，作為一名黨員時刻牢記自己的任務和使命，作為一名領導干部時刻牢記自己的責任和身份，從自身做起滌蕩歪風邪氣，弘揚正氣。嚴以律己是規(guī)范，時時處處嚴格要求自己，就不會搞特殊化，放松放縱自我。這兩件事伴隨人一生，相輔相成。尤其是思想上領導干部做人要實，要心胸開闊、襟懷坦蕩，對上不虛報隱瞞，對下不驕橫無理，做到公道正派，一視同仁。以‘三嚴三實’為標準，在生活中把自己當做普通人，去驕燥、留真誠、存樸實，以平常心遠離享受奢靡，不做物質的奴隸，樹立高尚的追求和情趣，脫離低級趣味和生活惡習?？倳浘忘h員干部的黨性修養(yǎng)、作風建設等作出了一系列明確指示。在教育實踐活動開始時就明確指出教育實踐活動要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，要勇于正視缺點和不足，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為。黨員干部在任何時間、崗位和情況下必須當先鋒、作表率?！咀鋈艘獙崱烤褪且獙h、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派?！局\事要實】就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際?！緡酪杂脵唷烤褪且獔猿钟脵酁槊?，按規(guī)則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。對那些組織不力、敷衍塞責、效果不好的，要嚴肅批評、嚴肅問責，有效傳導壓力、激發(fā)動力，把從嚴從實要求貫穿督導全過程，以好的作風推動專題教育持續(xù)深入健康開展。要加強督促檢查，組織專門力量指導督導專題教育開展，采取巡回檢查、專項調研、隨機抽查等方式，沉下去面對面開展工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，充分發(fā)揮指導、把關、問責的重要作用。黨委（黨組）主要負責同志要承擔起第一責任人的責任，投入足夠時間和精力，對專題教育進行具體指導，把責任扛穩(wěn)抓牢做實。既要防止?jié)M足于開個會、講個話，當“甩手掌柜”的問題，又要防止在督促檢查上放松要求、放水過關，為督導而督導的問題，還要避免脫離實際、脫離群眾，搞體內循環(huán)、封閉教育。作風建設越向前推進，越需要強化外力推動作用。要做到專題教育與日常工作兩手抓、兩不誤，從實際出發(fā)研究、謀劃、推進專題教育，堅持與協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局結合起來，與鞏固拓展教育實踐活動成果結合起來，與完成本地區(qū)本部門本單位重點工作結合起來，合理安排工作重點和工作進度，做到與日常工作有機融合、相互促進，真正在守紀律講規(guī)矩、營造良好政治生態(tài)上見成效，在真抓實干、推動改革發(fā)展穩(wěn)定上見成效。既要避免出現(xiàn)集中抓專題教育的活動化傾向，又要避免就教育抓教育，與日常工作相脫節(jié)的“兩張皮”問題。融入融合、講求實效。特別是一把手，要勇于舉旗擔綱，在專題教育中時時處處帶好頭，帶頭講好黨課，帶頭查找問題，帶頭開展批評和自我批評，帶頭抓好整改落實，力爭學習研討更深入、黨性分析更深刻、整改問題更徹底、執(zhí)行制度更嚴格，帶動專題教育有力有效開展。要避免一講教育就是機關教育基層、上級教育下級、領導教育群眾，自己卻置身事外、搞雙重標準，甚至轉移目標對象，把注意力放在基層黨員干部身上，教育者本身卻“掛空擋”，只會拿“手電筒”照別人。風成于上、俗形于下；以令率人，不若身先。要突出問題導向、實踐導向，把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為出發(fā)點和落腳點，無論是專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會，還是整改落實、立規(guī)執(zhí)紀，都要聚焦問題、