【正文】 教育工作會議。有的干工作沒有狠勁，遇到困難總是繞到走，缺乏攻堅克難的勇氣和毅力。學校是一個培養(yǎng)人的地方，它需要校長充滿熱情、奉獻真情、永葆激情。有的多數(shù)時間不是坐辦公室，就是不見蹤影，極少深入課堂聽課評課，不敢深入教師中去，直面矛盾，解決問題。在工作中，我們有一部分校長，總是習慣當甩手掌柜，高高在上，發(fā)號司令，對上級布臵的工作，往往一級壓一級，至于是否落實則一無所知。三是作風不實。但目前不少校長常常忙于事務，疏于學習，懶于思考，逐漸荒蕪了業(yè)務知識，不能為教師以身示范。校長是教師之師，應當是一個學者、一個專家，而不僅僅是個管理者。有的校長對新課程理念知之甚少，理解不深，使新課程改革的實施工作陷入被動狀態(tài)。當前，部分校長不注重學習，不善于吸收新鮮的教育研究成果，導致觀念老化，思維僵化，工作墨守陳規(guī)，按部就班，學校發(fā)展停滯不前，山河依舊。在看到成績的同時，我們也必須清醒地認識到，由于部分校長放松自身思想建設、業(yè)務建設和能力建設，校長隊伍中還存在著一些突出問題，主要表現(xiàn)為：一是觀念不新。特別是義務教育均衡發(fā)展改革實現(xiàn)新突破，“學區(qū)制”、“一校制”、“聯(lián)校制”被作為典型模式在全省推廣，《中國教育報》、《湖北日報》等多家媒體對此予以專題報道。崔其升擔任校長后，精心設計學校發(fā)展，以一個教育改革家的勇氣，創(chuàng)造了“10﹢35”的教學模式，讓一個瀕臨撤并的農(nóng)村中學的中考成績一度刷新歷史，也讓一個個害羞內(nèi)向的農(nóng)村孩子在生活中大膽活潑而充滿了無盡的活力。杜郎口中學，是一所偏居魯西北山東省茌平縣的普通農(nóng)村中學。一個優(yōu)秀校長，可以對學校影響數(shù)十年，乃至上百年；可以影響幾代人，促進人才輩出，甚至可以帶動一個地方的發(fā)展。他始終堅定不移地幫助教師研究課堂教學，終于創(chuàng)立了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，使這所普通的農(nóng)村聯(lián)辦中學變成了一所全國聞名的示范學校。校長只有是服務員，師生才能更好地體驗到被領導關注和愛護的溫暖，才能更好地感受到領導者的仁慈與寬容，才能更好地領悟到教育教學與成功成才的快樂，從而更富創(chuàng)造力地教書育人。學校是教書育人的場所，教育教學是學校的價值所在。上任后，李金池滿懷激情地培育學校的精神文化，引領教師樹立崇高的教育理想，使教師們拋棄了外在的誘惑，全身心地投入到教育教學中去，使衡水中學成為了一所“激情燃燒”的名校。河南省開封市求實中學校長張建平，不管有多忙，都會騰出時間，帶領教師寫教育博客，引領教師進行教學反思，她個人的博客一年達十萬字以上。學校教育工作的性質(zhì)、特點和任務決定了校長必須是學校的業(yè)務骨干和精神領袖。校長是引領者。對外校長代表學校，校長的言行影響著學校的聲譽。對上校長是主要責任人，是黨和國家教育方針得以在學校全面貫徹落實的組織者和實施者。校長是學校的法人代表，掌管著學校的人財物權，負責主持學校的全面工作。校長是當家人。這些觀點集中說明，辦好學校，教師是基礎，校長是關鍵?！苯瓭擅裢菊f：“校長在精心培育人才方面負有特殊的責任”。下面，我講四點意見。這次暑期校長集訓，市教育局組織專班認真開展走訪調(diào)研，廣泛征求各方意見，積極爭取專家支持，精心制定培訓方案，為確保培訓實效做了大量前期工作。在實際工作中，大家要自覺對照“三個代表第三篇：教育局局長在校長培訓班上的講話在2010年全市暑期中小學校長集訓會上的講話市教育局黨委書記、局長xxx(根據(jù)錄音整理)同志們：今天，全市中小學校長暑期培訓班正式開班了。所以，我們要堅持按照中央的精神和要求，時刻用“三個代表”重要思想指導實際工作。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，不斷改造思想，樹立正確的權力觀、價值觀和人生觀，始終是各級領導干部，特別是農(nóng)村領導干部的首要任務。因此，大家回去后，一定要緊緊圍繞市委一屆十四次全委會議確定的“舉全市之力推進項目開發(fā)建設，努力實現(xiàn)經(jīng)濟社會大發(fā)展快發(fā)展”的發(fā)展思路，進一步解放思想，明確任務，把所掌握的理論和知識與本地、本單位、本部門的實際緊密結(jié)合起來，在推進工作的措施上積極探索創(chuàng)新，回答和解決好農(nóng)村工作中的各種現(xiàn)實問題，實現(xiàn)認識上的升華，使自己能夠嫻熟地駕馭新時期農(nóng)村工作，從而把全市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟盡快搞上去，使之迅速發(fā)展壯大，創(chuàng)造文明富裕的新農(nóng)村。學習全在于應用，這是理論聯(lián)系實際是馬克思主義學風。所以，我們在學習上一定要做到持之以恒，堅持不懈，始終抓緊學習，克服各種不利因素，增強學習的自覺性，在學習中提高自己，在實踐中鍛煉自己，不斷學習，不斷進步。21世紀是知識的時代，科學技術日新月異，新知識、新理論、新技術層出不窮，高素質(zhì)人才特別是領導人才的競爭日趨激烈。要把堅持學習的精神持之以恒地貫徹下去，做到不斷學習，不斷進步。半個月的緊張學習已經(jīng)過去，大家馬上就要重新回到農(nóng)村經(jīng)濟建設的一線去拼搏，建設繁榮富裕新綏化的艱巨任務等待大家去完成，市委和全市人民也對你們寄予深切的希望。我們在這里通過虛心學習和與專家學者建立良好的師生關系，其意義不僅僅在于我們自身實現(xiàn)了從實踐到課堂，從課堂到實踐的轉(zhuǎn)化提高過程，還在于依托高校的人才科技優(yōu)勢發(fā)展我市的農(nóng)村經(jīng)濟。三是進一步溝通了教學科研與生產(chǎn)實踐之間的聯(lián)系，為推進農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化提供了理論和知識支撐。同志之間互幫互助，團結(jié)友愛，不但提高了知識水平，而且在全體同學之間、師生之間結(jié)下了深厚的友誼。絕大多數(shù)同志十分珍惜這次學習機會，從我們掌握的情況看，大家在學習期間普遍表現(xiàn)比較好，能夠嚴格遵守時間，認真聽課、記筆記，學習的質(zhì)量比較好，克服了各種困難，擺正了個人與集體、學習與工作、家庭與事業(yè)的關系，有的同志有病還堅持學習，表現(xiàn)出了對知識的強烈渴望和良好的學風。通過學習，進一步開闊了大家的眼界，解放了思想，增長了見識，從而提高了大家的知識水平和領導能力，為指導農(nóng)村工作打下了良好的基礎。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是通過與農(nóng)大的聯(lián)姻,實現(xiàn)了讓農(nóng)村領導干部素質(zhì)升級的目的。我們要以這次校長培訓班為新的起點，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變作風，同心同德，開拓創(chuàng)新，為武進教育的科學發(fā)展，實現(xiàn)我區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的新跨越，作出我們的新貢獻！第二篇：在黨委書記培訓班上講話在黨委書記培訓班上講話同志們:全市第七期東北農(nóng)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長進修班，在東北農(nóng)業(yè)大學、農(nóng)大管理干部學院的大力支持下，在全體學員的共同努力下，今天就要圓滿結(jié)束了。同志們！即將到來的新的學年，是堅持“以人為本”，推進我區(qū)教育全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展關鍵的一年，也是實施第五輪校長工作目標的最后一年。我們相信，我們的校長在未來的教育發(fā)展中，在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校，辦人民滿意的教育，實現(xiàn)教育理想的偉大實踐中，在改革創(chuàng)新的重重困難和風險面前，在權力(本文權屬文秘之音所有，)、金錢、美色的考驗面前，一定能以正確的價值觀為指導，作出正確的選擇。校長要使教師感到，您是夏天的一棵樹，可以遮蔭，您是冬天里的一把火，可以取暖。尊重“關心”愛護你的教師，真正把他們當人看，不當“?！庇茫说男袨橛蓜訖C決定，動機產(chǎn)生于人的需求，滿足教師合理的需求，是激發(fā)教師工作動機的杠桿。情感的需求是人的最基本的精神需求，因為情感決定對情景的接近和回避，影響人的智能朝著什么方面發(fā)揮。由此可見，情商與智商相比，它在更大程度上影響著事業(yè)的成效。羅斯福是一個二流智商、一流情商的政治家，但被認為是美國歷史上卓越的領導人。對于校長來說，感情因素是必不可少的因素。如果校長與教師建立了良好的感情關系便會產(chǎn)生一種親切感，相互的吸引力就大，彼此的影響力就高。第三是通過多種途徑把辦學理念轉(zhuǎn)化為教師的教育思想。所以，實施教育思想的領導，校長首先要確立正確的教育思想。教育思想決定教育行為。校長的管理是“星象互動式”的，好像是太陽系的“公轉(zhuǎn)”和“自轉(zhuǎn)”，校長和教師都是獨立的星球，它要“自轉(zhuǎn)”，只有“自轉(zhuǎn)”才能進入“公轉(zhuǎn)”，而共識是核心的光源，校長和教師在共識的辦學思想照耀下各發(fā)各的光。校長的思想如果不能轉(zhuǎn)化為教師的思想達成共識，只能算是思路。有一位校長說，校長人格的魅力是多方面的，其中重要的是思想的魅力。只有在改革和發(fā)展中，校長高舉大旗高喊“向我看齊”，才能產(chǎn)生良好的感染力和上下同心、“其利斷金”的合力。高尚的人格魅力是校長辦學成功的保障。無論在什么時候，校長始終保持向上、樂觀、穩(wěn)定的情緒。善于“容”長，不 “武大郎開店”，人才脫穎而出，人才聚其左右；善于容“短”，理解別人，不求全責備，容“天下難容之人”。二是豁達的性格。要具有不達目的決不罷休的頑強毅力，不隨波逐流，不半途而廢。國外對校長的研究中提出了一些有關人格方面的要求：（1）要有度量，胸懷寬大，不拘小節(jié)；（2）要有使命感，對事業(yè)一往無前，堅韌不拔；（3）對學生有深厚的愛，一視同仁地愛護每一個學生；（4）對人要有信心，要有相信人的信念；（5）謙虛、誠實，努力培養(yǎng)自己受人愛戴的品格；（6）要善于培養(yǎng)優(yōu)秀接班人。我們校長要具有高尚的人格魅力。在學校管理中，教師接受管理的前提是對校長的認同，校長對教師的管理應重在心靈的感召，心底里的佩服，校長是一本教科書，描述了校長主要的思想、學識、言行和完善的人格，師生讀后產(chǎn)生敬愛感。人格對人的心靈上的輻射和震蕩是最強烈的。（二）用人格的力量感染人校長之本，重在人格。感受成功的喜悅，教師獲得施展才能的舞臺，清除“無用武之地”的心理障礙。為此，校長關注教師的物質(zhì)需求、精神需求、成就需求、價值需求、發(fā)展需求。有的學校卻注意用精神文化經(jīng)營人，用文化吸引人。這種文化就是貧困中孕育著消極的思想，認為“落后是不可改變的”，“努力是沒用的”，往往不是因為失敗而放棄，而是因為放棄而失敗。在這樣的學校里，大家只想“湊得過”的不良傳統(tǒng)。為什么有的學校發(fā)展不起來，骨干教師紛紛調(diào)離，原因是多方面的，但有一種貧困文化也給學校帶來不良影響。學校文化還包括精神文化和環(huán)境文化。星辰實驗學校的校訓是“嚴格而自由”，對教師、學生的成長和發(fā)展有很大的影響力。朱镕基總理題詞極少，人們所知的只有2次，一次是給母校清華題寫“春風化雨，水木清華，養(yǎng)我育我，終身不忘”，對母校的愛溢于斗筆之間。出類拔萃的學校都有優(yōu)秀的學校文化，未來學校的競爭歸根到底是學校文化的競爭。校長文化是一面旗幟，不僅引領師生意氣風發(fā)地前進，而且其影響力還超越校園，影響著社區(qū)，而且引領、支撐著學校文化的生成和發(fā)展。自有教育以來，教育觀便成為哺育校長文化的源頭，對教育適應主流社會的認識、對學校功能的理解，對學校育人取向的傳承，對校長社會責任的思考，都是校長文化的動態(tài)內(nèi)涵。（一）用文化的力量陶冶人校長文化植根于現(xiàn)代社會分工的職業(yè)文化。學校也不例外。因此，培育校長的價值觀，是當前校長隊伍建設的關鍵，也是我們爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學校，推進教育科學發(fā)展的當務之急。綜上所述，校長價值觀決定校長行為的目標方向，也決定著人生的境界，影響校長行為的效率，關系學校的健康發(fā)展。目前，校長在實施學校管理過程中，我們要堅持將柔性的人文建設與剛性的制度管理相結(jié)合的人性化管理。從“管是為了不管”，達到“無為而治無不治”的管理境界，是學校管理的最高境界。因此，校長更要注重管理創(chuàng)新，提高管理成效，形成賢者為上，能者居中，工者居下，智者在側(cè)的扁平結(jié)構(gòu)。所以，校長應牢固樹立創(chuàng)新、開拓的理念，不斷進取，超越自我，在創(chuàng)新中求得學校的發(fā)展，事業(yè)的成功。涉及學校創(chuàng)新發(fā)展的方面很多，辦學理念的創(chuàng)新，教育教學的創(chuàng)新，校本課程的創(chuàng)新，可以優(yōu)化辦學思想，改善教學模式，提高教學質(zhì)量。六是創(chuàng)新發(fā)展。堅持“以人為本”，樹立科學的教育發(fā)展觀，校長要有正確的學校觀，面向全體大眾，為學生的終生學習和發(fā)展打好基礎。教育發(fā)展觀主要包括三個基本內(nèi)涵，一是以人為本，二是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，三是全面推進教育創(chuàng)新。黨的十六大提出了科學發(fā)展觀的問題，我們也開始關注科學教育發(fā)展觀。學校教育的對象是人，教育的根本目的是“樹人育人”。在湖南，有所學校叫益陽民辦高平中學，校長是64歲的退休教師周桂林，不要國家一分錢，在遠離城區(qū)的偏僻農(nóng)村辦在了一所遠近聞名的完全中學，附近10多個縣的家長紛紛把子女送到該校，周桂林說過：“在生不求榮華富貴，死后不要棺木道場”，只求農(nóng)民子弟有書讀，向高收費說“不”，把學校辦成了高質(zhì)量，平民化的學校，這些校長的人格力量，影響著身邊的老師，大家團結(jié)一起，譜寫了教育的燦爛篇章，實現(xiàn)了校長的人生境界。但從事業(yè)角度看，卻不是這樣，事業(yè)無止境，校長把教育作為事業(yè)來對待，他有追求，他有理想，他要奉獻。僅僅作為謀生方式，盡心盡職，不早退不遲到，不折不扣完成規(guī)定任務。我們校長選擇什么？我認為當校長有兩種當法，一種是作為謀生方式，一種是追求事業(yè)?！苯逃聵I(yè)意味著獻身。四是奉獻為榮。事實證明，文化因素對學生的影響，遠遠超過了經(jīng)濟和物質(zhì)投入的影響，先進設備的引進，大量經(jīng)費的投入，如果不伴之以人的社會觀念的現(xiàn)代化，不伴之以社會文明的進步，不注意對學校文化的培植，最終都不免要畸形發(fā)展。這種精神的支撐，不在于物質(zhì)的是否充裕，而取決于精神上是否充實，我們校長到過一些發(fā)達國家考察學校深深感嘆，他們辦學物質(zhì)條件一般，有的甚至遠遠不如我們的學校，他們卻培養(yǎng)出國際頂尖的人才。校長除了加強自身的文化修養(yǎng)外，應注重建設學校文化。愛學習是一個境界，用新知識、新理念不斷充實自己，也就是為事業(yè)、為自身發(fā)展奠基。三是文化奠基。在他短暫的一生中，把整個身心都傾注到人民的教育事業(yè)中去。他從小立下遠大志向，為災難深重的中國而發(fā)奮學習。而只有始終以學校整體為重，推動你的人生境界上升到道德境界的時候，你才會清楚地認識到，作為校長的你，你的所思所為，你為學校所付出的一切，為學生付出的一切，為教師付出的一切，首先必需符合社會的要求，順應時代的發(fā)展。二是事業(yè)為重。再次，堅持人民至上，必須樹立正確的權力觀，權為民所用，情為民所系，利為民所謀，把實現(xiàn)好、維護好和發(fā)展好人民群眾的根本利益，作為想問題、作決策、辦事情的出發(fā)點和落腳點，干事創(chuàng)業(yè)，干凈廉潔，擺正個人與學校、學校與群眾的位置，善待群眾、善待教師。嚴格意義上講，校長不是什么“官”，而是人民的一員，是政府委托辦學的“拓荒?！?、“守夜人”，他除了群眾利益、國家利益之外，別無其他任何個人的特殊利益。勇于創(chuàng)新，8年改革，學校成了譽滿京城內(nèi)外的名校。校長堅持人民至上的原則，首先表現(xiàn)在要立足辦好一所學校，這是取信于民，贏得尊重的前提。其評判標準也不是自我感覺如何，而是看人民滿意不滿意。我理解，為人民服務不僅是對個人而言的道德問題，更應該是國家機器如何