二力平衡教案優(yōu)秀及擴(kuò)展資料-文庫吧資料
2024-10-08 20:01本頁面
【正文】 變物體的運(yùn)動狀態(tài)時(shí)才需要力。在豎直方向上重力和支持力平衡，如果牽引力大于阻力，火車將加速；如果牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時(shí)，水平方向二力平衡，火車勻速直線前進(jìn)。靜止的物體受平衡力時(shí)，仍然保持靜止；運(yùn)動的物體受平衡力時(shí)，仍然保持勻速直線運(yùn)動。物體受一個(gè)力，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果。運(yùn)動狀態(tài)。支持力N=500牛頓，方向豎直向上。G=g=50千克10牛／千克=500牛頓。那么這兩個(gè)力一定滿足二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線上。人受重力G和地面的支持力N。根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向。根據(jù)同一條直線上力的合成的法則可知，當(dāng)兩個(gè)力彼此平衡時(shí)，物體受到的合力是0。（演示）我們發(fā)現(xiàn)木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)，這兩個(gè)力是平衡的。這兩個(gè)力不能平衡。這兩個(gè)力不能平衡。這兩個(gè)力不能平衡。教師演示課本圖96所示實(shí)驗(yàn)并講解這個(gè)木塊受兩個(gè)拉力。教師：請大家按照這樣的說法敘述上述各例中的物體的運(yùn)動狀態(tài)及它們個(gè)自受到的力之間的關(guān)系。教師：物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說這幾個(gè)力相互平衡。教師：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運(yùn)動的情況也能見到。放在地上的水桶受重力和地面對它的支持力，水桶靜止。但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動的情況也是普遍存在的。（二）教具滑輪、硬紙片、鉤碼、細(xì)繩、剪子。正文：《二力平衡》教案優(yōu)秀《二力平衡》教案優(yōu)秀《二力平衡》教案優(yōu)秀1（一）教學(xué)目的掌握二力平衡的條件。會應(yīng)用二力平衡的條件解決簡單的問題。（三）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？什么叫慣性？物體在什么情況下有慣性？二、引入新課教師：牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時(shí)候總要保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？三、力的平衡教師：請大家思考，你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止?fàn)顟B(tài)？（學(xué)生思考并回答）教室內(nèi)的吊燈受到重力和拉力，吊燈保持靜止。課桌受到重力，書本對它向下壓的力和地面的支持力，課桌靜止。一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛，火車受重力、支持力、水平向前的牽引力和向后的阻力。根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，我們可以從吊燈的靜止?fàn)顟B(tài)可知吊燈受到的重力和拉力相互平衡。（學(xué)生敘述）四、二力平衡的條件教師：二力平衡的情況最簡單，我們先研究這種情況。當(dāng)兩個(gè)拉力大小不等時(shí)，木塊不能保持靜止。（演示
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1