【正文】 兵馬俑不僅神態(tài)各異、栩栩如生，當你看到軍陣精妙的布局時，更會為之驚嘆?。?）齊讀第四自然段。（9）老師這樣讀可以么？為什么？(有這些詞說明是猜測)(11)學生練習，教師巡視。齊讀。要讀出戰(zhàn)馬的什么？理解“膘肥體壯”“豎耳瞪眼”。大家喜歡這樣的小戰(zhàn)士么？喜歡他的什么？讀出小戰(zhàn)士的活潑、稚氣。（5）匯報： a、有的兵俑，留著胡子，虎視眈眈，神情十分嚴肅，這也許是久經沙場、屢建戰(zhàn)功的老戰(zhàn)士。二、學習4自然段自由讀4自然段，想一想這兩個自然段主要寫了什么？指名簡要概括（板書：陣容 神態(tài)）學習第四自然段（1）師：就讓我們先下到坑內，先近距離觀察一下這些秦俑的風采吧！（2）齊讀第一句話，理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”。教學準備：有關兵馬俑的資料、課件 教學過程：一、引入師：21世紀的人類社會是一個科技高度發(fā)達的社會，然而在沉沉的地底下，卻沖出了一支古代帝國的雄兵，這就是被稱為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”。教學重難點：重點：了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”、“也許”、“似乎”詞語的意思。5．用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現代雕塑，來美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學校。(投影)中外現代雕塑的圖片若干。因此，用“繽紛繚亂”來形容現代雕塑藝術流派是再恰當不過了。20世紀，除了傳統(tǒng)的現實主義雕塑外，又相繼產生了立體主義、構成主義、超現實主義的雕塑，同時還出現了抽象派雕塑、裝配雕塑?？梢赃@樣說，如果沒有新型材料的誕生，沒有新的創(chuàng)作思維和審美意識的出現，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術。教學難點：理解不同材質不同表現手法的雕塑。2．學習內容欣賞、評述，把“感受”通過喜歡的工具、材料表達出來。情感目標：感受多元的現代雕塑表現的多樣性和材料上的多樣性。1．教學目標知識目標：了解現代雕塑的相關知識(即材質、表現手法的創(chuàng)新，提高對現代雕塑的欣賞能力。有的是用實物拼裝，有的是用金屬和石膏混合而成，有的則是用形狀各異的鐘堆砌成型??從中，學生能了解更多的現代雕塑，產生人與自然的對話及共鳴?，F代雕塑作品已不再局限于傳統(tǒng)的表現手法和固有的常見材質，不再追求純粹造型變化與精神內涵的探討，當“杜尚”挪用生活中現成品來創(chuàng)作時，便為現代雕塑開啟了另一扇史無前例的創(chuàng)作之門。結束本課。被譽為青銅之冠，國之魂寶?，F在讓我們懷著無比崇敬的心情，再來對他做一次整體的欣賞，（課件欣賞：兵馬俑整體欣賞）三、拓展階段師：這不愧是一個宏大而又精美的地下珍寶庫，今天對秦陵兵馬俑的欣賞只是一個開始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的。整體欣賞，談感受。這些兵俑是完全模仿真人真馬制作的。單腿跪立，手扶弓箭。兵馬俑動作個個神武，讓我們來體驗一下。師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類[課件]士卒俑（士兵）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）學生辨認課件中的人物身份，你是怎樣看出來的，說明理由。服裝和動作：①服裝不同，鎧甲和布衣，鎧甲不同。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標志。教師肯定總結：總起來說兵俑之間有三個方面的不同，（觀看課件）：發(fā)式：帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。表情：有的嚴肅?，有的輕松?。馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。五官：眉目清晰，表情豐富細膩。學生匯報：兵俑：頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見。師引導：秦俑都在哪些部位進行了精雕細刻？他們之間又有哪些不同呢？請同學帶著這兩個問題，從桌上的兵馬俑小模型中找找看。這么多陶俑，都是勞動人民用雙手一件一件手工雕塑出來的，這太讓人感到震驚了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。學生猜想。師總結：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，每一個個頭也很高大，是目前世界最高大的圓雕陶俑。國家為了保護這些珍貴的藝術魂寶，在一號坑的原址上建立了一個舉世無雙的宏大博物館—秦始皇陵兵馬俑博物館（這是在空中俯拍的照片）再給大家看一張照片[課件：教師和兵俑比高的照片]。兵馬俑在它的東側，有三個俑坑組成。②具體體會大和多的特點。生談自己的感受：大，多，威武，宏大。初步欣賞：（課件秦兵馬俑）①初談感受。全世界都震驚了，法國總統(tǒng)希拉克在看過兵馬俑后說：世界上原有七大奇跡，秦俑的發(fā)現可以說是第八大奇跡。師：同學們，你知道是什么俑嗎？俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵，陶馬。為了顯示自己的聲威。教學過程：一、引導階段：同學們，世界第八大奇跡是什么？生：秦始皇兵馬俑師：對，這支威武之師正是當年秦始皇率領的千軍萬馬，說到秦始皇，同學們了解這位歷史人物嗎？生：中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。教學準備：師：了解秦始皇兵馬俑的相關知識、搜集圖片資料和音像資料、制作教學課件、收集陶俑模型等。教學重點：了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色和歷史文化價值。引導學生感受兵馬俑寫實的藝術風格。結束本課。被譽為青銅之冠，國之魂寶。三、拓展階段師：這不愧是一個宏大而又精美的地下珍寶庫，今天對秦陵兵馬俑的欣賞只是一個開始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的?，F在讓我們懷著無比崇敬的心情，再來對他做一