【正文】 件演示）補(bǔ)充。學(xué)生讀。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。在大家的努力下,這里的面貌______了許多?！?改變”注重的是變化, “改觀” “改進(jìn)”注重的是進(jìn)展，“ 改良”意在原有基礎(chǔ)上使其更好。（2）改觀和改變：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！?發(fā)現(xiàn)”和“ 發(fā)明”的意思區(qū)別。讀不順的地方動筆做上記號, 再回讀一遍, 把課文讀通順為止。(出示課題)呼風(fēng)喚雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，）“世紀(jì)”是什么意思？（100年為一個世紀(jì)，1900——1999年為20世紀(jì)，21世紀(jì)指的是哪一百年呢？）2．看到課題, 你猜一猜路甬祥爺爺會寫什么。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。3．能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。2．了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。篇二：29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識5個生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能運(yùn)用所學(xué)過的方法解釋文中詞語的意思。五、作業(yè)1．書寫生字生詞。依賴：倚靠。例：詩人的幻想（3）以理想或愿望為依據(jù),對還沒有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。例句：我對他不存幻想。2．小組匯報，教師歸納總結(jié)。例： 幻：不能多一擻．四、詞語理解板書：1．師：生字我們都會讀了，那么黑板上的這些詞語，大家理解了嗎？同學(xué)們先組成小組用自己的方法來理解，一會我們來說說。（3）本課要求會寫的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴”，利用形聲字的特點(diǎn)記憶“程、駕、控、哲”等字。2．利用課件中的生字動畫進(jìn)行下列教學(xué)活動：（1）糾正不良讀音（2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”“哲”“潛”讀qi225?，F(xiàn)在請同學(xué)們一起來聽聽范讀是怎么讀的?！鄙?：“人類在上百萬年的歷史中，??來形容。從你開始讀。生讀。2．檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（板書問號）學(xué)生自由讀課文。我們只要用心讀課文就可以體會?，F(xiàn)在就是支配自然的能力。讀了課題，你們有什么問題？問題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個世紀(jì)？生：呼風(fēng)喚雨靠什么？ 生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？師：誰來幫助解決？生：一些神仙的一些法術(shù)。板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。生：剛剛過去的20世紀(jì)。生：遠(yuǎn)洋船舶。生：高速火車。生：人造衛(wèi)星。教師展示圖片：生：人類登上月球。課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1．小游戲：比眼力、比嘴力師：同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。3．情感目標(biāo)了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。人教課標(biāo)版下課。生：我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大了成為國家棟梁之才?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？生：應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長大了鉆研科學(xué)，為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。師：那多好??！生：我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，面對新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。五、課外延伸師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明啊，這些疑問都解決了嗎？生：解決了。師：讓我們帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。生：高興的心情。生：激動的心情。師：對了，那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？生自豪地：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。四、回應(yīng)開頭，突出中心師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實(shí)例，都是在圍繞一句話寫的。師：同學(xué)們，２０世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（手指板書）。師：大家一起回答我，２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰？生：人類。師：誰能把這段話讀讀。師：已經(jīng)存在的。什么是發(fā)明？生：發(fā)明是創(chuàng)造的意思。發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。師：發(fā)明在哪兒有呢？生：也在第４自然段，“２０世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)??遠(yuǎn)洋船舶”都是發(fā)明的東西。師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球??天體”。師板書：師：還有嗎？生：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。生讀句子。師：這句話要注意，“其改變程度超過了人類歷史／上百萬年的總和。（師激情朗讀）４、學(xué)習(xí)第二自然段：師：還有哪些地方讓我們感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？生：第二自然段最后一句話：“??總和”。師：２０世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不說（手指板書）。”說明那時候特別不方便。師：我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實(shí)，多么強(qiáng)烈的對比，你們感受到了嗎？生：感受到了。師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。師：你說多不多呀？生：多。師：你從哪兒看出無比巨大。生：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。師：同學(xué)們，在人類歷史的上百萬年間，我們２０世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩對此進(jìn)行了稱贊，哪句詩？生：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。生：以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。生：還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。生：電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。師：有說錯的嗎？生：還有順風(fēng)耳。師：騰云駕霧呢？有實(shí)現(xiàn)的嗎？生：天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。生：千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。師：那現(xiàn)在，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？生：實(shí)現(xiàn)了。師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，我想問問大家：我們祖先的幻想在哪兒呢？這段話里有嗎？生：在神話中只能用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。生：我覺得第三自然段最后一句話：“２０世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’”來形容（老師出示第 ３自然段字幕相機(jī)變色）。生齊