【正文】 神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強毅力和集體主義觀念的團隊精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識。體育大課間活動發(fā)展的趨勢：以每一個學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，滿足學(xué)生的運動欲望；大課間活動的內(nèi)容形式設(shè)計要豐富多彩，能夠滿足不同年齡、不同特長、不同興趣、不同水中國學(xué)生的發(fā)展需要；大課間活動要力爭突出學(xué)校的特色，形成自己的活動特色；要合理安排活動時間和場地，做到小場地、大課間；積極探索把大課間活動作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動提高到一個新高度；大課間活動要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿活力的大課間、讓學(xué)生喜愛的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個校園。二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析全民健身在我國已深入人心，校園群眾性體育運動的開展更是百花開放，但各校在組織競技性體育運動會的背后，也不同程度地存在全民健身活動不經(jīng)常，活動內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。歷史課題開題報告5一、課題提出的背景大體育課間活動是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。這些方式不是單1的、孤立的存在，而是和諧的、互補的發(fā)揮效用。這都是學(xué)習(xí)方式單1所帶來的弊病。（2）學(xué)習(xí)方式多樣化的內(nèi)容：在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生大都是以被動接受為主，老師講什么，學(xué)生聽什么，老師讓學(xué)什么，學(xué)生就學(xué)什么，很少從自身的實際需要出發(fā)，主動的去獲取知識。變革是指對本質(zhì)的改變，本課題中所說的變革，是針對學(xué)習(xí)方式而言。課題研究的內(nèi)容：（1）概念的詮釋、界定：在本課題的名稱中，有這樣幾個關(guān)鍵詞——“學(xué)習(xí)方式”“變革”“多樣化”。充分自主是還學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)，在學(xué)習(xí)中充分激活原有的知識經(jīng)驗，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識?！俺浞肿灾?，有效合作，適度探究”等學(xué)習(xí)方式，將有效促進學(xué)生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。過去，由于種種原因，特別是由于教學(xué)大綱的出發(fā)點和立足點是教學(xué)內(nèi)容和，使得教師的教學(xué)只能用“教師問”“學(xué)生答”、“教師講”“學(xué)生聽”的教學(xué)方式進行。“促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化”是實施新課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是各門課程實施的基本理念之1。（2）課題提出的目的及意義：“促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化”這1課題的研究旨在解決教育實踐和教育發(fā)展中必須解決的問題，建立已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域的聯(lián)結(jié)點，反映現(xiàn)有實踐和認識的廣度與深度，反映向未知領(lǐng)域探索和前進的廣度與深度。其中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)之1。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是以往改革所不可比擬的。歷史課題開題報告4課題名稱：促進學(xué)生方式變革，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化的研究。進行課題研究的開題和結(jié)題工作。組員：進行課外閱讀課堂指導(dǎo)策略的研究。組員：負責(zé)課外調(diào)查材料的收集與整理及典型案例展示，進行親子閱讀和建立班級閱讀庫的嘗試研究。組員：負責(zé)保障課題研究的經(jīng)費，為課題組成員提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，適時調(diào)整研究方向，從事激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的研究。八、成員分工組長：全面負責(zé)課題工作。3撰寫結(jié)題報告。（三）、總結(jié)和成果展示階段（20xx年9月—20xx年12月）1閱讀成果展示。第二階段（20xx年7月20xx年8月）1氛圍營造。3制作問卷調(diào)查表和《小學(xué)生課外閱讀成長記錄袋》及童心讀書卡。2多渠道收集適合農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的書目（主要是拼音讀物和繪本讀物等）。3確定研究人員，研究人員強化課外閱讀指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)。通過收集到的資料及對目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的情況分析，使每位教師對學(xué)生課外閱讀的重要性有深刻的認識，并決心將這種理念轉(zhuǎn)變成為具體的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的行為。3研究方法本課題的研究方法可分為以下幾種：（1）問卷調(diào)查法（2）經(jīng)驗總結(jié)法（3）學(xué)習(xí)成果展示法（4）教育觀察法4經(jīng)費保障我校把本課題研究作為學(xué)校的重點工作之一，學(xué)校成立科研組，由中心小學(xué)教科主任組織牽頭，學(xué)校給予本課題研究正規(guī)活動經(jīng)費保障。所有人員從事教學(xué)研究工作的積極性都很高。5建立教師閱讀指導(dǎo)教學(xué)視頻資源庫和內(nèi)部發(fā)行教師閱讀教學(xué)指導(dǎo)論文集。3教師課外閱讀指導(dǎo)論文在市級獲獎。五、課題研究成果預(yù)期針對此現(xiàn)狀，我們期待“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的研究”能取得以下成果：1制定學(xué)生閱讀指導(dǎo)課常規(guī)。20xx年，英國教育部發(fā)出號召，要把兒童閱讀進行到底。”唐彪也說：“文無他術(shù)，惟勤讀而多為之自工。杜甫詩句：“讀書破萬卷，下筆如有神。（7）通過加強教師課外閱讀的指導(dǎo)能力，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。以讀促寫，架起閱讀和作文的橋梁。（6）創(chuàng)造中國臺，引導(dǎo)學(xué)生積極進行閱讀評價。逐漸鍛煉和養(yǎng)成自學(xué)的能力。從中汲取自己所需要的。倡導(dǎo)學(xué)生以及家長，少買一樣玩具，少吃一次零食，把節(jié)省下來的錢購買圖書，并和班級同學(xué)共享，成立班級圖書角。（3）課題組教師每周至少上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課和讀書匯報課，使讀和寫逐漸內(nèi)化為學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。能極大地激發(fā)孩子的自覺閱讀興趣，喚醒家長的親子共讀意識，也能促進教師自身的專業(yè)成長。我們要為學(xué)生搭建一個中國臺，多渠道開展讀書交流活動，打造書香學(xué)生，書香班級，書香校園，并營造書香家庭，讓家長也參與其中，這非常重要。一旦他們把閱讀不再動作沉重的負擔(dān)，他們就會熱愛語文，從而形成語文學(xué)習(xí)的良好循環(huán)?！苯處煹难孕锌芍苯佑绊懼⒆幼x書習(xí)慣的培養(yǎng)。三、課題研究的目標(biāo)我們研究的目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，始終保持強烈的讀書欲望，真正享受閱讀的樂趣。5家校共建，建立班級閱讀庫。3有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，對學(xué)生的閱讀能力進行評價。二、課題研究的內(nèi)容1激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。3學(xué)生課外閱讀缺乏指導(dǎo)，只看些訂閱的報刊，作文書，對于經(jīng)典名著的領(lǐng)悟，望而卻步，也很難堅持寫讀書筆記。2我們的語文教師和家長對課外閱讀重要性的認識缺乏更是一個重要因素。我們又發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在閱讀過程中還存在著以下問題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。十、預(yù)期成果本課題研究后，擬取得以下成果：課題研究開題報告；課題研究實施方案；課題研究的階段計劃和總結(jié)；圍繞課題研究形成的論文；課題研究的相關(guān)資料等；課題研究的工作報告及結(jié)題報告歷史課題開題報告3一、課題研究的現(xiàn)實背景《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。（三）總結(jié)階段（20xx年11月12月）對本課題的試驗研究進行分析總結(jié)，對平時的教學(xué)實踐和教學(xué)研究中所積累的教學(xué)反思和階段性小結(jié)等資料進行歸納、分析。，在研究過程中不斷完善，修改教案，嘗試多種教學(xué)方法，積極書寫教學(xué)反思、認真收集資料。并結(jié)學(xué)生實際，初步進行嘗試教學(xué)，為下一步的研究積累經(jīng)驗。同時開展資料收集和整理工作。八、課題研究的方法本課題將整合各種研究方法，主要采用文獻研究法、行動研究法、調(diào)查研究法、對比研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等開展研究。（2）克服以往欣賞課以教師講述為主的弊端，積極探索教學(xué)方式的多樣化；努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂；創(chuàng)設(shè)開放、和諧的教育環(huán)境和適宜的教育情境，實現(xiàn)課堂的良性互動。從而發(fā)展自我，有效促進自身的專業(yè)成長。（2）有效發(fā)展學(xué)生的審美能力，以及應(yīng)用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認識和理解，形成健康的審美情趣。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣成為持久的情感態(tài)度。（2）新課程的理念新課程背景下的美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個能動的建構(gòu)過程。以皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，知識是個體與環(huán)境在交互作用的過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果。美術(shù)鑒賞課的意義和重要性，能夠培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，完善學(xué)生的知識修養(yǎng)支持。要完成上述目標(biāo)，就要上好美術(shù)欣賞課，也就是美術(shù)欣賞課的意義所在。三、課題研究的意義隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，培養(yǎng)音、體、美全面發(fā)展的人才，一直是教育教學(xué)的目標(biāo)所在。有些教師，往往以美術(shù)家的介紹、以“文學(xué)性”的解釋、以作品的社會影響等講述代替美術(shù)作品本身的欣賞，忽視對具體的美術(shù)作品語言、風(fēng)格、審美價值的賞析；（2）課堂中基本以教師講述為主，學(xué)生很少參與講述，師生互動少；（3）初中生對美術(shù)欣賞課興趣不濃。歷史課題開題報告2一、課題名稱《初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究》二、課題提出的背景“欣賞”作為美術(shù)新課程中的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在初中美術(shù)課程中占有一定的比重，但在實際教學(xué)中往往被老師忽視，一方面，欣賞課內(nèi)容多，涉及面廣，如何把握美術(shù)欣賞教學(xué)的方法，教師往往缺乏正確的認識；另一方面，學(xué)生原有的知識儲備不夠，往往對欣賞課興趣不濃，課堂參與少。（二）、編寫歷史有效學(xué)習(xí)的時間研究報告和課題研究中的典型課例教案。（3）撰寫課題研究報告和研究工作報告以及有關(guān)論文。檢測成效，做出定性、定量分析。（3）定期開展專題性研究，制定有效的課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握知識。第二階段：實施階段（20xx年7月―――20xx年10月）（1）按照研究方案具體實施。（3）擬定課題實施操作方案制定研究計劃，形成實施方案。八、課題研究過程本課題研究大致分為三個階段：第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年6月）（1）準(zhǔn)確界定研究內(nèi)容，這是課題研究的前提和關(guān)鍵。要求老師以自身的教學(xué)實踐為出發(fā)點，在自己的教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，以改進自身的課堂教學(xué)實踐。了解學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)的主要方式等，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的原因、影響學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的原因、影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式。七、課題研究方法（一）、問卷調(diào)查法：進行有目的的年級調(diào)查。（四）、加強歷史學(xué)法指導(dǎo)和研究，找尋攻克歷史知識難記的堡壘，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。通過觀察、調(diào)查和個案分析法，了解學(xué)生在學(xué)生活動中參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)的39。（二）、研究組織學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)活動的策略以及老師指導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)活動的方式。達到有效學(xué)習(xí)的目的?！苯處煂v史知識進行梳理形成知識結(jié)構(gòu)。五、課題研究的理論依據(jù)高慎英、劉良華《有效教學(xué)論——新課程的視野》， 宋秋前《有效教學(xué)的理念與實施策略》。讓初中學(xué)生既能對歷史非常的感興趣，同時又能在非常輕松的氛圍中學(xué)習(xí)好歷史知識，充滿自信的面對初中歷史中考。（二）、課題研究的意義通過本課題研究，使學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)歷史的方法和訣竅，讓學(xué)生共同參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。興趣是成功的起點，也是最好的老師，那么在短短40分鐘一堂歷史課上，如何最大程度地體現(xiàn)這樣的教學(xué)理念，這就對歷史課堂的有效性教學(xué)提出了更高的要求。歷史探究合作性學(xué)習(xí)恰好適應(yīng)了新教改的要求。 學(xué)生們心理自我安慰形象是越來越嚴重，懶惰、頹廢、自暴自棄。三、課題要解決的問題如今教學(xué)方式越來越無法讓學(xué)生們鞏固心神努力學(xué)習(xí)，課程的教育問題仿佛完全跟不上學(xué)生們的腳步，而學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來越感到枯乏無味，伴隨21世紀(jì)社會發(fā)展的步伐不斷前進，而生活的條件也越來越好，學(xué)生們原本懷著積極進取的心態(tài)都隨著時間慢慢給淹沒了。學(xué)生們心理自我安慰現(xiàn)象就越來越嚴重，懶惰、頹廢、自暴自棄。僅局限滿足于上課被動聽老師授課，缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性。擴展資料：歷史課題開題報告歷史課題開題報告歷史課題開題報告1一、課題名稱：初中歷史有效學(xué)習(xí)研究二、課題的核心理念歷史學(xué)科在中考的分數(shù)比例上占得很少。通過努力前一階段我們已經(jīng)搜集了大量關(guān)于生成性教學(xué)的資料，完成了理論學(xué)習(xí)階段，并且通過對現(xiàn)有理論的學(xué)習(xí)，成員的教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變，并對彈性預(yù)設(shè)和教師的引領(lǐng)策略方面做了有效實踐，這些都為下邊進一步的研究開展提供了良好的基礎(chǔ)。負責(zé)人陳淑芳，歷史教育本科畢業(yè)，中教一級級職稱，37歲，熱愛教育事業(yè)，勇于教學(xué)研究，曾榮獲河北省錄像課比賽初中組一等獎、“省說課比賽中歷史學(xué)科二等獎”，并獲得各種市級榮譽。本研究組成員都是工作在教學(xué)第一線的歷史教師，中年教師教學(xué)經(jīng)驗豐富的，青年教師有著極大的工作熱忱和勇于探索的科研精神，中青年相結(jié)合必會使本次研究深入開展下去，取得預(yù)期成果。學(xué)校校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)相通，便利了我們課題組查找資料，了解國內(nèi)外最近的研究成果，和與其他相近課題研究小組的交流。八、預(yù)期研究成果時間成果形式責(zé)任人20xx年1——12月生成性教學(xué)研究開題報告課堂實錄《中國近代工業(yè)的發(fā)展》課堂實錄《第一次世界大戰(zhàn)》陳淑芳楊常剛劉磊九、本課題的研究基礎(chǔ)與保證條件邢臺市第二十五中是一所普通學(xué)校，課題研究的成果也會帶有普遍性，易于推廣。(三)全面實施階段圍繞開題報告，加強過程管理，重視資料積累，邊計劃，邊實施，邊研究，邊小結(jié)。七、研究步驟安排(一) 前期準(zhǔn)備階段成立課題組，進行課題設(shè)計，撰寫開題報告。本課題研究主要側(cè)重培訓(xùn)階段和日常教學(xué)過程中，杷本課題研究策略與實際教學(xué)相結(jié)合，使研究策略為教學(xué)工作者理解、掌握和實施、從而提高課堂教學(xué)的生成性。在本課題中，主要是研究某一個課堂實例的設(shè)計、實施及實效。在本課題的研究中，我們將在課堂教學(xué)中使用觀察法，觀察學(xué)生的生成情況來反思我們的教學(xué)設(shè)計。在本課題的研究過程中，我們要查找各種國內(nèi)外對于本課題的研究成果，及關(guān)于支持本課題的理論知識。文獻法：文獻法是一種利用教育文獻研究教育現(xiàn)象，深化教育認識，解決教育問題的非接觸性方法。②、能對信息進行整合轉(zhuǎn)化，把個別學(xué)生有價值的生成資源轉(zhuǎn)化為大家的資源，把特殊問題轉(zhuǎn)化為普遍存在的問題，使課堂在老師的引領(lǐng)下呈現(xiàn)生機勃勃的師