【正文】 曾經嘲諷我：“當初吵著要買，現(xiàn)在又擱這兒落灰。班上還辦了挑戰(zhàn)賽，我也幸運地拿了季軍?，F(xiàn)在想起來，好像也能觸碰當年的快樂。不禁有些為當初付出的“不吃零食，不玩游戲”的巨大代價后悔了。在家長面前軟磨硬泡了很久，當癡想終于變?yōu)楝F(xiàn)實，卻發(fā)現(xiàn)，仿佛一夜間，大家都有了自己的悠悠球。往往是一個人在那邊賣弄花式，周圍便圍了一群看客。那段時間很興這個。”望著手中的悠悠球，不禁有些惋惜。這久違的雪，就像是冬天的眼淚。寒風趁勢直往我的身上鉆，冷進了骨頭?！澳灸?，你下去叫他們不要玩雪了，都多大了，還跟小孩子似的！”下樓時，教導老師喊住了我。唉！難道是氣候變暖讓雪花從此銷聲匿跡？白雪像一位遠去的朋友，那么遙遠又那么清晰地存在著，一場多么漫長的等待！而今，終于與你重逢了！那輕柔的雪花，像是在微笑，像是在問候。沒有雪的冬天是難熬的。心里雖有不甘，卻也無可奈何，只有默默憧憬著下一年美好的相遇。不消兩日，銀裝便悄然褪去。美好的時光總是很短暫。嗬！操場已經白茫茫一片了，男孩子們欣喜地在雪地上打滾，哈哈大笑著打起了雪仗；女孩子們躡手躡腳地在雪地上留下行行足跡，有的則興味盎然地推起了雪人，銀鈴般的笑聲在操場上回蕩……鵝毛大雪中，揚起頭，感受片片雪花的絲絲清涼，呼吸潮濕而鮮爽的空氣，世界是如此愜意而美好。寒風中，忽而柳絮般迎風而起，忽而心無旁騖地簌簌急落，那白色的精靈可是我們久久期盼的天使，霎時間便將我們的魂都勾去了。寒冬，當我們裹著厚厚的棉外套，擠在溫暖的教室里看書時，突然有人叫道：“下雪了！”全班四十多個小腦袋齊刷刷地轉向窗外。雪，仿佛是一位久違的故人，令我有千言萬語想要訴說。如果教師平時注重讓學生收集素材，并能做到持之以恒，相信每位學生都能寫出優(yōu)秀的作文。要使學生習作有話可寫，又能寫出真情實感，必須把作文教學與指導學生開展活動結合起來，讓他們走出課堂、走出學校、接觸自然、接觸社會，參加豐富多彩的課外活動和有益身心健康的各種社會實踐活動來拓寬視野。這些措施極大的促進了學生的閱讀，也為學生的作文積累了素材。學生語言匱乏，他們必須去大量閱讀文學寶庫里膾炙人口的杰作來豐富自己的語言。課外閱讀積累素材“讀書破萬卷，下筆如有神。課內閱讀積累素材在學校，學生接觸最多的是課本，而語文課本也是豐富的寫作資源。二、大量閱讀，積累素材我國現(xiàn)代偉大的文學家魯迅也曾指出：“此后如要創(chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人的作品。孩子有著自己豐富多彩的生活，只要我們有目的、有計劃地引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、感悟自己身邊新奇的人、事、景、物，并及時地進行整理，用簡短的語言記錄在本上。第二天，學生迫不及待地讓我看他們的作文，在他們的文章里我看到了他們對爸爸的關心，和自己不體諒爸爸拼命掙錢養(yǎng)家的那種愧疚之心。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內容，當然，教師要在課上指導學生取舍材料，這樣才能在作文時才能找到事物的特點，言之有物，言之有序。那么，如何幫助學生收集作文素材，讓學生下筆如有神呢？在多年的語文教學生涯中，我總結出以下幾點：一、感悟生活收集素材在作文課前，讓小學生收集有關的寫作素材，小學生對此非常有興趣，往往會準備很多材料，這是學好小學作文的步驟中最關鍵的一步。篇4：作文素材積累語文教學中老師最苦惱的是作文，學生最頭疼的是作文，家長最無奈的也是作文。每日的晨跑似乎成了必修課程，但我在許久之后的一天才猛然覺悟老師站于拐角處而非他處最重要的原因原來是怕我們撞到拐角處而受傷，老師的心思縝密與對我們無微不至的關心真的讓我不得不嘆服。每天早晨，班主任老師和體育老師都會站于樓道之中監(jiān)督我們跑步，他們是不是地為我們加油鼓勁是不是又疏散著隊伍讓我們不要擠在一起注意安全。如今換了個老師，她總是夸我們作業(yè)質量高，幾何證明過程寫得很完整，才漸漸發(fā)現(xiàn)那時，她為了我們的作業(yè)付出了多少心血，才漸漸明白她對我們......現(xiàn)象、場景描述（不少于300字）：初三每日都會有晨跑，每日晨跑之前我們都會帶著些許的不耐煩與不愿，畢竟晨跑真的很累。那日，我并未急著繼續(xù)做作業(yè)，翻看了從前的作業(yè)：那一個個整齊的勾總是十分有力，那一個個不不同程度的叉，有的是全叉有的只是勾上小小一點，連續(xù)幾個A后，老師會在后寫道：“很棒！”連續(xù)幾次作業(yè)不理想，老師會在后寫道：“加油！”較難或易錯題目做對時，旁邊總會有個五角星。記得那段時間她批作業(yè)批得格外的慢，我心中總有些抱怨，希望能早點開始做回家作業(yè)。現(xiàn)象、場景描述（不少于300字）：那時，剛開始學習幾何證明，步驟難免有些亂。每當他給我們修改作文時，他雖總是有些不屑，卻又有著極其專注的眼神；雖時不時對我們不地道的語句冷嘲熱諷幾句，卻總會教我們最地道的用法；雖有時指著拼寫不對或者語法不對的地方嚴厲批評幾句，卻總會隨手拿起高階字典，快速翻到那一頁為我們講解。還有，以后每天放學都來，不許逃！”最后三個字一個個字吐出十分有力。我們愣愣地看著他，似乎被他那強大的氣場所震懾住一個個只是低著頭。辦公桌上整齊擺放著多本英語字典還有一些英語報紙英語小說等，“那張紙出來?！蔽毅墩?。很多事情，只要自己心里有數就好了，沒必要說