【正文】 分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。在九班和十班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。另一方面，九、十班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。從同學(xué)們的反應(yīng)中，我了解到我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，對(duì)于課本基礎(chǔ)內(nèi)容有的同學(xué)以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。最初接觸這一屆學(xué)生的時(shí)候，我以為他們的接受能力還如上屆學(xué)生一樣，于是專心研究書(shū)本，教材，加大知識(shí)整合，適當(dāng)提升課本難度。學(xué)生是被教的主體。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請(qǐng)教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來(lái)輔助教學(xué)的教學(xué)手段。所以，我對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档鸵欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過(guò)自己的努力能夠達(dá)到老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì)導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我也有選擇性地指導(dǎo)學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的句子抄到摘抄本上再背誦。我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。堅(jiān)持單元檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提醒學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jī)趕上來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭(zhēng)給學(xué)生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。同時(shí)根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺(jué)。我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。如多講一些有關(guān)英美國(guó)家的文化知識(shí)、生活故事，把難記的知識(shí)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比較大。這屆學(xué)生用的是人教版的go for ，理念新穎，針對(duì)的是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境。始終團(tuán)結(jié)所有的學(xué)生，使他們成為你忠實(shí)的朋友，為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，相信自己班是最棒的，讓九年級(jí)七班真正成為獨(dú)一無(wú)二的一流班級(jí)。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！叭巳藶榘嗉?jí)添光彩，班級(jí)以我而榮耀”。班級(jí)口號(hào)深入人心，在他們的心中生根發(fā)芽，轉(zhuǎn)化為一種對(duì)學(xué)習(xí)和生活的積極態(tài)度。我們九年級(jí)七班的班級(jí)口號(hào)是“積極進(jìn)取，力爭(zhēng)第一，奮發(fā)圖強(qiáng)，自信自強(qiáng)，挑戰(zhàn)自我，唯我最強(qiáng)”簡(jiǎn)單而樸實(shí)的話語(yǔ)里，號(hào)召全體同學(xué)以不同于別人的身份，認(rèn)真的去學(xué)習(xí)和生活，在努力拼搏的過(guò)程中，要自強(qiáng)，自信，永不止步，頑強(qiáng)拼搏，力爭(zhēng)第一。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成??；熱愛(ài)生命具體表現(xiàn)為認(rèn)真對(duì)待你生命中的每一天；每天都是美好的一天，我們?yōu)槭裁床缓煤孟硎芩?？錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)不要錯(cuò)過(guò)了星星和月亮；積極的態(tài)度比什么都重要；不垮的是精神，不倒的是氣勢(shì)，我們決不能向困難低頭；自信來(lái)源于實(shí)力。樹(shù)立良好是威信，學(xué)生敬佩老師的人格，欣賞老師淵博的學(xué)識(shí)和育人的高超技能，這對(duì)于提高你的教育效果有很重要的作用。公平公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。幫助他們形成積極向上的人生觀價(jià)值觀，崇尚文明，崇尚科學(xué)，崇尚知識(shí)，弘揚(yáng)主旋律，弘揚(yáng)正氣，勤奮好學(xué)，報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)更好的服務(wù)。初中階段的學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，教育不到位或不當(dāng)，學(xué)生的思想行為走偏。并且告訴他們養(yǎng)成習(xí)慣的重要性，正如名言“播種思想收獲行為，播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)”。這就需要班主任積極教育和引導(dǎo)建立良好的班級(jí)，組建班委會(huì)，嚴(yán)明各種紀(jì)律制度，從養(yǎng)成良好的習(xí)慣入手。一、重視學(xué)生行為養(yǎng)成教育良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)的前提?！倍χ?，拼搏著。正如我所說(shuō)“不竭的動(dòng)力來(lái)源于對(duì)生活的熱愛(ài)，和對(duì)信念的追求。班級(jí)的教室是一樣的，只是每個(gè)教室坐了一群具有靈性的學(xué)生不同。在安全，文明，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等方面都比較好。我們還知道，他們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，例如：如何提高學(xué)生的積極性？如何縮小兩極分化？在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取更大的飛躍?？傊?，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。年輕教師虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，老教師毫無(wú)保留，兢兢業(yè)業(yè)。在實(shí)際中我們不斷提高。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋，聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討、反思。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。教師之間分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助、做到資源共享優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。并以備課組為中心，積極推進(jìn)教學(xué)改革。三、廣泛開(kāi)展學(xué)生課外活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍根據(jù)各年級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況，以備課組為單位，由備課組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更關(guān)注英語(yǔ)的學(xué)習(xí),甚至熱愛(ài)英語(yǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)行講課，集體評(píng)課，每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法；做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料；及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，切實(shí)反思與解決問(wèn)題，向課堂45分鐘要質(zhì)量。以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課。二、抓好教學(xué)常規(guī)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì)1．團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì)備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作匯報(bào)如下：，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真 學(xué)習(xí)新課程理念，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。按照開(kāi)學(xué)初制定的教研組工作計(jì)劃扎實(shí)開(kāi)展工作