20xx年10月幼兒園教師學(xué)期工作總結(jié)范文與20xx年10月幼兒園教師實習(xí)總結(jié)匯編-文庫吧資料
2024-10-05 16:06本頁面
【正文】 如何提高幼兒教師的地位和待遇?10. 怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽感和歸屬感?，如何發(fā)揮它的作用?以上這些問題是我在這次實習(xí)中看到的或者自己遇到過的。 短短的幾周實習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據(jù)。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是混齡的班級。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午11點30幼兒午飯，包括兩個教學(xué)活動和兩餐一點還有日常生活常規(guī)活動。保育工作上，經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾、梳頭發(fā)等等。這幾點也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計和準(zhǔn)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。說出了自己的不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。最主要的是 不會照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀(jì)律就不如老師上課的紀(jì)律好了。這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。 在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長，使我獲益匪淺。這一個月我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。謝謝閱讀！2017年10月幼兒園教師實習(xí)總結(jié)時間飛逝，不知不覺中，一個月就要過去了。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。二是謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí) 以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。 六、今后工作規(guī)劃 積極、認(rèn)真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。 結(jié)合每月開展的主題教育活動，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。 在與家長溝通時應(yīng)注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。 通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。 四、家園溝通 主動親切地與家長溝通。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學(xué)會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。課堂活動紀(jì)律 從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。二、常規(guī)教育方面禮貌 先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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