【正文】 討論——潭中景物：（小組朗讀第二自然段）A、第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？明確：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。等動(dòng)詞，寫出發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛小組探究、引導(dǎo)討論——發(fā)現(xiàn)小潭：（小組朗讀第一自然段）A、作者寫發(fā)現(xiàn)小潭，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？請(qǐng)找出來。）（2）、小石潭的全貌是怎樣的？（一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。（1）、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請(qǐng)用譯文回答。我是從“坐潭上……悄愴幽邃”這些詞語、句子看出來的。并引用原文說說你的理由,哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn),你明白這些詞語的意思嗎?填充：這是一個(gè)的小石潭。（3）、上下桌討論探究：（教師巡回指導(dǎo)）A、看看作者都寫了小石潭哪些景物?（水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境）B、請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字來形容小石潭，并以“小石潭真——！”為題，說說你對(duì)小石潭的印象。（指名朗讀）（要求：其他同學(xué)在文中圈出讀錯(cuò)的字和難讀的字。其中寫山水散文游記藝術(shù)成就最高的應(yīng)該就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元風(fēng)格的就是這篇《小石潭記》。________________________________________（7）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（5）、日光下澈，影布石上。（3）、凄神寒骨，悄愴幽邃。《小石潭記》是《永州八記》之一?！错n（愈）柳（宗元）歐（陽修）三蘇（洵、軾、轍），曾鞏王安石。大家說說,這首詩中最能體現(xiàn)作者情感的是哪些字,談?wù)劺碛?明確：是“孤”和“獨(dú)”。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。三、學(xué)法反復(fù)誦讀，在朗讀中體會(huì)作品的感情和意境，熟讀成誦四、教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示柳宗元像和《江雪》。有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情?！缎∈队洝芬?、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語。↘《永州八記》《小石潭記》↓發(fā)現(xiàn)小潭————潭中景物———— 小潭源流——潭中氣氛↓↓↓↓隔、聞、伐、取、見水（清）石（奇）比喻凄神寒骨樹（美）魚（樂）（靜—?jiǎng)樱┣膼碛腻洌ㄒ撇綋Q景）（側(cè)面描寫）（幽深冷寂）↓↘↙↓（樂）寓情于景（憂）（七）教學(xué)反思（2）、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。(2)流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情。描寫角度：[甲]間接描寫(或：側(cè)面描寫)；[乙]直接描寫和間接描寫相結(jié)合(或：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)。(3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。參考答案 1．(3分)（1）因?yàn)椤?．甲文和乙文中畫線的句子都描寫了水，分別突出了水的什么特點(diǎn)?各從什么角度描寫的? 3．下面的句子分別流露出作者怎樣的思想感情?(1)坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。(1)斗折蛇行，明滅可見?！焙汀杜c朱元思書》 1．解釋下面加點(diǎn)詞在文中的意思。（4）描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：______________________。（2）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：________________。B．學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，請(qǐng)拿起你手中的筆把我們家鄉(xiāng)一處景致記下來吧！個(gè)性調(diào)整：（五）檢測(cè)反饋 展示收獲按提示寫出相應(yīng)語句并加以積累。請(qǐng)說出你所知道的古代描寫山水的名篇名句，并選一兩句加以賞析。游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記?！耙宰陨碛^物，物皆著我之色彩”。個(gè)性調(diào)整：（四）創(chuàng)作提升，拓展延伸總結(jié)全文。）小組探究、引導(dǎo)討論——潭中氣氛：（小組朗讀第四自然段）問：第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？透露了作者怎樣的心情？明確：幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，一切景語皆情語，寫出了一種境界。小組探究、引導(dǎo)討論——小潭源流：（小組朗讀第三自然段）問：第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來描寫？運(yùn)用什么修辭方法？明確：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對(duì)魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。通過具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。B、潭水和游魚有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？明確：清和樂。B、這一段寫景用了什么寫法？明確：先聞其聲，后見其形，用的是”移步換景“的寫法。明確：用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見39。）（3）、課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請(qǐng)說說本文寫作思路。（隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起。（怪石嶙峋、樹木青蔥、群魚戲水、水清見底、源頭曲折、岸勢(shì)崎嶇……）第二環(huán)節(jié)：走進(jìn)文本結(jié)合注釋，討論探究。例：這是一個(gè)環(huán)境凄清的小石潭。（靜、清、綠、美……）C、試用一個(gè)四字詞語來概括上題小石潭某一景物的特點(diǎn)。）（2）、聽錄音朗讀。（1）、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。________________________________________（三）合作交流，多邊互動(dòng) 第一環(huán)節(jié)：走近小石潭：整體感知：歷史上很多文人都熱衷于模山范水了,以寄情于景。（5）、日光下澈，影布石上。（3）、凄神寒骨，悄愴幽邃。個(gè)性調(diào)整：（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知給下面的漢字注音：①篁（）②坻（）③嵁（）④佁（）⑤俶（）⑥愴（）⑦邃（）⑧翕（）解釋加粗的字詞①水尤清冽 ________②心樂之_______③佁然不動(dòng)________ ④俶爾遠(yuǎn)逝_(tái)_______⑤往來翕忽________ ⑥斗折蛇行________ ⑦ 魚可百許頭_______翻譯下面的句子 ：（1）、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！怠斑h(yuǎn)在江湖礪心志,古來貶官多妙文”：柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬，其最好的文章,都是寫于被貶時(shí)期，其代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等名篇。在一個(gè)十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一個(gè)人在“釣寒江雪”,這個(gè)人就是柳宗元——世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一?！边@首詩想畢大家應(yīng)該很熟悉了吧?讓我們先一起讀讀這首詩。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?）“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。二、【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】通過推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品味文中詞語和句子,體會(huì)作者貶官失意后的孤清之情。通過推敲、揣摩、品味文中詞語和句子,概括小石潭的特點(diǎn)。3．文中說明人民能夠喜獲豐收、過上安定生活的原因是什么？4．為什么要取亭名為“豐樂亭”？第三篇：小石潭記教學(xué)案平原二中八年級(jí)語