【正文】 己的孩子時(shí)，這算什么東西？空白介紹信！人都有榮譽(yù)感，我們要盡可能地滿足人家的這種榮譽(yù)感。表彰，除了鼓勵(lì)得到獎(jiǎng)品的學(xué)生之外，更重要的是促使要達(dá)到的目的。這種做法是錯(cuò)誤的，費(fèi)了神，出了力，產(chǎn)生的效果卻微乎其微，因?yàn)閷W(xué)校的中心工作是教育學(xué)生，而不是培養(yǎng)家長(zhǎng)。要記住，趁熱打鐵才能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。須不知你的學(xué)生正急切切地盼望獎(jiǎng)勵(lì)，以便向父母報(bào)喜，你卻給他以失望，冷了學(xué)生的心。你的教育任務(wù)是鼓勵(lì)全體學(xué)生，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)只跟隨前風(fēng)各優(yōu)秀學(xué)生有緣，而與大多數(shù)學(xué)生無(wú)關(guān)時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)就成了后者可望而不可及的事，大部分學(xué)生就會(huì)麻木不仁，我行我素，給你的教育增加麻煩。三是吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，只重獎(jiǎng)前幾名，其他不獎(jiǎng)。二是在扉頁(yè)上只蓋了公章，沒(méi)有寫(xiě)字。其錯(cuò)誤是：一個(gè)發(fā)個(gè)空本子在扉頁(yè)上什么也沒(méi)有寫(xiě)。一個(gè)班出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，給班主任的工作，減少多少麻煩啊！由于每次考試之后，我桌上都堆滿了精美的軟面抄本，我校的老師把這一方法學(xué)去了。我又曾經(jīng)把進(jìn)步獎(jiǎng)擴(kuò)大到取前八名，頒獎(jiǎng)時(shí)看到差生莫明其妙的眼神，意識(shí)到他沒(méi)有努力，我監(jiān)獎(jiǎng)了。”他可以把我發(fā)給他的獎(jiǎng)品作為防止挨打的盾牌，當(dāng)一個(gè)學(xué)生感激老師的時(shí)候，有什么教育不能實(shí)施下去呢？進(jìn)步獎(jiǎng)取前六名，不是因?yàn)椤傲笔莻€(gè)吉祥數(shù)字，而是我對(duì)初中班主任工作進(jìn)行量化研究的結(jié)果。96年初一上學(xué)期期末，差生王蔚獲得進(jìn)步獎(jiǎng)。這樣的做法，有沒(méi)有效果呢？我說(shuō)很有效。只要平時(shí)工作沒(méi)差錯(cuò)，都要獎(jiǎng)勵(lì)。你就應(yīng)留心觀察一下，這樣的學(xué)生中有大掃除很賣力的，班上的事很關(guān)心的，挑幾個(gè)出來(lái)，設(shè)個(gè)關(guān)心集體獎(jiǎng)，鼓勵(lì)一下，目的是讓全體學(xué)生都感覺(jué)到有奔頭。每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)自己的努力取得獎(jiǎng)項(xiàng)，以達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)步的目的。在這里要注意的是，進(jìn)步獎(jiǎng)只看進(jìn)步幅度，不看總成績(jī)。考試完畢的一個(gè)星期之內(nèi)頒發(fā)。要讓學(xué)生天天看到它，天天給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所辦的獎(jiǎng)品，首先要注意適用性，既要精美，又要經(jīng)濟(jì)。好吧，六名就六名。有的學(xué)生在下面小聲說(shuō)：“那我們差生得什么呢？”我聽(tīng)到了，對(duì)！我們教育的任務(wù)，就是要激勵(lì)全體學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，讓好生、差生都滿懷希望地學(xué)習(xí)。而這種發(fā)本子的方法是在“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程中逐漸完善起來(lái)的。成年人尚且如此，何況學(xué)生呢？所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，要多用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，少用批評(píng)和懲罰。我敢說(shuō)，后者產(chǎn)生的效果好于前者。前一種是訓(xùn)斥不守紀(jì)律的學(xué)生。第六節(jié) 請(qǐng)多給學(xué)生表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)既然表?yè)P(yáng)和批評(píng)的目的都是一樣的，在班主任工作中，為什么不多用表?yè)P(yáng)而少用批評(píng)呢？好話總是容易被人聽(tīng)進(jìn)去的。這個(gè)方法堅(jiān)持下去，學(xué)生手捧著打滿一百分的練習(xí)本，會(huì)珍惜自己的榮譽(yù)，不會(huì)在本子上瞎劃了，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢培養(yǎng)好了。初中的學(xué)生不懂事，除了少數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之外，大部分中差生的學(xué)習(xí)目的不明確。更重要的是，從教師給學(xué)生第一個(gè)一百分起，就給了學(xué)生一種鞭策，更是一種約束。作業(yè)改正了，教師再打紅勾，補(bǔ)上一百分。決不許在原題上涂改得一塌糊涂，即便是補(bǔ)丁也要打得整整齊齊，以保證練習(xí)本的整潔。其次，教師對(duì)做對(duì)的作業(yè)打紅勾，做錯(cuò)了的不批改。于是師生之間的矛盾出現(xiàn)了，升級(jí)了，到了白熱化的程度，給雙方都造成了極大的、不應(yīng)有的傷害。他想做個(gè)好學(xué)生，卻又做不到，只好垂頭喪氣，隨著練習(xí)本上的紅叉越來(lái)越多，練習(xí)本上出現(xiàn)了涂鴉，開(kāi)始割劃，甚至不做作業(yè)，開(kāi)始逃學(xué)了。我們的教師忽視了這一小小的現(xiàn)象，毫不客氣地給他打個(gè)紅叉。再?gòu)膶W(xué)生的角度看。而在初中階段，那些占大多數(shù)的中差生們，對(duì)發(fā)下來(lái)的練習(xí)本，管它對(duì)和錯(cuò)，看都不看就塞進(jìn)了書(shū)包。我們學(xué)校曾經(jīng)兩次戴帽子辦高中，我有幸上了兩次高一上學(xué)期的物理。我們?cè)?jīng)有過(guò)改進(jìn)作業(yè)批改方法的嘗試，要學(xué)生去改，結(jié)果有的學(xué)生不負(fù)責(zé)，本子改得亂七八糟，家長(zhǎng)有意見(jiàn)。一般地改一個(gè)班的練習(xí)本，也需要一節(jié)課的時(shí)間，一個(gè)教師一天上三節(jié)課，改三節(jié)課的本子，還要備課，還有許多其他的事情要處理，自身的知識(shí)有待更新，業(yè)務(wù)有待提高。第五節(jié) 改進(jìn)我們批改作業(yè)的方法現(xiàn)從師生兩個(gè)方面來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題?？梢运较陆粨Q一下意見(jiàn)，要他以后注意就行，花幾份鐘的時(shí)間就夠了。而且，這樣一說(shuō)，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。我們只有在這個(gè)大前提下，才能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。就我多年觀察得出的經(jīng)驗(yàn)，往往是壓而不服，接踵而來(lái)的問(wèn)題還要令人棘手。既然對(duì)班干部作了要求，孩子們稚氣未脫，在班上就敢說(shuō)敢管，勢(shì)必出沖突。初中階段的班干部，只要做到這三條，就非常不錯(cuò)了。②敢于同班上的不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)。班主任的首要任務(wù)是讓這部分好學(xué)生形成勢(shì)力，這部分學(xué)生是班主任帶班的骨干力量。人數(shù)要有全班的一半左右，人多勢(shì)眾才有才量，不要只找?guī)讉€(gè)班委座談。而好學(xué)生形成勢(shì)力比較難，班主任一定要把這股好勢(shì)力扶上馬，送一程。他們?cè)谀抢镆缓舭賾?yīng)，好學(xué)生在班上沒(méi)有市場(chǎng)了。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該作為原則確立。這股勢(shì)力一旦形成，班集體的核心初步確立。負(fù)責(zé)的班干部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負(fù)責(zé)的及時(shí)調(diào)整，以利班主任的工作。班干部的工作職責(zé)，前面已經(jīng)簡(jiǎn)明扼要地闡述了，班主任的工作就是教他們?cè)趺锤?，怎么干好。用毛遂自薦的話來(lái)說(shuō)：是錐子總會(huì)有一天鉆出口袋。如同小麥的生長(zhǎng)期：分蘗期過(guò)了是拔節(jié)期，拔節(jié)期過(guò)了是抽穗期……錯(cuò)過(guò)時(shí)期再追肥，沒(méi)有用處，只有害處。訓(xùn)練學(xué)生理解地閱讀和流利地書(shū)寫(xiě)，這一任務(wù)初一階段一定要完成。這真是一個(gè)簡(jiǎn)便實(shí)用的好方法，把這個(gè)方法介紹給學(xué)生，大家都這么干。那種試卷一看就給人一個(gè)不整潔的感受，這個(gè)問(wèn)題也好解決。如果燒到大半就停火，煮成夾生飯，再燒火也就沒(méi)有用了。教育工作，如同燒火煮飯一樣，要一把火接一把火地?zé)氯?，直到把飯煮熟。陶融的字，就是在家長(zhǎng)放松督促時(shí)，依我的經(jīng)驗(yàn)，至少要一年半。真可惜呀！功虧一簣。到了二年級(jí)，字體就變了，成了學(xué)生體，和以前的字完全不是一個(gè)檔次。陶融上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，那一手字叫人贊嘆不已，一撇、一捺、一頓，有章有法，簡(jiǎn)直是個(gè)小書(shū)法家。再談一件事情對(duì)我的啟發(fā)。不要朝三暮四，干欲速而不達(dá)的蠢事，結(jié)果一個(gè)字都沒(méi)練好。先把這張字模上的幾十個(gè)字寫(xiě)好再說(shuō)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以來(lái)訓(xùn)練我們的初中生，學(xué)生集資買幾本“千字文”就夠了。市面上有許多硬筆法模具賣，在已有的幾種硬筆書(shū)法模具中，以“千字文”為最好。不能讓學(xué)生瞎寫(xiě)，老師要隨時(shí)引導(dǎo)。我妻子讓他用刻度尺比著寫(xiě)，兩個(gè)月后，當(dāng)小孩能夠扔掉刻度尺這根捌杖時(shí)，妻子驚異地發(fā)現(xiàn)，他的字寫(xiě)得跟刻度尺上的一模一樣。所以，學(xué)生在小學(xué)時(shí)，如果書(shū)寫(xiě)能力沒(méi)過(guò)關(guān)，那么在一階段一定要補(bǔ)救完成。即便到了電腦時(shí)代，仍然是這樣。而書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，困擾著學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有部分學(xué)生覺(jué)得應(yīng)該把字自覺(jué)的練好，或其家長(zhǎng)有意識(shí)地對(duì)其訓(xùn)練。我們的語(yǔ)文老師，往往把小字本發(fā)給學(xué)生，規(guī)定每天寫(xiě)一頁(yè)或兩頁(yè)，然后收上來(lái)由老師檢查?，F(xiàn)在的教育，許多人到大學(xué)畢業(yè)，那一手字都不敢令人恭維。學(xué)生，難道不是一樣嗎？這個(gè)問(wèn)題初一解決了，以后的教育就順利了。我讀小學(xué)五、六年級(jí)時(shí)，家里有一本厚厚的民間故事選，我就一邊看，一邊把里邊的故事講給弟妹們聽(tīng)。我時(shí)常對(duì)自己過(guò)去受的教育進(jìn)行思索，認(rèn)為有一件事在開(kāi)發(fā)我的智力上起了決定的作用。所以這一任務(wù)在初一階段一定要完成。培養(yǎng)學(xué)生理解地閱讀。第三種方法：是多閱讀課外書(shū)藉。我的女兒現(xiàn)在讀小學(xué)三年級(jí)，當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性之后，給她買了一只八哥鳥(niǎo)，然后要求女兒把課文讀給八哥聽(tīng)，教八哥講話。遇到這種情況，要有耐心，鼓勵(lì)他們，當(dāng)他們發(fā)出第一個(gè)音之后，問(wèn)題就解決了。我們成年人開(kāi)會(huì)都打瞌睡，何況孩子呢？所以，在初一階段，每次班會(huì)對(duì)學(xué)生訓(xùn)導(dǎo)五、六分鐘之后，就讓學(xué)生分成四個(gè)小組，讓他們互相講故事，干他們感舉趣的事情。在什么時(shí)間？在每個(gè)星期的班會(huì)上，初一年級(jí)的班會(huì)應(yīng)以老師的訓(xùn)導(dǎo)為主，每次訓(xùn)導(dǎo)時(shí)，針對(duì)班上的具體情況，分階段地提出一個(gè)具體的要求。三是要求學(xué)生把自己學(xué)過(guò)的詞和成語(yǔ)，盡可能的用在表述上。這里，著重注意三點(diǎn)：一是特別要那些成績(jī)差的學(xué)生多講，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的困難，肯定是因?yàn)槔斫饽芰Σ?。學(xué)生互相講故事，勢(shì)必對(duì)自己所看過(guò)的故事進(jìn)行回憶、思索，這樣無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生理解地閱讀和理解地記憶的能力?？墒抢蠋煹木τ邢蓿@種一個(gè)一個(gè)地捉蟲(chóng)似的教育勢(shì)必耗費(fèi)老師大量的精力，使老師力不從心。問(wèn)題該由初中的老師來(lái)解決，怎么辦？我認(rèn)為，理解的閱讀是理解的記憶的前提，所以，首先應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生理解地閱讀。會(huì)給以后的教育造成很大的麻煩。這一任務(wù)，本來(lái)應(yīng)該在小學(xué)階段完成。而且可以年復(fù)一年地使用。（9）動(dòng)員學(xué)生迎接期末考試。（7）開(kāi)始對(duì)學(xué)生家訪。（5）從其中考試開(kāi)始，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能作弊。（3）組建班委會(huì)，任命班干部。（1）預(yù)備周帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。但期望值不能太高，教育學(xué)生，這畢竟是才開(kāi)始。這不是應(yīng)試教育，而是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一做法，要作為教育常規(guī)，固定下來(lái)。復(fù)習(xí)計(jì)劃收上來(lái)之后，全部過(guò)目。這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，一定要有字?jǐn)?shù)的要求，300字到500字不等。目標(biāo)要訂得切實(shí)可行，不要訂高了。一旦出現(xiàn)問(wèn)題的苗頭，要鼓勵(lì)學(xué)生咬住跟上，使今后的教育順利一點(diǎn)。因?yàn)檫@兩門(mén)功課最容易出現(xiàn)兩極分化，一旦出現(xiàn)兩極分化，成績(jī)滑坡的學(xué)生就會(huì)厭學(xué)，厭學(xué)情緒一出現(xiàn)便是鬧堂，使教育增加困難。你這樣做了，就積累了經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是你將來(lái)的財(cái)富?？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸?，而且卡片中可以用自己看得懂的符號(hào)來(lái)表示掌握的情況?？ㄆ献⒚鳎盒彰?，出生年月，性別，是否特保兒，或者揸行第幾，住房情況，有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。這個(gè)工作很重要，對(duì)以后的教育頗有益處，一定要做。每個(gè)學(xué)生家中訪問(wèn)的時(shí)間，一般不超過(guò)一刻鐘。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。另外，還要求家長(zhǎng)至少提供一個(gè)紙箱來(lái)裝學(xué)過(guò)的課本、試卷。沒(méi)有的，督促家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。一個(gè)學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長(zhǎng)，心里就有數(shù)了，以免班主任作作不必要的努力。家訪中應(yīng)該了解的情況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(zhǎng)的閑談，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心?，F(xiàn)在我從不告狀。純是出自于感激：沒(méi)有讓他挨打。臨別，學(xué)生送我下樓，說(shuō)了句：“謝謝傅老師”。一次初二時(shí)，一個(gè)學(xué)生接連打架，我十分惱火，上門(mén)準(zhǔn)備告狀的。這是班主任的工作策略。萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。對(duì)中差生，可以稱贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣力，或者體育好。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。如果晚上家訪，路上、過(guò)道里黑燈瞎火的，還不方便。你每個(gè)學(xué)期都去，你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時(shí)間，到班上幾十個(gè)學(xué)生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。一般的學(xué)生，初中三年家訪一次就夠了。除了學(xué)生在校表現(xiàn)有異常，（當(dāng)然指學(xué)生變壞了，變好了，是我們求之不得的。你對(duì)一個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。（8）最后要說(shuō)“謝謝各位家長(zhǎng)的支持”等等。（7）對(duì)于有破壞公物，打架鬧事，盜竊財(cái)物，搶逼低年級(jí)學(xué)生的錢(qián)財(cái)，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，班主任表明將采取嚴(yán)厲措施，堅(jiān)決打擊這種不良行為的決心。這種家長(zhǎng)的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對(duì)象。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗！（弱校之所以差，其根子是家長(zhǎng)的素質(zhì)差。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求松一尺，學(xué)生對(duì)自己的要求松一丈。我認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)應(yīng)該不成問(wèn)題。此事務(wù)必引起家長(zhǎng)的警惕。許多家長(zhǎng)，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學(xué)校求老師，或者埋怨學(xué)校的教育不負(fù)責(zé)。這樣的學(xué)生長(zhǎng)大了，今天跟他買輛車，明天他可能賣掉運(yùn)去享福?！彼吞焯焐险n鬧堂，不可救藥。既然前途有了保障，讀書(shū)還有狗屁用處。學(xué)生肖澤峰，成績(jī)很差，家里很有錢(qián)。結(jié)果胡駿的學(xué)習(xí)成績(jī)更差，初二沒(méi)讀完就綴學(xué)了。胡翔多次請(qǐng)我商量教子良病策，當(dāng)著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業(yè)，然后找路子參軍。為什么？就是家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的要求太低。初二升初三，魏娜留級(jí)。父母很內(nèi)疚，從小對(duì)她的要求非常松，她爸爸多次對(duì)我講，只求她混個(gè)初中畢業(yè)就可以了。希望家長(zhǎng)進(jìn)行配合，諸如督促學(xué)生早起床，在家按時(shí)完成作業(yè)等等。學(xué)生從小學(xué)到初中有一個(gè)轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過(guò)程等等。（3）闡述初中階段和小學(xué)階段教育的不同點(diǎn)，如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加，要求學(xué)生的記憶容量顯著增大。（2）要感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的信任，把學(xué)生托付給我們來(lái)教育。六、第一次家長(zhǎng)會(huì)上的講話要點(diǎn)（適合普通中學(xué)）。一張一弛，文武之道也。應(yīng)該深惡痛絕作弊行為，這件事一定要向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)。容忍作弊，就是容忍學(xué)生弄虛作假，品質(zhì)變壞。這次班會(huì)的效果不會(huì)很大，老師不是神仙，兩個(gè)月能教好學(xué)生是天方夜譚。（5）關(guān)于課堂紀(jì)律和做作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣另有闡述。光提出要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷地督促學(xué)生。④ 講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。② 上課用心聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要教育學(xué)生，做示范，把垃圾放進(jìn)撮箕里，這種小事也要反復(fù)教。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。好學(xué)生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個(gè)班變亂的前兆。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。（2）抓發(fā)練習(xí)本：你注意到?jīng)]有，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈，整整齊齊。有人會(huì)說(shuō)：這樣做不是把班主任累死了。體育課，你也要站在隊(duì)伍前面，督促學(xué)生站好隊(duì)。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。即到初二下學(xué)期才能基本完成具體操作如下：（1）抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，你就必須到教室運(yùn)去。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)收發(fā)本子和各種費(fèi)用。宣傳委員：辦黑板報(bào)。）軍體委員：負(fù)責(zé)早操，體育課。各科課代表：負(fù)責(zé)各科作業(yè)本的收集、發(fā)放、和各科任老師聯(lián)系，在上該科的課前擦黑板和整理講臺(tái)。）副班長(zhǎng)：管理男生的紀(jì)律，在科代表生病時(shí)，接替科代表的工作。（我的班級(jí)日志自始至終都是班長(zhǎng)記，班長(zhǎng)熟悉后，就記得非常好了，便于我根據(jù)班級(jí)日志了解班上的情況。而且，從小培養(yǎng)學(xué)生人人都想當(dāng)頭頭，勢(shì)必搞得將來(lái)的社會(huì)不安寧。讓那些后進(jìn)生當(dāng)班干部，他們自己管不住自己，