【正文】 意性，使得大量的時間浪費了。這就造成了本該重點講的地方反而因時間不足而沒有講透。七年級歷史教學反思9我的這節(jié)課主要反映出了這些問題：一是對本課的重難點沒有把握好，這就造成了本該重點講的地方反而因時間不足而沒有講透。只有這樣才能理清知識，連點成線。復習要有專題，找出各個知識“板塊”各部分的聯(lián)系。所以應培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義辯證分析問題、解決問題的能力。平時個別班一部分學生行為習慣不夠好，從而影響了整體的學習效果，今后應注意培養(yǎng)學生的良好的行為習慣和學習習慣。也就是把厚書讀薄的道理。四、反復復習法：根據(jù)記憶遺忘規(guī)律，經(jīng)常的反復及時復習，就遺忘的很少，否則就忘得很多。三、結合習題綜合復習法：歷史和政治都有相配套的習題冊，復習一單元后，可以重新翻閱本單元習題，再一次查漏不缺、進一步鞏固本單元的知識點。這種辦法很有效，你可以從目錄看到大問題后，扣書閉目思考回憶大問題下小問題，不會的可以看書，在具體的補充。七年級歷史教學反思7一、目錄復習法：每一個單元是一個主題，為了分解這個主題，又分了幾節(jié)來講解；章節(jié)的題目又用若干的子問題來陳述。前面引入時間長了點，導致在講授唐朝與其他少數(shù)民族的關系時非常趕，還有點尾巴沒講玩。這方面也有待不斷的學習、總結和反思。二、本課重點是讓學生體會唐朝開明的民族政策換來了和諧友好的民族關系，這也組成了唐初盛世局面。在播放視頻之前，我特意設置了4個問題，讓學生去具體體會唐蕃之間的往來和關系，結果應該是令人滿意的。在學生對某一問題有疑問或者偏見的時候適當?shù)难a充相關知識并提出延伸性問題引發(fā)深入思考。積極性。思想形成的過程本身就是師生交流、思維碰撞的過程。另外也可聯(lián)系現(xiàn)在的高考也是國家選拔人才的重大舉措，激發(fā)學生努力學習，成為社會有用之人。七年級歷史教學反思5科舉制的創(chuàng)立是古代史上的重要制度，內(nèi)容對于學生來說也比較熟悉。然后不斷地鍛煉自己分析問題、歸納總結問題的能力。對每一節(jié)的學習內(nèi)容要根據(jù)小課題有所大致的了解，并在腦中形成一個知識框架。在此提出一些我的看法。那么在這里可以結合語文課上對《論語》十則的學習，學生對孔子的思想有了一定的了解，由此導入我想學生應該會比較容易接受。三、抓住學科之間的滲透，吸引學生的學習興趣由于歷史涉及的內(nèi)容方方面面都有，所以老師可以抓住這一特點，從其他的學科上引入歷史這一學科的學習。內(nèi)容比較感興趣。二、上課前老師要做充足的準備，盡量從學生的視角去講解從學生熟悉的內(nèi)容進行教學更加有利于學生的理解和記憶。同時也可以加入討論的形式。這樣不僅調動了學生的學習興趣，而且讓學生親身參與到教學中，更有利于學生對這部分歷史知識的掌握。然后在課堂上由小組的代表給大家講述他們所了解的內(nèi)容。那么怎么做才能讓學生喜歡上歷史課呢？一、根據(jù)每節(jié)課不同的教學內(nèi)容，安排不同的講課方式七年級歷史上冊第8課《中華文明的勃興（一）》，這一節(jié)涉及的內(nèi)容是比較廣泛，包括先秦時期文字的演變、天文、歷法、醫(yī)學和音樂等方面的成就。再加上他們剛到一個新的環(huán)境，與新的老師和同學接觸，這需要一段適應期。面對這些初一的學生，歷史這一門課程我們老師應該怎么教呢？怎樣才能激發(fā)學生學習的興趣呢？初一的學生大多數(shù)都處于青春叛逆期，學生的獨立性增強，希望有較多的民主。尤其對于剛剛進入中學的學生來說，歷史這一門課程他們既陌生又熟悉。歷史這一學科涉及的內(nèi)容是多方面的，它包括政治、經(jīng)濟、天文、地理、科學、文學等。初一新生又剛剛接觸歷史，很陌生。學生背的多就可考高分，教和學又基本上變成了機械灌輸和死記硬背，于是上課時出現(xiàn)了上課時做其他科作業(yè)的，打瞌睡的，還有一些學生在下面嘮嗑的，即便有的同學機械地記下一些歷史知識，但過不多久，也全面還給老師了。要提高效率就要創(chuàng)造一個寬松和諧的課堂氛圍。課堂教學中的一切活動都是圍繞素質教育目標進行的。七年級歷史教學反思4素質教育的目標是面向全體學生，全面提高學生素質。如：導入的創(chuàng)設、課堂語言的精煉、評價的激勵性等我都需要注意、學習、提高。課堂設計要精要細。評價點撥要到位。反思課堂，存在以下問題需要進一步完善：時間分配再合理。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索！七年級歷史教學反思3每一次復習都會有很多收獲，也會發(fā)現(xiàn)很多不足。積極接受學生意見，不斷提高教學水平，例如有學生提出多總結，多講解題的思路。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容精心設計切實可行的教案。針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今后的歷史教學工作中有如下設想：平時抓好培優(yōu)轉差，對學困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。歷史知識積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學生合理的安排復習時間，做到多看、多讀、多背。前一時期從課堂教學看，強化知識點的識記及練習，由于識記、鞏固復習、督促不到位，導致學生不能靈活運用。作為老師愛學生天經(jīng)地義，特別是愛好學生一點不難，但要愛學困生，與你頂撞，又不會尊重同學老師的學生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。而在這塊教學沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領悟到，只有愛學生，并懂得怎樣去愛，當他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。今后的教學中繼續(xù)完善和發(fā)展自己的課堂吧?？偟膩碚f，這節(jié)課收獲還是蠻多的，有成功也有失落，有喜悅也有遺憾。本節(jié)課圖像信息的處理較少，大量的文字信息，對于七年級的學生也是不太適應的。板書方面。可能長期呆在初三的緣故，這節(jié)課忽略了七年級學生不可以長時間集中精力，最多25分鐘的“紅線定理”。這個環(huán)節(jié)由于該班學生可能突然間改變了教學模式，一時不能適應，弄得自主提問環(huán)節(jié)有些冷場，學生提不出一些有質量的問題，而且提問的學生積極性不高。（二）然而這節(jié)課操作下來，也有做的不夠好的地方。比如導入設計、從秦暴政過渡到大澤鄉(xiāng)起義、從秦滅亡到楚漢之爭的過渡，這些小安排還是收到不錯的效果，讓整節(jié)課連貫，緊促。從而超越了教材。在講鴻門宴問題，通過學生的講解引導學生理解這個典故的寓意，并進一步和學生的自我保護聯(lián)系起來，起到較好的學以致用的作用。歷史與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。很長時間以來，歷史教學中就存在學生學習興趣性的問題，事實上是我們被舊的教學模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學生的能力，不敢大膽開拓，沒有認識要使學生能夠具備終身學習的能力，關鍵就是要讓他們有對學習的興趣，如果在教學中沒有創(chuàng)設良好的教學情景，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學生在成長中先行失敗！第五篇：七年級歷史教學反思七年級歷史教學反思七年級歷史教學反思1（一）這節(jié)課下來我覺得做的較好的地方是：靈活處理教材、靈活處理課堂、盡可能引導學生提出些問題并解決這些問題。教學效果才能達到預期的目的。創(chuàng)設良好的教學情景，活躍的課堂氣氛使師生對所教、所學的知識都會產(chǎn)生極大的熱情和興趣，而讓學生積極參與，在教學中扮演重要的角色是調動學生積極性，達到這一狀態(tài)的有效手段。作為教育者應該掌握學生在教學過程中的心理動向，學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到有負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。所以在教學思想問題時更需要教師靈活應用教材，結合背景材料，最好能應用計算機課件，積極創(chuàng)設教學情景，讓學生能夠參與到教學過程中，提起學生的興趣，使他們主動學習。第四篇：七年級歷史教學反思七年級歷史教學反思今天，初中教學正處在新課程改革的背景下，在不斷進行著教育改革的嘗試，那么，大膽解放思想，突破應試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛，健全以學生為主體，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，以培養(yǎng)個體自學與創(chuàng)新能力為宗旨的歷史教學模式，是新課程背景下中學歷史課堂教學改革的方向。督促學生利用好小組互幫互學，發(fā)揮小組的作用。三、采取的措施：在導學案的設計上再精煉，問題的設計要少而精，討論問題要突出重點內(nèi)容，使學生能有感而發(fā)。學生在發(fā)言方面，其他班級學生不愿舉手，課堂氣氛不夠活躍。在預習導學時讓學生按所有的提綱的順序通覽全書有些浪費時間。通過預習題綱導讀，讓學生通過自主學習、小組合作的方式，使學生在小組學習過程中有利于培養(yǎng)學生的綜合歸納能力。教學方法是好的，課在實施的過程中有好的一方面，也存在著一些問題，我將從七年級下冊歷史教學兩個方面予以說明：一、好的方面：在講第一課繁盛一時的隋朝時，作為起始課，在導入新課時利用歷史朝代歌，通過提問方式和學生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利于學生新舊知識的聯(lián)系。對學生發(fā)言好的及時加分鼓勵，激勵其他同學參與進來。增加課堂練習時間，保