【正文】 所學(xué)過(guò)的方法解釋文中詞語(yǔ)的意思。五、作業(yè)1．書(shū)寫(xiě)生字生詞。依賴：倚靠。例：詩(shī)人的幻想（3）以理想或愿望為依據(jù),對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象。例句：我對(duì)他不存幻想。2．小組匯報(bào)，教師歸納總結(jié)。例： 幻：不能多一擻．四、詞語(yǔ)理解板書(shū)：1．師：生字我們都會(huì)讀了，那么黑板上的這些詞語(yǔ)，大家理解了嗎？同學(xué)們先組成小組用自己的方法來(lái)理解，一會(huì)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）本課要求會(huì)寫(xiě)的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴”，利用形聲字的特點(diǎn)記憶“程、駕、控、哲”等字。2．利用課件中的生字動(dòng)畫(huà)進(jìn)行下列教學(xué)活動(dòng)：（1）糾正不良讀音（2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”“哲”“潛”讀qi225?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)范讀是怎么讀的?！鄙?：“人類在上百萬(wàn)年的歷史中，??來(lái)形容。從你開(kāi)始讀。生讀。2．檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（板書(shū)問(wèn)號(hào)）學(xué)生自由讀課文。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)?，F(xiàn)在就是支配自然的能力。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？問(wèn)題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？生：呼風(fēng)喚雨靠什么？ 生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？師：誰(shuí)來(lái)幫助解決？生：一些神仙的一些法術(shù)。板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課。生：剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。生：遠(yuǎn)洋船舶。生：高速火車。生：人造衛(wèi)星。教師展示圖片：生：人類登上月球。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．小游戲：比眼力、比嘴力師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。3．情感目標(biāo)了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。人教課標(biāo)版下課。生：我覺(jué)得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才?！币胱屛覀兊膲?mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？生：應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。師：那多好啊！生：我覺(jué)得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡來(lái)改善我們的生活？生：我希望汽車把汽油換成太陽(yáng)能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒(méi)有空氣污染了。五、課外延伸師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明啊，這些疑問(wèn)都解決了嗎？生：解決了。師：讓我們帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。生：高興的心情。生：激動(dòng)的心情。師：對(duì)了，那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？生自豪地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。四、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，都是在圍繞一句話寫(xiě)的。師：同學(xué)們，２０世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們?cè)趺茨懿徽f(shuō)（手指板書(shū)）。師：大家一起回答我，２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰(shuí)？生：人類。師：誰(shuí)能把這段話讀讀。師：已經(jīng)存在的。什么是發(fā)明？生：發(fā)明是創(chuàng)造的意思。發(fā)現(xiàn)是通過(guò)探索和研究看到或者找到前人沒(méi)有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。師：發(fā)明在哪兒有呢？生：也在第４自然段，“２０世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)??遠(yuǎn)洋船舶”都是發(fā)明的東西。師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球??天體”。師板書(shū)：師：還有嗎？生：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。生讀句子。師：這句話要注意，“其改變程度超過(guò)了人類歷史／上百萬(wàn)年的總和。（師激情朗讀）４、學(xué)習(xí)第二自然段：師：還有哪些地方讓我們感覺(jué)到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？生：第二自然段最后一句話：“??總和”。師：２０世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f(shuō)（手指板書(shū)）。”說(shuō)明那時(shí)候特別不方便。師：我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實(shí)，多么強(qiáng)烈的對(duì)比，你們感受到了嗎？生：感受到了。師：詩(shī)里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。師：你說(shuō)多不多呀？生：多。師：你從哪兒看出無(wú)比巨大。生：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。師：同學(xué)們，在人類歷史的上百萬(wàn)年間，我們２０世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊，哪句詩(shī)？生：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。生：以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。生：還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。生：電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽(tīng)見(jiàn)了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。師：有說(shuō)錯(cuò)的嗎？生：還有順風(fēng)耳。師：騰云駕霧呢？有實(shí)現(xiàn)的嗎？生：天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。生：千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。師：那現(xiàn)在，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？生：實(shí)現(xiàn)了。師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺(jué)到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，我想問(wèn)問(wèn)大家：我們祖先的幻想在哪兒呢？這段話里有嗎？生：在神話中只能用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。生：我覺(jué)得第三自然段最后一句話：“２０世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’”來(lái)形容（老師出示第 ３自然段字幕相機(jī)變色）。生齊讀：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（師激情跟讀）。師：說(shuō)了這么多，這些方法、這些例子在說(shuō)明的時(shí)候，更為形象了，更加生動(dòng)了，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？生：第一方法讓人知道現(xiàn)在怎么科學(xué)發(fā)達(dá)，怎么改變?nèi)藗兙裆?，也在改變?nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活。生：對(duì)。我想問(wèn)問(wèn)大家，這段話為了說(shuō)明２０世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什么辦法來(lái)說(shuō)明的呀？生：第一個(gè)辦法就是舉事例。生讀第４自然段。師：使我們的生活更加充實(shí)，更加快樂(lè)，對(duì)這些改變，這些成就，你有什么樣的心情？生：我覺(jué)得特別高興，因?yàn)橐郧坝惺裁词虑椴荒鼙M興，寫(xiě)信還要一封一封去傳，現(xiàn)在發(fā)個(gè)短信，發(fā)個(gè) Ｅｍａｉｌ，特別高興，特別方便。人類不能缺了娛樂(lè)，以前孩子玩啃過(guò)的羊骨頭，也沒(méi)有電腦，現(xiàn)在有電腦，可以跟別人聯(lián)絡(luò)。生：以前爸爸媽媽農(nóng)村住的房子很簡(jiǎn)陋，現(xiàn)在街上到處高樓大廈，而且很壯觀。師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？生：以前的房子是平房，現(xiàn)在都好幾層樓房了。生：“２０世紀(jì)，電視、??地球村”，我可以讀出來(lái)，在２０世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，讓我們感受到 ２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。老師出示第四自然段字幕（相機(jī)變字體為紅色）。２、學(xué)習(xí)第２自然段：師：同學(xué)們，咱們?cè)谌嘟涣饕幌?，那些讓人感受到２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子，在哪兒發(fā)現(xiàn)的？生：我是從第四自然段讀出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫(huà)。三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第２、３、４自然段１、整體感知，直奔重點(diǎn)：師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話生動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。師：課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個(gè)提示，這句話是課文要表達(dá)的主要意思，對(duì)吧？生：對(duì)。生：二十世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)的情感。我還布置小練筆讓他們寫(xiě)寫(xiě)在21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)還會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎么樣的變化。我再引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，經(jīng)過(guò)整體感知、句子分析、質(zhì)疑探究等多個(gè)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。由提問(wèn)引出課題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文我們知道了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程及給人類帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。居里夫人說(shuō)：“我要將生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在，人們的精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)系實(shí)際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)