因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-08 20:00本頁面
【正文】 數(shù)嗎？為什么？ 學(xué)生討論后師指出：倍數(shù)與因數(shù)是兩個數(shù)之間的關(guān)系，是相互依存的。生3：倍數(shù)與因數(shù)指的是乘法算式中積和乘數(shù)之間的關(guān)系。(課件出示教材31頁第二個問題)思考： 1）讀了智慧老人的話，你知道了什么？ 2）關(guān)于倍數(shù)與因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)生1：在算式94＝36中，36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。(學(xué)生任選一題，說出各部分的名稱)師（揭題）：這些乘數(shù)和積之間有什么關(guān)系？今天我們就有學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)。94＝36(人)57＝35(人)(3)回顧乘法算式各部分的名稱。師：仔細(xì)觀察兩個班的隊形，請你算一算兩班各有多少人。自主探究，合作交流①認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)。師：能單獨說老師是師生關(guān)系嗎？ 生：不能。生2：父女關(guān)系。難點：理解倍數(shù)與因數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步養(yǎng)成樂于思考的良好品質(zhì)。不許一次拿完，也不許一個一個地拿，要每次拿的個數(shù)相同，拿到最后一個不剩，小明共有幾種拿法？每種拿法每次各拿幾個？六、反思總結(jié)，自我構(gòu)建請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？第三篇：《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合具體情境，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。（）。（）（2）15是倍數(shù)，3是因數(shù)。（1）36247。（3）在36=18中，3和6是18的（），18是（）和（）的（）。（2）在20247。b=c（α、b、c是非0的自然數(shù)）。7=6所以：42是6和7的倍數(shù)，6和7是42的因數(shù)第3個算式：247。而除數(shù)和商都是被除數(shù)的因數(shù)第2個算式：67=42，你知道這個算式中：誰是誰的倍數(shù)？誰是誰的因數(shù)嗎？根據(jù)乘除法的關(guān)系，可以根據(jù)這個算式寫出兩個除法算式：42247。7=8 56是7的倍數(shù)，7是56的因數(shù)延伸：56也是8的倍數(shù)，8也是56的因數(shù)，為什么？小結(jié)：根據(jù)除法的關(guān)系，可以把這個算式轉(zhuǎn)化成 56247。（4）即時練習(xí)。9=7這個算式，有的同學(xué)把9是63的因數(shù)簡單的說成9是因數(shù)，可以嗎？（對比呈現(xiàn)）小結(jié)：為什么都要說誰是誰的因數(shù)呢？因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系是什么呢？因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，也像剛開始我們談到的爸爸和兒子的關(guān)系一樣，它們也是相互依存，相互聯(lián)系的。三個算式中，誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？（3）深化認(rèn)識。2=6這個算式，我們就說12是2的倍數(shù)，2是12的因數(shù)30247。（教學(xué)例1）（1）觀察這些算式，他們的被除數(shù)、除數(shù)和商有什么特點？小結(jié)：在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，都是整數(shù)，在這樣的整數(shù)除法中，我們就說被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)。(1)觀察引導(dǎo)：請你觀察這些算式有什么共同的特點？(都是除法算式，除數(shù)和被除數(shù)都是整數(shù))(2)分類引導(dǎo)：你能不能按照算式的商把這些除法算式分分類？左邊這一類：商是整數(shù)并且沒有余數(shù)，2．現(xiàn)在我們把目光聚焦在第一類算式上，5題都是整數(shù)除法，而且它們的商也都是整數(shù)沒有余數(shù)，在這樣的整數(shù)除法算式里，它們就存在著因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系。【教學(xué)過程】一、課前活動，直面難點？有三個人，其中有兩個爸爸，兩個兒子，你能說出他們之間的身份關(guān)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說清三個人的關(guān)系，重點強(qiáng)調(diào)：誰是誰的爸爸，誰是誰的兒子），在我們數(shù)學(xué)王國里，數(shù)與數(shù)之間也存在著這種相互依存的關(guān)系?！霸谘芯恳驍?shù)和倍數(shù)時，所說的數(shù)是指自然數(shù)（一般不包括0）”。】 全課小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們暫時上到著，你有收獲嗎？其實在數(shù)學(xué)王國里還有許許多多有趣的知識等待著我們……第二篇：?《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計
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