爬山虎的腳反思-文庫吧資料
2024-10-08 20:14本頁面
【正文】 們想知道什么？這樣設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望，教學(xué)反思《爬山虎的腳教學(xué)反思》。為了更好地讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破重難點(diǎn)，我在課前就發(fā)動(dòng)學(xué)生去觀察、甚至種養(yǎng)爬山虎，有一個(gè)同學(xué)還真的把一株爬山虎搬回了課室里來養(yǎng)了，這大大地方便了學(xué)生對爬山虎進(jìn)行觀察。通過對課文內(nèi)容、對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，進(jìn)而了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。第四篇：爬山虎的腳教學(xué)反思 觀察是思維的觸角——《爬山虎的腳》教學(xué)反思《爬山虎的腳》第七冊第二單元的第二篇課文，這一單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題有針對性地編排課文，所選課文都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的，爬山虎的腳教學(xué)反思。經(jīng)過同學(xué)們的演示講解，學(xué)生由原來誤認(rèn)為爬山虎像人一樣雙腳一前一后的走路，逐漸明白了爬山虎到底是怎樣爬墻的。想到這兒，我讓學(xué)生們都把兩只手伸出來，把自己的胳膊當(dāng)作爬上虎的一根莖，手當(dāng)作爬山虎的細(xì)絲，手指肚當(dāng)作細(xì)絲的小圓點(diǎn)。俗話說得好：“人的肢體語言是最為豐富的，也是最具魅力的。這一設(shè)計(jì)竟使學(xué)生情緒高漲地朗讀起來，他們緊鎖眉頭細(xì)細(xì)斟酌，不一會(huì)兒，一幅幅作品就在他們手中誕生了，臉上露出了燦爛的笑容。直觀形象的簡筆畫，可以將語言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、看的喜愛、感受真切的東西，使課堂氣氛一下子變得情趣萬千，充滿了勃勃生機(jī)。2,在課堂教與學(xué)的活動(dòng)中,學(xué)生要擁有的不僅僅是知識(shí),學(xué)生資源是最豐富的寶藏,取之不盡,用之不竭.第三篇：《爬山虎的腳》教學(xué)反思語文第七冊《爬山虎的腳》教學(xué)反思爬山虎的腳是一篇說明文，這種文體很淺顯易懂，我還是注重了學(xué)生的讀，讓他們自己去了解本文的內(nèi)容，同時(shí)還進(jìn)行創(chuàng)新。有的說畫圖,寫作必須認(rèn)真地觀察,比較才能做得更準(zhǔn)確。第二篇：爬山虎的腳教學(xué)反思（模版）《爬山虎的腳》教學(xué)反思今天我教了《爬山虎的腳》這一課,利用多媒體手段突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)很突出,第一節(jié)課先學(xué)了寫腳的三個(gè)段落,從而學(xué)生無形中明白了寫作是有重點(diǎn)的,這點(diǎn)我認(rèn)為我在處理上做得很好,將文章截然的一分為二,“爬山虎的葉子為什么一順朝下時(shí),
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