20xx預(yù)防校園欺凌班會(huì)-文庫吧資料
2024-10-08 19:46本頁面
【正文】 其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。班會(huì)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。，有效化解危機(jī)。我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。第三，要有方法和策略意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。②遭受行為欺凌時(shí)的自救如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？一是找機(jī)會(huì)逃跑。五是調(diào)整心理。三是無畏回應(yīng)。①遭受語言欺凌時(shí)的自救應(yīng)對(duì)語言欺凌，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之。(2)應(yīng)對(duì)欺凌，臨危不亂如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：①與同學(xué)友好相處。三、保護(hù)自己，關(guān)注他人(1)安全第一，預(yù)防為主校園欺凌的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。我們要學(xué)法、懂法、守法。④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。③注重心理的健康發(fā)展。②不參與校園欺凌。行為欺凌主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。校園欺凌包括行為欺凌、語言欺凌和心理欺凌。對(duì)在校園里悄然“滋長(zhǎng)”的校園欺凌，我們?cè)撊绾蔚种颇?？一、抵制校園欺凌，辨別是前提一些同學(xué)在遭遇校園欺凌、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園欺凌僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園欺凌時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。通過這次主題班會(huì)，希望同學(xué)們牢固樹立 “遵紀(jì)守法為榮，違法亂紀(jì)為恥”的思想，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅要知法、懂法、守法，而且要讓法律知識(shí)在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！第二篇：預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)[定稿]四年級(jí)反校園欺凌傷害主題班會(huì)班會(huì)時(shí)間：9月21日班會(huì)地點(diǎn)： 本班教室 主持人：朱淑珍 班會(huì)議程：校園欺凌主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)選擇正確的方法幫助他（向老師、家長(zhǎng)、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。學(xué)會(huì)自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。期望北京市西城區(qū)人民法院作出的這一司法判決，成為依法懲處校園欺凌的典型案例，給學(xué)校師生和家長(zhǎng)上一堂生動(dòng)的普法課，讓校園欺凌的實(shí)施者付出應(yīng)有的法律代價(jià)。針對(duì)校園欺凌，不少學(xué)校和欺凌者及其家長(zhǎng)，往往習(xí)慣于把它混同于學(xué)生們之間開玩笑、鬧矛盾等，拿未成年人當(dāng)擋箭牌，和稀泥大事化小小事化了，這種漠然的態(tài)度和姑息遷就的心理讓校園欺凌現(xiàn)象愈演愈烈。2016年11月11日，教育部聯(lián)合中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)等九部委印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》。當(dāng)然，校園欺凌需要全社會(huì)綜合治理，僅僅依靠法律的手段也是不夠的，但沒有法律手段也是萬萬不能的。司法機(jī)關(guān)要以案釋法、以案普法，向全社會(huì)普及這樣的法律常識(shí)：未成年人實(shí)施暴力傷害，同樣不能逃避刑法的制裁。北京的這一判決表明，未成年人實(shí)施暴力傷害，同樣不能逃避刑法的制裁。欺凌
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