【正文】 。夕陽(yáng)西下了，遠(yuǎn)處人家飄出了縷縷炊煙，就連烏鴉也不再飛翔，停在樹(shù)上休息了。我們也把這一句朗讀一遍，讀出一種溫馨中帶著些苦澀的感情。行人見(jiàn)到小橋流水人家的溫馨景象，想到自己卻是身處在古道西風(fēng)瘦馬之中，更加悲傷了。流水潺潺，一座小橋跨過(guò)小溪，小橋后露出了幾戶人家的屋檐。他往另一邊一看，看到了什么？小橋流水人家。③讓我們想象這樣一個(gè)畫(huà)面：又有一個(gè)行人，騎著瘦馬，吹著西風(fēng)，獨(dú)自走在雜草叢生的古道上，他看到古道邊上枯藤和老樹(shù)互相纏繞，烏鴉棲息在光禿禿的樹(shù)枝上凄厲地叫著。請(qǐng)學(xué)生朗讀此句，讀出孤獨(dú)寒冷之感。瘦馬，說(shuō)明醒了很長(zhǎng)時(shí)間的路，旅途勞頓，精神疲憊。②還有哪些詞也給我們帶來(lái)秋的味道？（多媒體）古道 西風(fēng) 瘦馬請(qǐng)學(xué)生分析，引導(dǎo)：古道是什么樣的道路？年代久遠(yuǎn)，雜草叢生，沒(méi)有什么人在行走。請(qǐng)學(xué)生朗讀此句，讀出凋零凄清之感。這些詞都給我們一種荒涼、凄清、沒(méi)有生命力的感覺(jué)。老：蒼老，光禿禿的。加上這幾個(gè)字呢？（多媒體）枯藤 老樹(shù) 昏鴉預(yù)設(shè)：從“枯藤老樹(shù)昏鴉”這句的景物描寫(xiě)中，我仿佛感受到了秋的荒涼和凄清。（枯）藤（老）樹(shù)（昏）鴉（?。颍鳎┧?人家．．．．．．．（古）道（西）風(fēng)（瘦）馬 夕陽(yáng)西下 ．．．．．：①我們先來(lái)看這一組景物。我們猜對(duì)了嗎？哪幾句寫(xiě)了秋天里的景物，哪幾句寫(xiě)了秋天里的想法？預(yù)設(shè)：可能有學(xué)生把“夕陽(yáng)西下”劃分到后一部分，明確前四句為寫(xiě)景，最后一句抒情。）同學(xué)們也來(lái)讀讀看。老師先來(lái)讀一遍。三．誦讀感知，我們可以猜猜，這首曲可能會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：秋天里的想法。？“秋思”。那也就是說(shuō)，“天凈沙”與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，而與它的——曲調(diào)有關(guān)系。簡(jiǎn)單地說(shuō)，元曲就是元代的可以唱的一種文學(xué)作品體裁。這個(gè)“曲”字告訴我們，這首秋思在古代是可以唱的。馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，元大都（現(xiàn)在北京）人，著名戲曲作家。二．介紹體裁⑨：選自《全元散曲》。我們今天要欣賞的這首《天凈沙請(qǐng)大家欣賞一幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，可以給這幅圖畫(huà)配一首什么詩(shī)。教學(xué)方法：誦讀法，品析法，研討法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)景物描寫(xiě)的作用。，重點(diǎn)體會(huì)景物描寫(xiě)的作用。（升華）第三篇：《天凈沙秋思》教案（推薦）《天凈沙三、善于加工提煉，用極其簡(jiǎn)練的白描手法，勾勒出一由游子深秋遠(yuǎn)行圖。這首被贊為秋思之祖的成功曲作，從多方面體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特征：一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境，全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構(gòu)成了一種動(dòng)人的藝術(shù)境界。古道西風(fēng)瘦馬——秋風(fēng)蕭瑟荒涼凄苦的景象，又增加了荒涼之感 夕陽(yáng)西下——使昏暗的畫(huà)面有了些許暗淡的光線，更加深了悲涼的氣氛（聯(lián)想夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏 對(duì)照理解）斷腸人在天涯——這時(shí)在深秋村野圖的畫(huà)面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽(yáng)夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩(shī)人懷才不遇的悲涼情懷E、通過(guò)這些景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者怎樣的心境及思想感情？此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。夕陽(yáng)向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。詳細(xì)講解課文：：天凈沙，曲牌名；秋思才是題目，解釋文章寫(xiě)的主要內(nèi)容。畢生從事雜劇創(chuàng)作，今傳15種，代表作是《漢宮秋》，散曲120多首，有《東籬樂(lè)府》傳世。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。秋思馬致遠(yuǎn)（元）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。秋思教案天凈沙詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)，應(yīng)該要充分尊重學(xué)生的感知體驗(yàn)，從此來(lái)培養(yǎng)文化的感悟能力，形成素養(yǎng)。原來(lái)景是人眼中的景，而人是天涯斷腸人，所以第一層形成的動(dòng)靜相迭的事態(tài)描繪的其實(shí)是天涯淪落人那種顛波流離、潦倒無(wú)依的曲折境遇和哀惋凄苦的多重心態(tài)下的情感軌跡。如在分析馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。初三學(xué)生之前沒(méi)有過(guò)多的接觸過(guò)關(guān)于意象的話題，因此，突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵就在于，將這個(gè)抽象的概念還原為具體的詩(shī)歌名句中意象的感悟，使用舉一反三的啟發(fā)式教學(xué)。作者由外界的事物觸發(fā)心有所感，便將之寄托給一個(gè)所選定的具象，使之融入作者自己的某種感情色彩，并制造出一個(gè)特定的藝術(shù)天地，使讀者在閱讀詩(shī)歌時(shí)能根據(jù)這個(gè)藝術(shù)天地在內(nèi)心進(jìn)行二次創(chuàng)作，在還原詩(shī)人所見(jiàn)所感的基礎(chǔ)上滲透自己的感情色彩。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，九種景物 渲染出蕭瑟悲涼的氣氛 古道/西風(fēng)/瘦馬。c月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。b自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。秋思》意境不相同的一項(xiàng)： a 沅江流不盡，屈子怨何深。2．課后以詩(shī)歌的意境作一幅畫(huà)，各自進(jìn)行交流。那么，古代的作品很多，但流傳下來(lái)的卻只是其中的一小部分。不僅寫(xiě)景，動(dòng)靜相襯，而且寫(xiě)人，借景言情；不僅用景物點(diǎn)染“秋”，而且用景物來(lái)表現(xiàn)“思”，化景為情，情從景出，把“秋思”寫(xiě)得非常凄惻，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！咎啤扛哌m的《燕歌行》4．朱門酒肉臭，路有凍死骨。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。五．遷移拓展，意境延伸 你能從課外閱讀的古詩(shī)詞中找到一些如《天凈沙?秋思》一樣采用意象并列寫(xiě)成的詩(shī)句嗎？并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處嗎？ 【示例】1．雞聲茅店月，人跡板橋霜。前三句句法結(jié)構(gòu)完全相同，全用名詞和形容詞（白描），沒(méi)有一個(gè)動(dòng)詞，描寫(xiě)了9個(gè)形象9個(gè)小景，每三個(gè)形象構(gòu)成一幅小畫(huà)面。7．這首小令語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？明確：語(yǔ)言極為精煉確切，而且富有特色。落日余暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調(diào)一明一暗，相反相成。6．《秋思》是如何運(yùn)用對(duì)比映襯手法的？這樣寫(xiě)有什么好處？明確：作品中動(dòng)景與靜景、暗淡的色調(diào)與明亮的色調(diào)、天倫之樂(lè)與羈旅之苦，都形成鮮明的對(duì)比映襯，增強(qiáng)了視覺(jué)效果和感情色彩。這首小令旨在表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難于表達(dá)，作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫(xiě)法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫(huà)得淋漓盡致，枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無(wú)形的抽象的凄苦之情，有相通之處，化景語(yǔ)為情語(yǔ)，用有形表現(xiàn)無(wú)形，使人感到具體生動(dòng)。于是作者眼中的藤、樹(shù)、馬、水都是蕭條的、凄涼的、無(wú)助的，其實(shí)是人的落魄與哀愁的寫(xiě)照，這是以景托情，融情于景。4．說(shuō)說(shuō)這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思？其“情景交融”的特點(diǎn)是怎樣在文中得到體現(xiàn)的？人們常說(shuō)，“所有景語(yǔ)皆情語(yǔ)”?！疤煅摹倍值闹赋?，與夕陽(yáng)配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語(yǔ)，加重了悲凄衰殘的色彩，說(shuō)盡了千古羈旅人沉重的腳步與無(wú)限的悲愁。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：于暮色蒼茫中，昏鴉還知道投樹(shù)棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬悲痛到極點(diǎn)的游子卻只能漂泊在天邊極遠(yuǎn)的地方。同學(xué)們可以類推。三句十八個(gè)字，不用任何動(dòng)詞和關(guān)聯(lián)語(yǔ)作聯(lián)綴，只是分別并列三個(gè)名詞性詞組就和諧地構(gòu)成一幅以“昏鴉”“人家”“瘦馬”為重點(diǎn)的意境深遠(yuǎn)的畫(huà)圖，羈思旅愁借景物自然顯現(xiàn)，使